Различные учебные и тестовые материалы
В официальном депеше 3935/BGDDT от 2024 года о руководящих принципах реализации задач среднего образования на 2024-2025 учебный год, выпущенном Министерством образования и профессиональной подготовки , Министерство образования и профессиональной подготовки еще раз подчеркнуло требование не использовать материалы в учебниках в качестве периодических тестов по литературе, чтобы помочь учащимся ознакомиться с направленностью переводного экзамена.
На самом деле, для учащихся, обучающихся по общеобразовательной программе 2018 года, это уже не является чем-то странным.
Ранее, в июле 2022 года, в официальном депеше 3175/BGDĐT-GDTrH Министерство образования и профессиональной подготовки обратилось к образовательным учреждениям с просьбой при оценке результатов обучения в конце семестра, конца учебного года и конца уровня избегать повторного использования текстов, изученных в учебниках, в качестве материалов для создания тестов по чтению и письму для точной оценки способностей учащихся, что позволило бы избежать ситуации, когда учащиеся просто заучивают уроки или копируют содержание доступных документов.
В рамках реализации вышеуказанного документа, начиная с 2022-2023 учебного года, регулярные и периодические контрольные работы по литературе проводятся в соответствии с инструкциями. Таким образом, это третий год, когда подразделения и школы не используют знакомые материалы учебников для включения в контрольные работы и аттестацию.
Преподаватели признают, что поначалу инновации в преподавании, проверке и оценке литературы представляли собой большую трудность и вызов как для преподавателей, так и для студентов, поскольку, читая незнакомый текст, который студенты никогда раньше не слышали, им было сложно понять глубокий смысл произведения; соответственно, проанализировать и оценить произведение, чтобы написать хорошее эссе, было непросто.
«Два года назад я очень переживала, услышав о нововведении в преподавании и тестировании литературы, потому что это не было моей сильной стороной. Однако, изучая новую программу под руководством учителей, я постепенно сформировала своё мышление и научилась самостоятельно писать сочинения, основываясь на собственных ощущениях», — рассказала Буй Зуй Ань, ученица 9-го класса из Кау Жай.
Усилия как учителей, так и учеников
Дух инноваций в преподавании, изучении, тестировании и оценке литературы был передан студентам учителями сразу же после получения инструкций от Министерства образования и профессиональной подготовки.
По словам г-жи Тран Тхань Май, преподавателя литературы в средней школе Чу Ван Ан, округ Тхань Три, Ханой , литература — это предмет, который претерпел самые кардинальные изменения в новой программе. Речь идет о том, что ученики будут изучать и сдавать экзамены по совершенно другим материалам.
Раньше для выполнения упражнений студентам требовалось лишь понимание содержания и персонажей, но теперь, чтобы написать хорошее эссе, им необходимо понимать, с какой точки зрения рассматривать каждый жанр. В старой программе студенты изучали и проверяли знания в произведениях, а в новой программе студенты должны понимать ход мысли и то, как её применять.
Задача преподавателя в процессе обучения — привить ученикам любовь к литературе, избегать излишней болтовни, чрезмерной поучительности, но при этом придерживаться требований программы. Преподаватели в основном сосредотачиваются на руководстве, обмене опытом, обучении студентов письму; продумывают структуру эссе, продумывают стиль письма, создают идеи и планы, а также осваивают навыки и методы письма, чтобы избежать ситуации шаблонного письма или заучивания.
Г-жа Тран Тхань Май также сказала, что учителя только сейчас начали знакомить учеников с этим содержанием, но как только они познакомились с новыми учебниками, Департамент образования и профессиональной подготовки провел множество обучающих и обучающих сессий, чтобы в ходе периодической проверки с 6-го класса ученики знакомились с совершенно новыми материалами.
С другой стороны, в новой программе учебника по литературе есть обширный раздел по чтению. Чтение новых материалов, которых нет в учебнике, стало регулярным занятием, предусмотренным программой. Учителя часто поощряют учеников к чтению, организуя читательские клубы, используя листы для чтения, читательские проекты и т. д., чтобы помочь им познакомиться с новыми материалами. Поэтому родители могут быть уверены, что их дети не будут слишком удивлены этим.
Г-жа Нгуен Тхи Нга, учитель литературы в районе Тханьсуан, отметила, что большинство учащихся с большим энтузиазмом относятся к внедрению предмета «литература» в новой программе. Это связано с тем, что учебный процесс становится менее трудоёмким, а у учащихся появляется больше возможностей для творчества.
Это наглядно демонстрируют результаты регулярных и периодических тестов, проводимых студентами. Многие студенты действительно обладают манерой письма и мышления, превосходящей ожидания преподавателей; они умеют точно, живо и убедительно приводить примеры из реальной жизни или включать в свои тексты содержание других предметов. По словам г-жи Нга, именно в этом и заключается успех инноваций в преподавании, изучении, а также проверке и оценке литературы в рамках новой программы.
Чтобы помочь учителям сориентироваться в преподавании и проведении оценочных тестов по предметам по новой программе, особенно для учащихся 9-го класса, Департамент образования и профессиональной подготовки недавно организовал тренинг для учителей всех предметов, включая учителей литературы. Участвуя в тренинге, учителя получили необходимые рекомендации, поделились опытом и приобрели массу полезных знаний, что позволило им более уверенно и последовательно реализовывать цель программы – развивать качества и способности учащихся.
Источник: https://kinhtedothi.vn/ngu-lieu-de-thi-ngu-van-nam-ngoai-sgk-khong-lam-kho-hoc-sinh.html
Комментарий (0)