Успешное управление роботами для ловли мячей на уроке робототехники "LEGO Science and Robotics".

Дети могут изучать робототехнику в Научно-практическом центре «Эврика», Центре подготовки и развития персонала или Информационно-технологическом центре города Хюэ (Hue CIT), при этом 30% учебного времени отводится на теорию, а до 70% — на практическую подготовку.

В научно-познавательном центре «Эврика» на уроках робототехники обычно царит довольно оживленная атмосфера. На столах лежат конструкторы LEGO, датчики, колеса, электродвигатели и планшеты для программирования. Примерно в течение часа ученики собирают роботов на основе тем, заданных учителем, а затем программируют их для выполнения таких задач, как движение, избегание препятствий, прохождение лабиринтов или сбор предметов.

Самая захватывающая часть обычно происходит в конце урока, когда группы учеников приносят свои «творения», чтобы принять участие в симулированных соревнованиях. Некоторые группы управляют роботами, преодолевая препятствия, в то время как другие пытаются запрограммировать роботов на поиск кратчайшего пути. Крики и аплодисменты превращают класс в миниатюрную технологическую площадку, где дети учатся и исследуют мир с естественным любопытством.

Туэ Там, ученица четвертого класса начальной школы Чыонг Ан, сказала, что больше всего ей нравилось создавать и управлять собственными роботами. «Иногда роботы ломаются или не работают, поэтому нам приходится разбирать их и чинить. Сначала мне было трудно, но я привыкла и получила от этого большое удовольствие», — поделилась Туэ Там.

По мнению преподавателей, робототехника — это образовательная область, объединяющая множество элементов, таких как механика, электроника, программирование и логическое мышление. Однако самое важное — это не то, могут ли ученики собрать полноценного робота, а скорее сам процесс обучения наблюдению, экспериментированию, принятию ошибок и поиску собственных решений проблем.

В отличие от теоретического обучения, робототехника позволяет детям получать знания через практический опыт. Когда робот работает не так, как ожидается, ученики должны самостоятельно проверить каждую деталь, от сборки и подключения двигателей до команд программирования. Этот процесс помогает детям развивать критическое мышление, терпение и навыки работы в команде.

По словам г-жи Нго Тхи Тхуан, преподающей робототехнику в школе «Эврика», учебная программа обычно разрабатывается с учетом возраста и способностей учащихся. На начальном этапе дети в основном знакомятся с простыми сборочными моделями и основными операциями программирования на смарт-устройствах. На более высоких уровнях учащиеся начинают изучать программирование с использованием Scratch на компьютерах, работу с датчиками и создание моделей роботов, способных справляться с более сложными задачами.

Помимо технических знаний, робототехника также помогает учащимся развивать множество «мягких» навыков. На групповых занятиях или соревнованиях учащиеся должны обмениваться идеями, распределять задачи и координировать свои действия для завершения работы. Это также возможность для детей попрактиковаться в навыках общения, презентации и работы в команде.

Однако преподавание робототехники также предъявляет значительные требования к оборудованию и персоналу. Из-за практического характера работы преподавателям необходимо внимательно следить за каждым учеником, оказывая поддержку во время сборки и программирования. Поэтому количество учеников в каждом классе обычно ограничивается небольшим числом, чтобы обеспечить эффективное обучение.

Хотя робототехника во многих регионах всё ещё является относительно новой областью, растущий интерес со стороны родителей и учащихся свидетельствует о постепенном развитии тенденции к интеграции технологического опыта в образование. Робототехника не только пробуждает любовь к науке, но и способствует развитию творческого мышления, навыков решения проблем и инициативности у детей в цифровую эпоху.

Текст и фотографии: Фуок Ли

Источник: https://huengaynay.vn/giao-duc/khoi-mo-tu-duy-cong-nghe-tu-robotics-166140.html