Поощряйте студенческие стартапы

Стартап-движение, зародившееся в университетах в 2003 году, изначально привлекло к участию лишь небольшое число школ и студентов. К настоящему времени около 60% университетов создали стартап-клубы в приоритетных областях, основанных на сильных сторонах каждой школы.

Стенд на Национальном фестивале студенческих стартапов 2024. Фото: Оргкомитет.

Министерство образования и профессиональной подготовки (МООП) отметило, что инновационная стартап-деятельность достигла значительных успехов, а инновационная стартап-экосистема Вьетнама всегда занимала высокие позиции. Заместитель министра МООП г-жа Нгуен Тхи Ким Чи отметила, что в настоящее время 100% высших учебных заведений выпустили нормативные акты, поддерживающие стартапы и инновации для преподавателей и студентов. В частности, 58% высших учебных заведений сделали стартап-дисциплину обязательным или факультативным предметом с минимальным количеством зачётных единиц (2 кредита на предмет). В частности, некоторые педагогические колледжи также сделали стартап-дисциплину факультативным предметом для студентов.

Говоря о среде поддержки стартапов, заместитель директора Департамента политического образования и по делам студентов Министерства образования и профессиональной подготовки г-н Нгуен Суан Ан Вьет сообщил, что в 110 высших учебных заведениях организованы общие пространства для поддержки стартапов студентов. В большинстве университетов имеются лаборатории, соответствующие международным стандартам. Около 60% высших учебных заведений создали стартап-клубы по приоритетным направлениям, основанным на сильных сторонах каждого вуза. В 50 высших учебных заведениях (что составляет 25% от общего числа высших учебных заведений) созданы центры или отделы поддержки студенческих стартапов, из которых 10 центров занимаются инкубацией студенческих стартапов.

Количество проектов и доход от стартап-деятельности преподавателей и студентов также продемонстрировали положительную динамику за эти годы. В период с 2020 по 2023 год количество стартап-проектов студентов составило 33 808, что в среднем составляет 5635 проектов в год. Количество стартапов, созданных и инкубированных университетскими учебными заведениями с 2020 года по настоящее время составляет около 300.

Однако деятельность по продвижению творческих стартапов в учебных заведениях в настоящее время находится на ранней стадии и в основном сосредоточена на пропаганде и вдохновении. Политика поддержки стартапов реализуется несинхронно, механизмы политики по-прежнему отстают и не являются глубокими, а возможности поддержки стартапов по-прежнему весьма ограничены. Анализ показывает, что причина заключается в том, что в настоящее время учебные заведения не в полной мере осознали важность продвижения стартап-деятельности. Новые учебные заведения в основном сосредоточены на преподавании и исследованиях, не уделяя внимания коммерциализации и капитализации продуктов, основанных на интеллектуальной базе учебного заведения, включая научно-исследовательские продукты и, особенно, человеческий капитал. Кроме того, доходы от обучения по-прежнему являются основным источником дохода университетов.

На семинаре «Продвижение инноваций и предпринимательства среди студентов: текущая ситуация и политические решения», недавно организованном Министерством образования и профессиональной подготовки, доцент, доктор Чан Тхань Нам (Университет образования Вьетнамского национального университета, Ханой) отметил, что современные высшие учебные заведения должны играть ведущую роль в продвижении инноваций и предпринимательства. Продвижение инноваций и предпринимательства в образовании — это не только тенденция, но и неизбежное требование для высших учебных заведений, стремящихся поддерживать и повышать качество образования. Г-н Нам отметил, что страны с системами образования, поощряющими инновации и предпринимательство, часто добиваются значительных успехов в развитии высококвалифицированных кадров, способных творчески мыслить и решать сложные проблемы современного мира.

«

По словам заместителя министра образования и профессиональной подготовки Нгуен Тхи Ким Чи, 90% студенческих стартапов терпят неудачу, а добиваются успеха лишь 10%. И эти 10% – уже большой успех. Мы должны воспринимать неудачи как ценный урок, чтобы затем создавать более ценные и устойчивые проекты и результаты. Соответственно, университетские учебные заведения призваны не только давать знания, особенно в эпоху информационного взрыва, но и вдохновлять студентов на создание стартапов и инноваций.

Источник: https://daidoanket.vn/khich-le-sinh-vien-khoi-nghiep-10297034.html