Студенты покидают учебный центр в Хошимине - Фото: НХУ ХУНГ
Журналисты газеты Tuoi Tre зафиксировали мнения студентов, родителей, учителей, администраторов и экспертов в области образования после ответа министра.
* Г-н Хуинь Тхань Фу (директор средней школы Буй Тхи Суан, Хошимин):
Министр поделился глубокими и многогранными взглядами.
Недавние комментарии министра Нгуен Ким Сона в Национальном собрании по вопросу репетиторства и дополнительных занятий показались мне чрезвычайно актуальными и многогранными.
С точки зрения руководителя, я считаю, что репетиторство и дополнительные занятия не являются полностью негативными. Самое лучшее, и это бесспорно, — это полученные знания.
Учащиеся старших классов, посещающие дополнительные занятия, в той или иной степени приобретают более высокий уровень знаний по сравнению со своими способностями без таких занятий. И я считаю, что ни один учитель, ведущий дополнительные занятия, не сможет ничему не научить или принести пользу за пределами обычных учебных часов.
Необходимо бороться с искаженными формами репетиторства. То есть, нужно положить конец ситуации, когда учителя оказывают давление на учеников, заставляя их посещать дополнительные занятия. На мой взгляд, это несложно. Нужно просто прислушаться к отзывам самих учеников и ужесточить наказания за выявленные нарушения, вплоть до возможного увольнения из профессии учителей, нарушающих правила. При достаточно строгих мерах учителя больше не будут сметь заниматься негативным поведением или оказывать давление на учеников.
Если бы мы смогли этого добиться, я думаю, не было бы даже необходимости в правилах, запрещающих учителям обучать своих собственных учеников. На мой взгляд, это ограничивает свободу учеников в выборе учителей. Многие ученики очень ценят и доверяют своим замечательным учителям, многие из которых сейчас преподают им в классе.
* Доктор Хоанг Нгок Винь (бывший руководитель Департамента профессионального образования Министерства образования и профессиональной подготовки):
Снижение стресса перед экзаменами
Я считаю, что нам необходимо откровенно признать, что стремление студентов посещать дополнительные занятия проистекает из стресса, связанного с экзаменами. В конечном счете, вьетнамские студенты хотят посещать дополнительные занятия, чтобы хорошо учиться и получать высокие оценки на важных экзаменах.
На уровне средней школы двумя наиболее стрессовыми экзаменами являются выпускной экзамен для учеников 12-го класса и вступительный экзамен в 10-й класс для учеников 9-го класса. Чем ближе экзамен, тем сильнее давление, связанное с необходимостью посещать дополнительные занятия. Поэтому, чтобы преодолеть проблему чрезмерного репетиторства, мы должны начать с решения проблемы самих экзаменов.
Что касается выпускных экзаменов в средней школе, я заметил, что в последние годы, из-за увеличения количества способов поступления в университеты, давление значительно снизилось по сравнению с прошлым.
Однако, на мой взгляд, этот экзамен всё ещё нуждается в дальнейших инновациях и диверсификации методов оценки. Экзамен не должен быть чрезмерно теоретическим, а должен проверять критическое мышление и навыки применения знаний. Подобно национальным вступительным экзаменам в университеты, экзамен должен быть ориентирован на реальные способности, а не на то, кто больше проработал экзаменационных заданий. Если это будет достигнуто, необходимость посещать дополнительные занятия с репетиторами значительно снизится.
* Г-жа До Тхи Хыонг (родитель в Ханое ):
Посмотрите на корень проблемы.
Мой ребенок готовится к вступительным экзаменам и должен много учиться. В последние несколько дней я следила за вопросами министра, но мне кажется, что его объяснения не затрагивают корень проблемы.
Самая очевидная проблема — большое количество учеников в классе, что не соответствует продолжительности урока. В классе моего ребенка 48 учеников, и каждый урок длится 45 минут.
Простой расчет среднего значения показывает значительные препятствия, создаваемые таким распределением. Учителя не могут передать все необходимые знания 48 ученикам, гарантируя, что все они поймут урок. Вместо этого они преподают только необходимый материал, что приводит к одностороннему подходу.
