Не используйте материалы учебников на контрольных работах и экзаменах, чтобы ограничить ситуацию изучения образцовых текстов, а то экзамены легко попадают в ситуацию спорных материалов.
Выйти из образца текста
В руководящих принципах на 2024-2025 учебный год Министерство образования и профессиональной подготовки требует, чтобы школы не использовали материалы учебников для периодического тестирования. Ранее Министерство выпустило официальное сообщение, в котором указывалось направление инноваций в тестировании и оценке общеобразовательной программы 2018 года, включая положение о неиспользовании материалов учебников для оценки навыков чтения и письма учащихся на выпускных экзаменах, экзаменах по итогам года и экзаменах по итогам класса. Эти положения создали новую реальность в школах, которая является основой для инноваций в выпускном экзамене средней школы в 2025 году.
Вопросы экзамена/теста по литературе всегда вызывают споры в общественном мнении. Фото: NHU Y
Доцент, доктор Буй Мань Хунг, бывший главный координатор Программы развития общего образования 2018 года, главный редактор учебников по вьетнамскому языку и литературе, признал, что, поскольку ситуация с преподаванием и обучением по «типовым текстам» была довольно серьезной и продолжалась в течение длительного времени, постановление Министерства образования и профессиональной подготовки об отказе от использования изученных материалов в учебниках для периодического тестирования и оценки можно считать техническим решением, подходящим для текущей ситуации.
Тесты, промежуточные и итоговые экзамены на местах были разработаны в новом направлении для оценки способностей учащихся, постепенно исключая возможность отвечать на вопросы, основанные на запоминании и копировании. «В последнее время инновации в тестировании и оценке побудили учителей изменить себя. Многие учителя стали более усердными в чтении книг, активнее в поиске документов и текстов, особенно литературных произведений, и улучшают свои способности оценивать тексты», - сказал г-н Хунг.
Из-за нестандартного материала
Недавно промежуточный тест по литературе I для 10-го класса в старшей школе Mac Dinh Chi в городе Хошимин вызвал споры, когда ученикам было предложено написать эссе, в котором обсуждался «беспорядочный» образ жизни сегодняшней молодежи. В конце 2023 года общественное мнение «выявило ошибки» в тесте по литературе для 12-го класса и ответах о Da Co Hoai Lang в провинции Анзянг . Тест по литературе для отбора национальных отличников старшей школы на 2023-2024 учебный год Министерства образования и профессиональной подготовки также получил много неоднозначных комментариев по вопросу социальной аргументации, когда в него был включен отрывок из работы Антуана Компаньона «Судьба теории: литература и здравый смысл».
Доцент д-р Нгуен Ту Туй, Ханойский национальный университет образования, сказал, что спорные вопросы экзамена часто не соответствуют стандартным текстам, которые изучили студенты. Поэтому при использовании материалов, отличных от учебников, составители тестов должны использовать тексты, которые эквивалентны учебной программе, которую изучили студенты.
Использование материалов, не репрезентативных для жанра текста, рискованно. «При написании работы автор не знает жанра. При выставлении ее на экзамене человек, который создает вопросы, должен использовать материалы, которые обеспечивают характеристики жанра и стандарт научной информации», — отметила г-жа Туй. Создавая в прошлом экзаменационные вопросы для выпускного экзамена в средней школе или национального экзамена в средней школе, она часто утверждала, что текст не обеспечивает правильный жанр.
Многие учителя считают, что спорные экзамены/тесты часто возникают из-за несоблюдения правил Министерства образования и профессиональной подготовки. Например, экзамен в старшей школе Mac Dinh Chi не гарантирует, что он должен проверять по крайней мере две способности учащихся: понимание прочитанного и письмо.
С точки зрения разработчика программы, доцент Буй Мань Хунг обеспокоен тем, что в тестовых вопросах используются только материалы, не входящие в учебник, что может привести к тому, что студенты пренебрегут изучением произведений в учебнике. «Студенты могут не воспринимать учебники всерьез или не уделять внимания изучению текстов в учебниках, а сосредоточиться только на практике в соответствии с примерами вопросов Министерства образования и профессиональной подготовки, создавая отклонение.
«Если это так, то студенты не могут овладеть литературными знаниями, и им сложно развить навыки применения литературных знаний к чтению и письму, отвечая требованиям экзаменов и оценок», — прокомментировал г-н Хунг. По его словам, необходимо предвидеть риски и иметь соответствующие решения. Долгое время у студентов сохраняется привычка готовиться к экзамену.
Г-жа Нгуен Тхи Тху Хуонг, преподаватель литературы в Высшей школе иностранных языков Ханойского национального университета, считает, что Министерство образования и профессиональной подготовки должно иметь единые правила по материалам, по авторам, которые были оценены, и по работам, на которые были даны ответы в течение долгого времени. Преподаватели также должны подумать, какие тексты выбрать в качестве материалов для оценки и тестирования, которые должны соответствовать идеологии, образованию и психологии учащихся на каждом уровне образования.
Источник: https://danviet.vn/de-thi-kiem-tra-mon-ngu-van-gay-tranh-cai-he-luy-tu-viec-lay-ngu-lieu-ngoai-sgk-20241101143913024.htm
Комментарий (0)