Энергичный молодой преподаватель, 30-летняя г-жа Ле Ау Нган Ань, заместитель заведующего факультетом туризма , ресторанного и гостиничного менеджмента Университета Хоа Сен, рассказала, что на своих лекциях она часто использует игры, ситуации из реальной жизни, ролевые игры, групповые дискуссии и т.д.
Выполнение множества ролей
Г-жа Нган Ань считает, что юмор и взрывы смеха на уроках служат не только для развлечения, но и для создания связи между учителем и учениками. «Без взаимодействия, как бы преподаватель ни старался, это не будет эффективно», — заключила г-жа Нган Ань.
В современную эпоху, по ее мнению, роль учителей расширилась и стала теснее связана с молодым поколением. Учителя не только передают знания, но и несут ответственность за то, чтобы сопровождать, выслушивать и поддерживать своих учеников даже после окончания учебы.
Заняв второе место на конференции по подготовке преподавателей профессионального образования 2025 года, организованной Департаментом образования и профессиональной подготовки города Хошимин, г-н Тай Ван Хуй (24 года), преподаватель профессионального колледжа города Хошимин, произвел впечатление своим новаторским и уникальным проектом. Он подтвердил, что участие в конкурсах профессиональных навыков и конференциях по вопросам преподавания — лучший способ для молодых преподавателей учиться у коллег и повышать качество своего обучения.
Рассказывая о причинах своего выбора профессионального образования вместо высшего, г-н Хуй откровенно заявил, что у каждой образовательной среды есть свои сильные стороны. Хотя профессиональное обучение требует больших усилий, поскольку программа на 70% состоит из практических занятий, оно позволяет уделять больше времени общению и установлению контакта со студентами.
Г-жа Ле Ау Нган Ань, магистр наук, помогает студентам научиться общаться и чувствовать себя увереннее перед аудиторией. Фото: ХЮЭ СУАНЬ
«Поначалу мне было немного неловко обращаться к своим ученикам из-за небольшой разницы в возрасте. Затем я немного изменил свой подход. Вместо того чтобы быть строгим учителем, я стал похож на старшего брата, направляющего младших учеников в их профессиональной деятельности. В результате ученики почувствовали себя увереннее, делясь своими стремлениями, и им стало легче учиться», — сказал г-н Хуй с улыбкой.
Доцент Нгуен Ван Тхуй, руководитель отдела приема и коммуникаций Университета банковского дела Хошимина, обладающая более чем 20-летним опытом преподавания, бизнес-консалтинга и профориентации, утверждает, что ИИ не заменит учителей. ИИ заменит лишь рутинные задачи, позволяя учителям уделять больше времени наиболее «человеческим» аспектам обучения, таким как направление мышления, пробуждение интереса и вдохновение студентов.
«Это позволит создать сильную междисциплинарную преподавательскую команду, способную разрабатывать, осваивать и внедрять инновации в области платформ искусственного интеллекта. Именно так преподаватели смогут развиваться и совершенствоваться в эпоху стремительного развития цифровых технологий », — подтвердила доцент Туй.
Катализатор, сопровождающий молодежь.
Г-н Хуинь Тхань Фу, директор средней школы Буй Тхи Суан (район Бен Тхань, Хошимин), отметил, что в цифровую эпоху учителя являются не просто передатчиками знаний, но и наставниками и катализаторами, способствующими развитию у учащихся активного стремления к обучению. Новая эра требует от учителей отказа от старых стереотипов, принятия качеств «цифрового гражданина», обладания компетентностью, образом мышления и любовью к своей профессии, чтобы сопровождать молодое поколение на пути к покорению знаний.
В первую очередь, учителя должны обладать прочной базой знаний. Мы не можем вести учеников, шатаясь. Специализированные знания — это опора, иностранные языки — ключ к познанию мира, а технологическая компетентность — инструмент, который делает каждый урок гибким, живым и актуальным. Сегодняшние ученики получают доступ к глобальным знаниям всего несколькими касаниями, поэтому, если учителя отстают, они легко могут отстать. «Я всегда надеюсь, что моя команда учителей будет культивировать дух непрерывного обучения — не для того, чтобы не отставать от учеников, а чтобы вдохновлять их на исследование постоянно меняющегося мира», — считает г-н Фу.
Г-н Чан Минь Тхань, заместитель директора средней школы Минь Дык (район Кау Онг Лань, Хошимин), отметил, что в цифровую эпоху роль учителей изменилась: из передатчиков знаний они превратились в наставников, менторов и вдохновителей. Учителя помогают ученикам оценивать и обрабатывать цифровую информацию, развивать цифровые навыки и критическое мышление, а также применять технологии в обучении для повышения качества и интерактивности. Они больше не являются единственным источником знаний, а становятся наставниками, помогающими ученикам развивать навыки обучения на протяжении всей жизни. Только тогда мы сможем позитивно вдохновлять учеников на их непростом пути обучения в цифровую эпоху.
Цифровая эпоха ставит перед учителями множество задач, но также служит движущей силой для самосовершенствования и саморазвития. По словам г-на Тханя, это требует от учителей умения быстро адаптироваться, активно меняться в соответствии с цифровой образовательной средой, повышать свою технологическую квалификацию и совершенствовать педагогические методы. Они должны постепенно и умело использовать цифровые образовательные платформы, такие как системы управления обучением (LMS), электронные журналы оценок, цифровые учебные материалы и онлайн-занятия.
Освоение интерактивных инструментов, коммуникации и поддержки родителей с помощью цифровых платформ. «Технологии могут меняться очень быстро, но сердце учителя всегда остается главной ценностью. Поэтому, благодаря целеустремленности и стремлению к постоянному обучению, наш педагогический состав может полностью освоить цифровую эпоху, что приведет школу к дальнейшему развитию, а учеников — к всестороннему развитию», — сказал г-н Тхань.
Г-жа Нгием Куэ Нхи, учительница начальной школы Фан Ван Три (район Кау Онг Лань, Хошимин), отметила, что эпоха искусственного интеллекта открывает множество новых возможностей для образования, но при этом предъявляет иные требования к роли учителей. Технологии могут поддерживать анализ данных об обучении, персонализировать контент и предоставлять богатые учебные ресурсы; однако ИИ не может полностью заменить роль учителей – тех, кто играет направляющую, руководящую и формирующую характер роль по отношению к ученикам.
Благодаря целеустремленности и стремлению к постоянному обучению, наши преподаватели смогут без труда освоить цифровую эпоху.
Источник: https://nld.com.vn/hon-ca-nguoi-truyen-dat-kien-thuc-196251119205543267.htm
Комментарий (0)