Когда новый учебный год продлился два месяца, снова заговорили о нехватке учителей, и это стало проблемой во многих населенных пунктах; даже в Тханьхоа пришлось отменить некоторые предметы, потому что не было учителей.

Прежде чем решать проблему нехватки учителей, давайте подумаем о решениях по набору достаточного количества учителей и, что еще важнее, по набору действительно хороших учителей.

По моему мнению, при составлении плана набора персонала школа должна основываться на некоторых требованиях, таких как: реальная ситуация, человеческие ресурсы, которые могут быть наняты.

О реальной ситуации:

Позвольте мне привести несколько примеров из жизни:

У меня есть друг в Ханое. Он окончил математический факультет Университета естественных наук Вьетнамского национального университета в Ханое со средним баллом. С таким уровнем образования он не смог сдать экзамен на государственную службу в Министерство образования и профессиональной подготовки, поэтому решил стать репетитором по математике.

Благодаря своему образу мышления, воспитанию в благоприятной среде и доброму сердцу он постепенно стал известным репетитором математики в Ханое с очень высоким доходом. Он даже купил несколько домов и отправил детей учиться в США ещё со школы.

Очевидно, всё решает рынок. Он много лет получал высокий доход благодаря своим способностям, так что, должно быть, он хорош. Однако он будет отсеян даже на «первом этапе», поскольку не соответствует критериям отбора, не говоря уже о том, чтобы быть принятым в столичную систему образования.

Второй пример касается образования в моём родном городе Бакнинь. Бакнинь часто занимает лидирующие позиции в стране по качеству образования, о чём свидетельствуют результаты выпускных экзаменов в старших классах в последние годы. Школа, где я работаю, — одна из лучших в Бакнине по качеству образования. Однако ни один из учителей моей школы не окончил университет с отличием и не стал олимпийским призёром.

Эти два примера показывают, что для того, чтобы стать компетентным учителем, не обязательно иметь блестящее высшее образование и высокие награды. Хорошему учителю нужно множество других факторов, помимо профессиональной компетентности.

Журналист Томас Фридман очень верно написал в своей знаменитой книге «Плоский мир» : «Когда мы окончим школу, мы не вспомним, кто помог нам решить сложную задачу, а часто вспомним только человека, который помог нам её решить». Кроме того, мы, учителя, всегда помним высказывание американского писателя Уильяма А. Уоррда: «Обычный учитель умеет только говорить. Хороший учитель умеет только объяснять. Выдающийся учитель умеет иллюстрировать. Великий учитель умеет вдохновлять...».

О человеческих ресурсах, которые могут быть привлечены:

Наблюдая за ситуацией в сфере образования в нашей стране, каждый может легко заметить, что только в последние годы многие талантливые люди выбрали профессию педагога.

В учебных заведениях, готовящих хороших преподавателей, таких как педагогический университет, естественнонаучный университет... студентам часто приходится очень серьёзно учиться. Особенно на естественнонаучных специальностях объём знаний велик и сложен, поэтому выпускники, заканчивающие вуз с хорошими или отличными оценками, зачастую редки. Привлечение таких кандидатов затруднено, поскольку их часто удерживают в качестве преподавателей или за ними «охотятся» известные частные вузы или школы с иностранным участием.

Сегодня многие ведущие мировые технологические компании нанимают кандидатов без высшего образования, заботясь только о том, смогут ли они справиться с работой. Если вы установите критерии для кандидатов, определяющие наличие определённого образования или награды, вы непреднамеренно отсеете тех, кто с самого начала подходит для этой работы.

Как нанять хороших учителей

Учителя должны быть хорошими, но практичными. Я хотел бы поделиться простым и эффективным методом подбора кадров, который уже давно применяется в одной известной частной школе в Ханое: всем учителям математики, независимо от их среднего, хорошего, отличного или отличного уровня, разрешено подавать заявки, при условии, что они имеют соответствующее образование.

В последние годы кандидаты сдают выпускной экзамен по математике в старших классах, как обычные ученики. Если они набирают 8 баллов или больше, они проходят первый тур. Во втором туре кандидатам поручают вести два урока в классе. Если 80% или более учеников класса оценивают преподавателя как хорошего, кандидат проходит второй тур и принимается на работу.

Благодаря такому методу на протяжении многих лет школа всегда набирает преподавателей с хорошей профессиональной квалификацией и высоким педагогическим мастерством, благодаря чему результаты выпускных экзаменов учеников всегда одни из лучших в столице.

Мы можем использовать описанный выше метод для тиражирования. Для привлечения высококвалифицированных кадров в сферу образования необходима гибкость. Кроме того, процесс подбора персонала должен быть публичным, общедоступным и прозрачным.

В марте Министерство образования и профессиональной подготовки предложило, чтобы населённые пункты, испытывающие нехватку учителей, могли нанимать выпускников колледжей для преподавания определённых предметов. Такая открытость и гибкость со стороны государственного органа вполне могли бы помочь образовательному сектору решить проблему нехватки учителей и привлечь множество талантливых специалистов.

Статья отражает личное мнение автора. Читатели, у которых есть комментарии по этому вопросу, могут направить их по адресу [email protected]. Спасибо!
В связи с серьёзной нехваткой учителей провинция Тханьхоа проводит набор на 136 должностей по строгим критериям . Народный комитет провинции Тханьхоа только что опубликовал документ, утверждающий план набора учителей государственных средних школ на 136 должностей.