Учителя и ученики курса STEM в начальной школе Фу Донг (район Хай Чау, город Дананг ). Фото: NTCC
Это вызывает беспокойство у многих, поскольку при том же объеме работы и профессиональном уровне есть даже учителя, которые завоевали высокие награды и имеют много инициатив, но до сих пор не дождались своего рассмотрения на предмет повышения по службе из-за исчерпания квот.
Где стоять в очереди, где дверь распахнута настежь
После обзора повышения профессиональной квалификации учителей дошкольных учреждений, начальной и средней школы с III на II класс в государственных образовательных и учебных заведениях при Народном комитете района Хайчау в 2024 году г-жа Нгуен Тхи Хуен изменила свой коэффициент заработной платы с 2,67 до 4,0.
Начав свою профессию в 2014 году, она была направлена на должность преподавателя в начальную школу Ле Динь Чинь (район Хай Чау, город Дананг). К моменту сдачи экзамена на повышение квалификации г-жа Хуэнь уже год была отличным учителем на районном уровне и выиграла поощрительную премию на городском конкурсе дизайна уроков электронного обучения.
«По сравнению со многими коллегами из других школ и даже в моей собственной школе, я считаю свои достижения весьма скромными. Поэтому принятие и повышение с третьего уровня на второй после 10 лет преподавания — для меня настоящее благословение», — поделилась г-жа Хуен.
В начальной школе «Ле Динь Чинь» не хватает 50% учителей второго класса, как это определено в системе рангов государственных служащих и профессиональных званий. Поэтому, несмотря на то, что её профильный балл составляет 100, а балл достижений – 0, г-жа Хуэнь всё же сдала экзамен на повышение.
Между тем, в начальной школе Нуитхань того же района, поскольку 47% учителей имеют второй класс, из 12 человек, сдавших экзамен, сдали только 7. Учитель, занявший 8-е место в списке кандидатов на повышение в начальной школе Нуитхань, также набрал 9 баллов, как и учитель, занявший 7-е место, но не сдал его из-за вторичных критериев и меньшего стажа работы.
По словам г-жи Труонг Тхи Нха Трук, директора начальной школы Фу Донг (район Хай Чау, город Дананг), доля учителей второго класса в школе достигла 75%, что на 25% превышает установленную норму. Между тем, в 2024 году 12 учителей будут рассматриваться на перевод из третьего класса во второй. Таким образом, если эти учителя продолжат работать в школе, им придётся ждать перевода учителей в другие школы или выхода на пенсию, чтобы доля учителей второго класса снизилась до менее 50%, прежде чем у них появится шанс.
По словам г-жи Труонг Тхи Нья Трук, в 2025 году в школе будут два учителя второй категории, достигшие пенсионного возраста, а в 2026 году их будет ещё пять. С учётом количества учителей второй категории, которые выйдут на пенсию в течение следующих двух лет, доля учителей второй категории в школе всё ещё превышает 50%, что превышает установленный показатель.
Вышеуказанное регулирование приводит к недостаткам: в школах, где учителей достаточно в соответствии с их званиями, учителя, имеющие право на повышение, как бы они ни старались, всё равно не имеют такой возможности. В то же время, в некоторых местах, из-за недостаточного процента званий, повышение по службе получают только передовики и лучшие учителя школьного уровня.
Учителя получили призы на Дне обмена опытом в области безопасности дорожного движения для учащихся начальных школ в 2023-2024 учебном году, организованном Департаментом образования и профессиональной подготовки города Дананг. Фото: NTCC
Соотношение указывать не следует.
В 2024 году в начальной школе Фан Данг Лыу (район Хай Чау, город Дананг) действует 8 критериев для повышения учителей до уровня II. При этом 5 учителей соответствуют требованиям к 9 годам опыта работы и другим критериям. Таким образом, все 5 кандидатов были приняты, несмотря на то, что у некоторых из них был всего 1 балл.
К 2025 году в начальной школе Фан Данг Лыу будет 8 учителей третьего класса, имеющих право на повышение во второй класс, но квоты останутся только 2. Директор школы, г-жа Нгуен Куинь Ван, отметила: «Хотя разница всего в год, „контекст“ участия в экзамене на повышение для учителей одного подразделения различен. Когда квот меньше числа участников, конкуренция становится более острой. Поэтому в начале учебного года совет директоров призвал 8 учителей, которые будут участвовать в экзамене на повышение, приложить усилия и значительно ускориться, чтобы получить шанс перейти в другую категорию».
По данным анализа г-жи Ван, с переходом экзамена с уровня III на уровень II иногда учителя соответствуют всем критериям — от стажа до педагогических достижений, то есть у них есть как необходимые, так и достаточные условия, но им все равно приходится стоять в очереди из-за контроля соотношения.
«В результате учителя считают, что стандарты, применяемые в этой школе, не соблюдаются в других школах и не являются общепринятыми. Поэтому педагогический коллектив выступает за единый стандарт, который может быть выше действующих требований, но не должен быть установленного соотношения для обеспечения справедливости», — предложил директор начальной школы Фан Данг Лыу.
«Находясь в должности члена комиссии по проведению экзаменов на повышение квалификации учителей, мы видим, что не у всех учителей есть возможность сразу после окончания начальной школы сдать экзамен на должность штатного учителя. В таких случаях условие о 9-летнем стаже будет весьма благоприятным. Однако подготовка учителей осуществляется из разных источников, например, бакалавриат по математике, истории и т. д.
«Кроме того, есть учителя, которые несколько лет преподавали в центрах или имеют контракты с государственными служащими, а ранее имели контракты со школами. Поэтому 9-летний стаж многих коллег также полон сложностей и запутанностей и рассчитывается только с момента уплаты социального страхования», — сказала г-жа Куинь Ван и поделилась: «Некоторые учителя начальной школы Фан Данг Лыу считают, что 9-летний стаж для получения права на повышение слишком велик, и надеются, что его можно будет сократить».
Совет директоров начальной школы Фудонг по-прежнему призывает молодых учителей переводиться в некоторые школы района с низким процентом учителей второго класса, чтобы расширить свои возможности. Однако число учителей, желающих перевестись, практически ничтожно мало.
«Мы призываем молодых учителей, которые имеют право на повышение, но ждут своей очереди, сохранять и накапливать достижения в преподавании и обучении при подаче заявления на повышение. Таким образом, усилия по самосовершенствованию профессиональной квалификации и преподавательский опыт, продемонстрированные в ходе профессиональных конкурсов, будут способствовать их личным достижениям и станут преимуществом, когда в школе появятся квоты, а не будут потеряны», — поделилась г-жа Нья Трук.
Помимо стажа работы, условия повышения со II уровня на I очень сложны: существуют критерии, которым учителя практически не могут соответствовать. Например, требование о составлении документа или статьи, широко используемой в преподавании и обучении.
Многие учителя никогда не были районными или городскими репортёрами и не имели возможности участвовать в работе районного совета по набору государственных служащих. Поэтому, хотя доля учителей первого класса в каждом школьном подразделении составляет 10%, не во всех школах есть учителя, соответствующие условиям для сдачи экзамена. — Г-жа Хюинь Тхи Тху Нгует (директор начальной школы Ле Динь Чинь)
![[Фото] Открытие XIII конференции Центрального Комитета партии XIII созыва](https://vphoto.vietnam.vn/thumb/1200x675/vietnam/resource/IMAGE/2025/10/6/d4b269e6c4b64696af775925cb608560)
Комментарий (0)