Последствия «подсчета» научных статей.

Урок 1: Расшифровка темной стороны международных публикаций

Отсутствие механизмов контроля и стремление к количественным критериям выводят публикуемые на международном уровне научные статьи на «сюрреалистический» уровень, выходящий за рамки контроля даже регулирующих органов.

Давление со стороны реальности

В настоящее время научные публикации являются ключевым показателем среди многих критериев для университетских преподавателей. Министерство образования и профессиональной подготовки установило строгие профессиональные стандарты, сделав международные публикации необходимым условием на каждом этапе карьеры преподавателя.

Во-первых, критерии для присвоения званий профессора и доцента предусматривают обязательное количество авторитетных международных публикаций; кандидатам на звание доцента необходимо иметь не менее 3 публикаций, а кандидатам на звание профессора — 5 публикаций, зарегистрированных в базах данных WoS/Scopus. Во-вторых, требование к научному руководителю докторантов предусматривает наличие международных публикаций у научного руководителя для соответствия стандарту. Кроме того, в системе аккредитации качества университета количество международных публикаций на одного преподавателя является ключевым показателем для ранжирования и предоставления автономии университетам.

С другой стороны, согласно проекту Положения о программах обучения на различных уровнях высшего образования, находящемуся в настоящее время на рассмотрении, Министерство образования и профессиональной подготовки требует, чтобы среднее количество научных статей, публикуемых штатным преподавателем в год в базах данных WoS или Scopus, составляло не менее одной. В течение как минимум трех лет до начала реализации программы обучения среднее количество научных статей, публикуемых ведущим преподавателем в год в базах данных WoS или Scopus, должно составлять не менее одной.

В недавно изданном циркуляре, устанавливающем профессиональные стандарты для университетских преподавателей, Министерство образования и профессиональной подготовки требует, чтобы старшие преподаватели имели не менее 3 научных статей, опубликованных в международно признанных журналах с ISSN; для старших преподавателей это число составляет 6 научных статей.

Такое давление порождает среди преподавателей и университетов менталитет «публикуйся или тебя исключат». Многие преподаватели перегружены чрезмерным количеством учебных часов и не обладают глубокими исследовательскими навыками, поэтому «завоевание репутации» в международных исследовательских группах становится кратчайшим путем к соответствию профессиональным стандартам.

Преподаватель университета рассказал, что оказался в сложной ситуации. В его университете действует щедрая политика вознаграждения за научные статьи, опубликованные в ведущих международных журналах, с максимальной суммой в 500 миллионов донгов на человека в год. Преподаватель заявил, что из-за своего возраста он может быть соавтором лишь около одной статьи в год, получая за это около 20-30 миллионов донгов в качестве вознаграждения. Однако проблема возникла, когда другие преподаватели университета опубликовали очень большое количество статей — около 10-15 в год. При максимальной сумме вознаграждения в 250 миллионов донгов за статью эти люди быстро достигли установленного университетом потолка в 500 миллионов донгов.

Чтобы избежать потери избыточного финансирования, некоторые преподаватели предложили указывать вышеупомянутого преподавателя в качестве соавтора в своих публикациях. Формально, у этого преподавателя было бы дополнительное место в каталоге научных публикаций, а у других коллег — дополнительное «место» для получения награды. Вся сумма награды, зачисленная на счет соавторов, затем переводилась бы обратно фактическим авторам.

Согласно расчетам, если размер бонуса для одного человека ограничен 500 миллионами донгов, но при этом многие другие выступают в качестве номинантов, общая сумма бонусов, которую эта группа могла бы получить, могла бы достигать миллиардов донгов в год. Столкнувшись с этим предложением, преподаватель испытывал сильные противоречивые чувства. С одной стороны, он опасался, что отказ оттолкнет коллег. С другой стороны, принятие предложения вызвало бы беспокойство по поводу профессиональной этики и долгосрочной безопасности.

Для улучшения своих позиций в международных рейтингах, таких как QS или THE, многие университеты приняли политику прямого вознаграждения за публикации денежными бонусами. Эти цифры непреднамеренно превратили научные статьи в высокодоходный товар. Экономический университет Хошимина когда-то предлагал бонусы до 200 миллионов донгов за статью в ведущих журналах ISI/Scopus (в 2017 году); прогнозируемый максимальный бонус на 2025 год составляет 110 миллионов донгов за статью.

Студенты собирают информацию на выставке вступительных экзаменов в научно-технические вузы 2025 года, организованной газетой Tien Phong (Фото: Duong Trieu).

