В сфере образования и профессиональной подготовки были выявлены недостатки, в том числе чрезмерный акцент на формальности, низкое качество и подготовка, не соответствующая практическим потребностям; это приводит к ситуации, когда выпускники не могут найти работу, или многие высококвалифицированные специалисты устраиваются на работу в несвязанные с их специальностью области.
Что касается вопроса формализма, вице-премьер отметил: «Можно сказать, что у нас сложилась система гонки за создание университетов, которая рассматривается как критерий ранжирования провинций. Это привело к тому, что во многих местах в спешке были разработаны критерии для преобразования колледжей в университеты», — добавил он , отметив, что программа должна учитывать реальность «гонки за созданием университетов».
Одна из целей — привести университеты в число лучших в мире. Но как и каким образом достичь этой цели, имеет решающее значение. По словам постоянного заместителя премьер-министра, Политбюро не ставило цель построить 100 или 200 университетов. Вместо этого следует сосредоточиться на пересмотре критериев соответствия университетов стандартам. Университеты, не соответствующие стандартам, будут объединяться или расформировываться. Критерии должны четко определять количество профессоров и докторов наук, а также области исследований.
Для повышения качества университетского образования в резолюции также предлагается запретить неспециализированным университетам проводить подготовку специалистов в определенных областях. Например, только медицинским школам будет разрешено готовить врачей. Аналогично, в настоящее время во Вьетнаме насчитывается более 90 юридических факультетов в неспециализированных университетах, поэтому в будущем этим университетам будет запрещено готовить юристов, а преподавание права будет разрешено только в качестве дополнительного предмета.
Также решается вопрос качества последипломного образования с целью преодоления ситуации, когда профессора занимают несколько должностей, зарегистрированы в 9-10 университетах, но не посещают занятия в течение целого года, тем самым не принимая реального участия в преподавании и получая неточные данные.
Диагностика проблем в сфере образования и профессиональной подготовки в целом и в системе высшего образования в частности, как описано выше, является весьма точной, что позволяет правительству разработать Национальную целевую программу для представления отчета Национальному собранию . Цель состоит в том, чтобы предпринять конкретные и решительные действия для исправления ситуации, распределить ресурсы и сосредоточиться на ключевых вопросах, политике и основных программах и проектах. После периода масштабного расширения университетского образования нам необходимо откровенно признать недостатки и существующие проблемы.
Как ясно заявил заместитель премьер-министра: «В настоящее время университетская система считается самым слабым звеном и требует решения». Для реального повышения качества университетов необходимо увеличить количество учебных заведений, отвечающих стандартам качества, чтобы выпускники могли удовлетворять практические потребности и обладать знаниями, осведомленностью и навыками, необходимыми для работы, как того требует общество.
Это не только шаг к развитию высококвалифицированных человеческих ресурсов, одному из трех стратегических прорывов, но и чрезвычайно хорошее и полезное решение для самих обучающихся, позволяющее им развиваться и затем вносить свой вклад в свои семьи, сообщества, общество и страну.
Источник: https://baophapluat.vn/khac-phuc-diem-yeu-he-thong-dai-hoc.html
![[Изображение] Ночь света, множество смысловых слоев](https://vphoto.vietnam.vn/thumb/1200x675/vietnam/resource/IMAGE/2026/03/10/1773158812907_hoa-nhac9-jpg.webp)
Комментарий (0)