Кроме того, мой ребенок — лучший ученик в классе и обладает отличными способностями к самостоятельному обучению, но все же бывают дни, когда он не понимает материал. Он это замечает и просит меня о дополнительных занятиях. Это связано с собственными потребностями ученика.
Очевидно, что учитель охватывает весь заданный материал, но ученики его не понимают. Понимание имеет решающее значение для применения полученных знаний и подготовки к экзаменам. Было бы хорошо добавить второй урок, но меня беспокоит, чему бы они могли научить.
Поскольку мой ребенок готовится к вступительным экзаменам в 10-й класс, ему необходимо сосредоточиться в первую очередь на трех предметах. Будут ли школы добавлять второй урок для изучения необходимых ученикам предметов, или же они будут создавать внеклассные мероприятия, которые не будут отражать реальные потребности учеников и их родителей?
Если репетиторство будет запрещено, я думаю, лучше всего было бы отменить вступительный экзамен в 10-й класс и обеспечить достаточное количество школ для всех учеников. Это гарантировало бы равный доступ к образованию для всех учеников, независимо от их уровня обучения в общеобразовательной школе.
* Г-жа Чан Тхи Хоай Тху (учитель литературы в средней школе Нгуен Трай, Ниньтхуан):
Тщательно подготовьтесь к проведению двух занятий.
Я полностью согласен с мнением министра о введении двухнедельного учебного дня на всех уровнях образования, начиная с сентября 2025 года.
Эти вторые занятия не только обучают студентов знаниям, но и направлены на дальнейшее развитие их физической подготовки, спортивных, музыкальных и художественных навыков, совершенствование знаний иностранных языков, навыков самообучения, работы в команде и жизненных навыков. Однако, я думаю, что многие вопросы остаются нерешенными, хотя до начала реализации этой программы осталось всего два месяца.
Во-первых, во многих школах в настоящее время отсутствуют адекватные условия для проведения мероприятий, организуемых во второй учебный день. Не говоря уже о школах в отдаленных районах, и даже во многих школах в городах нет многофункциональных спортивных залов, как же они могут эффективно проводить внеклассные и профессиональные занятия?
Во-вторых, существует проблема нехватки кадров. Для предметов, требующих специфических навыков и талантов, необходимо большое количество учителей-специалистов. Достаточно ли их уже в школах? Кроме того, многие учителя не могут составить расписание, чтобы проводить занятия в течение всего дня. Если мы примем подход, при котором плата за второе занятие не взимается, мобилизация кадров и составление наиболее удобного для преподавательского состава расписания останутся сложной проблемой.
Поэтому нам необходима значительная поддержка со стороны образовательных учреждений и местных властей. Кроме того, мы искренне надеемся на помощь всех ведомств и учреждений для создания синергетической силы, необходимой для устойчивой, передовой и долгосрочной системы образования.
Иллюстрация, созданная с помощью ИИ.
* NTN (ученик 12-го класса в Хошимине):
Мы надеемся, что дополнительное образование станет более доступным.
Я не думаю, что дополнительные занятия обязательно плохи. Многие мои одноклассники берут дополнительные уроки, потому что искренне хотят лучше понять материал, так как времени на уроках иногда недостаточно, чтобы преподаватели всё объяснили. Есть сложные темы или трудные типы задач, и если бы мы не брали дополнительные уроки, мы бы не знали, к кому ещё обратиться.
Я сама брала дополнительные уроки математики и литературы, и считаю их эффективными. Но я также знаю, что многие студенты чувствуют давление и боятся, что не смогут угнаться за программой, если не будут посещать дополнительные занятия. На мой взгляд, дополнительные уроки должны быть добровольным выбором. Важны метод обучения и преподаватель. Если преподаватели хорошие и вдохновляющие, то дополнительные уроки — это возможность для совершенствования, а не бремя.
Я надеюсь, что школы и общество найдут способы сделать дополнительные занятия более справедливыми и позитивными, гарантируя, что никто не будет принуждаться к их посещению, но и не запрещая их полностью, потому что у всего есть две стороны.
Источник: https://tuoitre.vn/hoc-them-nen-la-tu-nguyen-20250622080452933.htm
Комментарий (0)