В частности, Министерство образования и профессиональной подготовки отметило необходимость эффективной организации консультирования и руководства для студентов, регистрирующихся на факультативные предметы и темы факультативного обучения, обеспечивая прозрачность, соблюдение процедур и баланс между предметами для максимального использования преподавательского состава школы в соответствии с рекомендациями Министерства. Также была подчеркнута необходимость усиления практики выделения отдельных классов для каждого факультативного предмета и темы факультативного обучения, а также гибкости в размерах классов для наилучшего удовлетворения потребностей и стремлений студентов; обеспечения того, чтобы распределение преподавателей и расписание были научно обоснованными, разумными и не создавали чрезмерной нагрузки на студентов или преподавателей.
В действительности, после четырех лет внедрения новой программы общего образования на уровне средней школы, дифференцированное обучение, сокращение обязательных предметов и увеличение количества предметов по выбору показывают, что условия и методы реализации по-прежнему имеют множество недостатков. Многие школы выбирают самый простой подход: составление списка предметов по выбору на основе имеющихся классов и преподавательского состава, чтобы упростить планирование.
Наблюдения также показывают, что из-за ограниченности материально-технической базы и преподавательского состава количество комбинаций предметов в каждой средней школе Ханоя остается ограниченным и в основном делится на две группы: естественные науки и социальные науки. Теоретически в средней школе существует более 100 вариантов выбора предметов, но на практике большинство школ предлагают менее 10 комбинаций, в основном 4-6 вариантов на выбор для учащихся.
Сразу после зачисления учащихся в 10-й класс средних школ на 2025-2026 учебный год обязательная регистрация по сочетаниям предметов вызвала значительную путаницу среди родителей и учащихся в Ханое.
По словам г-жи Май Хиен из района Кау Зяй, Ханой, во время процесса зачисления её ребёнка в 10-й класс на 2025-2026 учебный год в июле, она и её семья не были уверены, подходит ли способностям и интересам её ребёнка сочетание естественных или социальных наук. Когда школа и учителя спрашивали о планах её ребёнка на поступление в университет и желаемой карьере, вся семья была в замешательстве. Она чувствовала, что трудно определить, какую область обучения или университет хочет выбрать ученик, как только он поступает в 10-й класс. После многочисленных телефонных разговоров с друзьями, коллегами и даже учителями средней школы, г-жа Май Хиен решила выбрать сочетание географии, экономики и права. Хотя она уже зарегистрировалась, и новый учебный год приближался, г-жа Хиен и многие другие родители, выбравшие те же предметы для своих детей, всё ещё сомневались и не были уверены, смогут ли их дети придерживаться этого сочетания на протяжении всех трёх лет обучения в старшей школе. Нужно ли менять комбинацию в середине игры?
В связи с этим эксперты считают, что при ориентации на уровне средней школы, даже при наличии факультативных курсов в условиях нехватки учителей и классов, если школы будут добросовестно их внедрять, они все равно смогут помочь расширить выбор предметов для учащихся. Однако, если школы организуют занятия только в организационных целях, трудности и недостатки лягут на плечи учащихся.
Источник: https://baolaocai.vn/khong-de-hoc-sinh-thiet-thoi-tu-viec-lua-chon-mon-hoc-post879527.html
Комментарий (0)