Господин Ву Ван Йем считает, что преподаватели вьетнамских вузов управляют числами, как певцы - Фото: MG
Утром 22 марта в Хошимине Министерство образования и обучения организовало учебную конференцию, чтобы помочь высшим учебным заведениям реализовать Циркуляр 3/01 о стандартах для высших учебных заведений. К ним относятся критерии доли преподавателей с докторской степенью и рабочих помещений для преподавателей.
Г-н Ву Ван Йем - Ханойский университет науки и технологий - был приглашен представить реальную ситуацию в школе на основе стандартов Циркуляра 01. Помимо представления условий сравнения в соответствии со стандартами школы, г-н Йем Есть также общие комментарии об этих стандартах.
Что касается соотношения студентов/преподавателей, г-н Йем сказал, что в европейских странах это соотношение составляет около 15-16 студентов/преподавателей, в то время как в исследовательских университетах США всего 11-12 студентов/преподавателей.
Согласно стандартам Циркуляра 01, соотношение студентов и преподавателей во вьетнамских университетах не превышает 40. «Если соотношение студентов и преподавателей слишком велико, возникают проблемы с качеством обучения; если оно слишком низкое, это скажется на эффективности. "инвестиции", - сказал г-н Йем.
Также согласно этому циркуляру 70% штатных преподавателей закрепляется за рабочим местом в школе площадью не менее 6мXNUMX.2/ офицер. Это большой вызов для университетов.
«Но, честно говоря, нет такого места, как Вьетнам. Многие лекторы проводят шоу, как певцы. Призван учить, значит учить, после обучения в школе идти домой. Две-три недели не ходить в школу. Это не нормально. Я думаю, это должно измениться. Преподаватели должны иметь пространство для работы, обмена, поддержки и помощи студентам, иметь лаборатории и проводить исследования, поэтому у них должно быть пространство для работы и место для работы. Тематический переговорный зал практически все время закрыт», - констатировал факт г-н Йем.
Он также добавил, что Ханойский университет науки и технологий стремится к тому, чтобы 100% преподавателей имели рабочие кабинеты. Научно-ориентированным аспирантам и магистрам также есть где работать. Если вы не сосредоточены на работе, не говорите о развитии.
Между тем, представитель университета заявил, что стандартные кабинеты для преподавателей могут стать причиной отходов, поскольку остаются пустыми. В нынешней реальности преподаватели постоянно работают, поэтому выделение рабочих помещений для лекторов будет пустой тратой инвестиций.
Говоря о стандартах на рабочем месте для преподавателей, заместитель министра Хоанг Мин Сон сказал, что помимо занятий преподаватели также участвуют в других мероприятиях, таких как исследования, прием студентов и чтение лекций. Это работает только тогда, когда в школе работают учителя. Поэтому школам необходимо обратить на это внимание. Это не очень высокие требования.
Преподаватели университетов не просто заканчивают преподавание и отправляются домой. Им необходимо успевать принимать студентов, проводить исследования, участвовать в профессиональной деятельности, обмениваться опытом с коллегами. Это то, что мы должны сделать, мы должны изменить свое мышление. Если школы инвестируют и обустраивают рабочие места, но преподаватели не приходят на работу, им необходимо пересмотреть вопросы управления и рабочей среды.
Доля преподавателей с докторскими степенями по-прежнему низка.
Еще одной проблемой при применении стандартов высших учебных заведений является доля штатных преподавателей с докторской степенью. Г-н Йем сказал, что это довольно сложный критерий для школ, особенно на Юге. Статистика показывает, что в настоящее время в университетах и педагогических колледжах обучается около 85.000 XNUMX преподавателей.
Из них только 26.800 тыс. преподавателей имеют докторскую степень, что составляет 32%. Однако в северных школах больше докторов наук, чем в южных. В школах Центрального нагорья и дельты Меконга очень мало преподавателей с докторской степенью.
По нормативам, к 2030 году около 40% преподавателей будут иметь докторскую степень. За последние два года многие школы активно набирали докторов наук, платя 300–500 миллионов донгов за возвращение докторов наук в школы, возможно, в соответствии с этим циркуляром. Это тоже хорошо. Однако этот критерий сложен и требует от подразделений наличия соответствующих стратегий обучения персонала.
