Блок C внезапно «исчез»

khối C - Ảnh 1. — Кандидаты, участвующие в экзамене по оценке компетенций Ханойского национального педагогического университета 2025 года. Фото: НГУЕН БАО

Всего через 20 дней официально состоится выпускной экзамен средней школы 2025 года. Это первый экзамен для учащихся, следующих общеобразовательной программе 2018 года. Однако многие кандидаты в группе C внезапно растерялись, когда по крайней мере 5 крупных университетов на Севере неожиданно исключили комбинацию C00 (литература, история, география) из многих специальностей для поступления.

Вместо этого школы рассматривают множество новых комбинаций, однако кандидаты, выбирающие два факультативных предмета — историю и географию, не могут получить доступ к этим комбинациям.

Некоторые школы даже полностью «говорят нет» экзамену C00, из-за чего многие кандидаты занимают пассивную позицию, сталкиваясь с риском «провалиться до сдачи экзамена», поскольку выбранный ими блок экзаменов больше не соответствует новым критериям приема.

Чтобы объяснить, почему школы ликвидируют блок C00, можно рассмотреть реализацию новой общеобразовательной программы, а также реальную ситуацию с приемом в университеты за последние годы.

В последние годы на выпускных экзаменах в средней школе кандидаты по-прежнему гораздо чаще выбирают предметы по общественным наукам , чем предметы по естественным наукам.

В 2024 году число кандидатов в блоке C00 увеличится примерно на 20 000 по сравнению с 2023 годом, а также это будет год, в котором будет зафиксировано много результатов выпускных экзаменов в средней школе в этой группе. Вот почему контрольные баллы многих специальностей и многих школ, которые набирают блок C00, быстро выросли.

С 2024 года все уровни общего образования будут следовать программе 2018 года, при этом ориентация этой программы заключается в большей гибкости для студентов в выборе большего количества предметов. Кандидаты имеют возможность выбрать 1 из 26 комбинаций предметов совершенно свободно.

Согласно результатам опроса, студенты по всей стране имеют очень разнообразный выбор комбинаций предметов. Количество студентов, изучающих предметы в традиционных комбинациях одновременно, очень мало, но распределено по всем предметам.

Фактически, все школы теперь рассматривают широкий спектр комбинаций предметов, а не только традиционные комбинации прошлого.

Существуют специальности, на которые осуществляется набор по блоку C, объединяющему множество различных предметов: C01 (литература, математика, физика); C02 (литература, математика, химия); C03 (литература, математика, история), C14 (математика, литература, экономическое образование и право); C08 (литература, химия, биология)...

Таким образом, диверсификация комбинаций предметов по школам, особенно добавление математики и английского языка, помогает отбирать кандидатов с комплексной базой знаний, отвечающих требованиям современных направлений обучения и тенденции интернационализации.

Однако объявление об изменении набора за 20 дней до экзамена поставило кандидатов в невыгодное положение, поскольку в программе 2018 года ученикам приходилось выбирать факультативные предметы с 10-го класса, как это было 3 года назад.

В этом году на выпускном экзамене в старших классах, учитывая как независимых кандидатов, так и учеников 12-х классов, в дополнение к двум обязательным предметам (литература и математика), количество регистраций на предметы по общественным наукам подавляющее по сравнению с остальными предметами. Из них, предметы по истории и географии имеют почти 50% кандидатов, решивших сдать экзамен.

Приведенные выше цифры показывают текущую тенденцию выбора студентами предметов и специальностей. Группа бизнеса и управления на протяжении многих лет неизменно удерживает лидирующие позиции по количеству принятых и зачисленных в университет кандидатов.

Учитывая сложившуюся в последние годы систему экзаменов и приема, студенты, выбирающие специальности в области бизнеса и менеджмента, часто вкладывают средства в математику, английский язык и общественные науки.

На самом деле студенты, как правило, не выбирают инженерные и технологические специальности (без учета информационных технологий процент студентов, специализирующихся на инженерных и технологических специальностях, составляет всего 12%, что очень мало по сравнению с другими специальностями).

В то время как наша страна ориентирована на развитие науки и техники и индустриализацию, рынок труда, особенно в сфере инжиниринга и технологий, испытывает серьезную нехватку кадров.

Развитие науки и техники ставит под угрозу развитие страны, поскольку восприятие профессии искажается.

Учитывая текущую реальность, необходимо пересмотреть мышление при поступлении и скорректировать политику. Выбор комбинаций при поступлении должен основываться на требованиях к мыслительным способностям в области обучения, а не просто на запоминании знаний по предмету.

Вместо того чтобы набирать студентов, учитывая результаты экзаменационных тестов по сочетаниям предметов, было бы более целесообразно набирать студентов, учитывая результаты экзаменов по оценке компетенций и мышления.

Тест на оценку компетенций включает раздел о научном мышлении. Он оценит логику, анализ данных и научное мышление посредством решения практических задач, задач по науке, технологиям, обществу, экономике, праву и т. д.

Таким образом, всем кандидатам не обязательно углубленно изучать физику, химию, биологию, историю, географию... но они все равно могут использовать свои способности к рассуждению и научному мышлению для прохождения теста.

Министерство образования и профессиональной подготовки должно создать условия для того, чтобы университеты сосредоточились на оценке реальных способностей кандидатов с помощью экзаменов или других оценок, а не полагались на традиционные экзаменационные блоки. Это изменение в методах приема может принести пользу системе образования.

Вернуться к теме

ТРАН ХЮЙН

Источник: https://tuoitre.vn/khoi-c-bat-ngo-lan-mat-20250607080538865.htm