Какие «ингредиенты» создают цивилизованное поведение в школах?

Учителя не должны скупиться на комплименты ученикам.

Чтобы заслужить уважение, любовь и восхищение учеников, учителя должны быть ответственными, преданными своему делу, любить свою профессию и заботиться о своих учениках. Это, прежде всего, демонстрирует каждая страница тщательно подготовленных, скрупулезно и искренне написанных планов уроков.

Помните, в эпоху индустриального развития 4.0 и искусственного интеллекта учителя больше не «единственные» участники на пути развития учащихся. Поэтому, чтобы преподавать хорошо, учителям необходимо прилагать немало усилий к подготовке уроков, следуя традициям и применяя технологии, чтобы всегда быть «первоклассными учителями», а не быть вытесненными роботами или приложениями на основе искусственного интеллекта. Осознавая преданность и любовь к профессии учителя, ученики будут доверять, любить учиться и усердно сотрудничать, что укрепит их связь с учителями и друзьями.

Оценивая учащихся, учителя должны рассматривать каждый вопрос и каждый тест как справедливый и честный, отмечать усилия каждого ученика и учитывать его способности. Даже если они ведут много занятий и у них много учеников, учителя не должны «забывать» ни одного из них. Ученики всегда, а иногда и навсегда, помнят каждую оценку и комментарий учителя. Поэтому учителям не следует скупиться на похвалу; напротив, критикуя учеников, они должны быть осторожны с каждым словом.

Это первые «ингредиенты», которые создают цивилизованное поведение в школах.

Видя преданность и любовь учителей, ученики будут доверять им, любить учиться и усердно сотрудничать, благодаря чему связь с учителями и друзьями станет крепче.

ИЛЛЮСТРАЦИЯ: ДАО НГОК ТХАЧ

Директорам не следует гнаться за достижениями.

Директора школ должны вдохновлять и поддерживать учителей в их должном поведении по отношению к ученикам, родителям и коллегам.

Директор — это «главный инженер», призванный воспитывать в школах цивилизованное поведение. Для этого директор должен читать, учиться, быть рядом с классом, считать школу своим домом, коллег — друзьями, а учеников — детьми. Директор не должен рассматривать учителей, родителей и учеников как «товар», за который можно гоняться за так называемыми «комиссионными».

В условиях конкуренции директорам не следует гнаться за достижениями, что только ухудшит отношения между учителями и учениками, родителями и учителями, как это было раньше. Директорам следует руководствоваться принципом «настоящее обучение, настоящие экзамены, настоящие результаты». Настоящее обучение и настоящие экзамены – это сложная задача, но, войдя в привычку, они принесут школе радость. Это основа цивилизованного поведения в школе.

Необходимы корректировки на уровне управления образованием .

Не отрицая усилий, приложенных сектором образования за последние годы, однако, оглядываясь на общеобразовательную программу, складывается впечатление, что чем больше она новшеств, тем больше увеличивается «нагрузка»; учителя не прошли своевременно подготовку в соответствии с новой программой; учебное оборудование в одних местах имеется, а в других — нет...

Учителя и ученики всё ещё заняты преподаванием и учёбой. Учителя и ученики испытывают стресс и давление из-за учёбы, экзаменов и оценок, что приводит к психологической нестабильности и потенциальному риску «бунта» в любой момент.

Поэтому, чтобы учителя и ученики каждый день в школе были довольны, руководителям системы образования необходимо внести фундаментальные изменения.

Школам необходимо усилить воспитание вежливости и норм поведения между учащимися, между учащимися и учителями, между учащимися и обществом и семьей.

ИЛЛЮСТРАЦИЯ: ДАО НГОК ТХАЧ

Например, разработайте учебную программу на двух уровнях (минимум и максимум), чтобы выделить время для отработки учащимися жизненных навыков, занятий спортом , участия в волонтерской деятельности и т. д. Усиливайте обучение вежливости и стандартам поведения между учащимися, между учащимися и учителями, между учащимися и обществом и семьей.

Необходимо реорганизовать общеобразовательные школы, увеличить долю негосударственных школ, чтобы вместо нынешних центров профессионального образования и непрерывного образования создать школы с учётом труда и учёбы. Упорядочение учащихся после окончания средней и старшей школы — важная часть реального обучения и реальных экзаменов. Пересмотреть систему специализированных школ, а не гоняться за количеством... Это необходимо для восстановления школьной дисциплины — основополагающего принципа цивилизованного поведения в школах.

Ликвидировать завышенные цены в школах, безудержное дополнительное обучение и преподавание, обеспечить прозрачность в управлении образованием, заботиться о жизни учителей... Только улучшив все это, мы сможем создать необходимые и достаточные условия для процесса воспитания цивилизованного поведения в школах.

Ссылка на источник: https://thanhnien.vn/nhung-chat-lieu-nao-tao-nen-ung-xu-van-minh-trong-hoc-duong-185231214105841298.htm