В 2023 году Университет Тон Дык Тханг предложил премию в размере до 360 миллионов донгов за выдающуюся международную научную работу. Ханойский национальный университет придерживался политики присуждения премии в размере до 150 миллионов донгов за работу, входящую в 1% лучших.

Искра, которая разжигает мошенничество.

При высоких бонусах (20-100 миллионов донгов) и слабых механизмах контроля, особенно в отсутствие единого регламента научной добросовестности во всей системе образования, сложно контролировать качество и предотвращать мошеннические действия.

Международные организации предлагают вьетнамским преподавателям возможность стать соавторами готовых научных работ по публично объявленным ценам. Преподаватели могут оплатить из собственных средств «покупку» места в списке авторов, а затем использовать свою работу для получения наград от университета и получения значительной прибыли.

В действительности существует также практика «продажи научных работ»: преподаватели университета А ложно заявляют, что они из университета Б (где вознаграждение выше), чтобы получить прибыль. Синергия между стремлением к продвижению по службе и экономической выгодой привела к пагубным искажениям, таким как снижение качества образования. Вместо того чтобы сосредоточиться на исследованиях и решении практических проблем, стоящих перед страной, многие преподаватели тратят время на «охоту за статьями» или поиск способов обойти правила, чтобы выполнить свои квоты.

Крупные вознаграждения являются необходимым стимулом для развития науки, но без механизмов проверки реального вклада автора они могут способствовать мошенничеству. Для предотвращения купли-продажи научных работ сектору образования необходимо изменить свой подход к оценке: от «подсчета количества статей» к оценке «качества и ценности вклада» работы, одновременно ужесточив процесс оценки академической честности в каждом учебном заведении.

Избавьтесь от привычки "подсчитывать" количество статей в год.

Недавно министр образования и профессиональной подготовки Хоанг Минь Сон совместно с высшими учебными заведениями министерства работал над реализацией Постановления 57-НЦ/ТВ Политбюро о прорывах в развитии науки, техники, инноваций и национальной цифровой трансформации (Постановление 57). Министр подчеркнул, что научные результаты университетов должны быть направлены на решение «важнейших проблем регионов и всей страны» и не могут ограничиваться лишь подсчетом количества публикаций или сравнением ежегодного роста объема публикаций. Наука и техника должны вносить прямой вклад в экономику посредством результатов исследований, которые могут быть переданы и применены на практике; а также посредством научных проектов и задач, направленных на решение неотложных национальных проблем.

Доцент доктор До Ван Дунг, бывший ректор Технологического университета Хошимина, считает, что это ясный и убедительный сигнал о новом подходе к научным исследованиям, направленном на создание более здоровой и содержательной исследовательской экосистемы во Вьетнаме. По словам доктора Дунга, исследовательская деятельность должна вносить прямой вклад в экономику и общество посредством конкретных результатов. Результаты исследований должны быть применимы на практике и легко переносимы; научные проекты и задачи должны способствовать решению неотложных национальных проблем. В то же время наука должна играть роль в подготовке высококвалифицированных кадров, являющихся ключевой движущей силой социально-экономического развития. Этот вклад должен быть подтвержден конкретными результатами, а не просто цифрами на бумаге.

Недавнее расследование выявило тревожный подпольный рынок по всему миру, где всего за 1000 долларов любой может купить право первого авторства в готовящейся научной статье. Эти позиции открыто предлагаются «фабриками рукописей» — организациями, которые производят поддельные или низкокачественные рукописи ради прибыли. В ходе исследования было проанализировано почти 52 000 ценовых предложений с указанием времени из почти 19 000 рекламных объявлений, касающихся более чем 5500 товаров, но это лишь малая часть истинных масштабов этой операции.

Этот подход можно рассматривать как новаторский и практический шаг вперед, поскольку он решает проблему, которая обсуждается учеными во всем мире уже много лет: давление по принципу «публикуй или погибнешь». Г-н Дунг утверждает, что это давление привело к появлению слишком большого количества низкокачественных статей, вплоть до ситуации «научного мусора».

Мнение министра Хоанг Минь Сона не отрицает ценность международных публикаций, а скорее указывает на следующие шаги. В действительности, многие университеты и исследовательские фонды по всему миру переходят к оценке практического влияния исследований, например, количества патентов, предприятий, созданных на основе исследований (стартапов), способности решать социальные проблемы или коммерциализации продукции.

Источник: https://tienphong.vn/he-luy-dem-bai-bao-khoa-hoc-post1841509.tpo