В последнее время в сфере образования постоянно происходят печальные инциденты, например, когда родители приходят в школы, чтобы избить учителей; ученики проявляют неуважение и оскорбляют учителей... В контексте меняющихся отношений в школах, что должны делать учителя, чтобы поддерживать здоровую школьную атмосферу и не допускать душераздирающих инцидентов?
Невидимое давление социальных сетей
Первый семестр 2023-2024 учебного года почти закончился, но психологическое давление на г-жу ТН, учительницу старшей школы в округе 3 (Хошимин), всё ещё сильное. Она рассказала, что, поскольку только что вернулась на работу после декретного отпуска, её внешний вид не вернулся к тому же уровню, что и до беременности. «Раньше я обычно тратила первые 1-2 урока года на то, чтобы представиться и познакомиться с учениками. В этом году, перед тем как принять класс, я прочитала информацию о себе на фан-странице школы. После первой недели учёбы ученики обсуждали не методы обучения, а внешность учителя. Это меня долго огорчало», — поделилась г-жа ТН.
В другом случае учительница средней школы в округе Го Вап (Хошимин) призналась, что голосование за классный комитет — одно из мероприятий в начале учебного года для учителей и учеников. Казалось бы, всё просто, но в начале этого учебного года ученику её класса не назначили заместителя старосты, как он того хотел, потому что другие ученики ему не доверяли. Этот ученик вернулся домой и рассказал об этом родителям.
В результате мать обратилась в школу и потребовала встречи с представителями школьного совета, классным руководителем и семьёй ученика, чтобы выяснить, почему «учитель проявил дискриминацию по отношению к ученику». Инцидент на этом не закончился. Родитель опубликовал в социальных сетях пост с резкими высказываниями, в котором утверждал, что учитель бесчувствен и не заботится о чувствах ученика.
В настоящее время в большинстве средних и старших школ ученикам разрешено пользоваться мобильными телефонами на уроках, но под наблюдением учителя. Соответственно, учащимся разрешено использовать мобильные телефоны во время групповых занятий для выполнения заданий с выбором варианта ответа или поиска информации; в остальное время урока учащиеся должны выключать телефоны или хранить их в сумках или рюкзаках.
Однако многочисленные печальные события последнего времени свидетельствуют о том, что учащиеся злоупотребляют этим электронным устройством. Каждое слово, действие или изображение учителя на уроке могут быть тайно сняты на видео, сфотографированы или опубликованы в социальных сетях. Эта реальность заставляет многих учителей «закрывать глаза», но при этом сохранять осторожность и тревогу, не зная, когда ученики их «разоблачат», что порождает защитную реакцию, осторожность в каждом слове и действии, ведь «маленькая неосторожность может привести к судебному иску против директора».
Учителя меняют привычки и восприятие
Г-жа Ле Тхи Вьет Ха, руководитель литературного кружка старшей школы Дао Сон Тай (город Тху Дук, провинция Хошимин), считает, что многие напряжённые ситуации между учениками и учителями, произошедшие в последнее время, вызваны отсутствием гармонии в восприятии и мышлении. Когда учителя говорят, а ученики их не понимают, они «создают беспорядок», что ещё больше раздражает учителей и приводит к некорректному общению. Чтобы преодолеть эту ситуацию, учителям необходимо твёрдо стоять на своём опыте, ведь только обладая глубокими знаниями, они могут усвоить урок.
Как только студенты увлечёны лекцией и сосредоточены на занятиях, у них не останется времени на самостоятельную работу или «фокусы» в классе. Кроме того, преподавателям необходимо постоянно совершенствовать свои навыки преподавания, не зацикливаясь исключительно на самом «преподавании», а меняя своё восприятие, чтобы учиться вместе со студентами. Когда студенты совершают ошибки, преподаватели не осуждают и не ругают, а взаимодействуют как товарищи, тем самым снижая напряжённость в отношениях между учителем и учениками и работая в духе обмена опытом и сотрудничества.
С другой стороны, по словам г-на Фам Ле Тханя, учителя химии в средней школе Нгуен Хиен (округ 11, Хошимин), чтобы успешно преподавать в условиях интеграции, учителям необходимо изменить своё отношение к ученикам, стать более открытыми и гуманными, не навязывать, а всегда быть восприимчивыми. В классе каждый ученик обладает своими сильными сторонами и характером.
Задача учителя — общаться с учениками, помогать им чувствовать себя близкими, видеть в учителях «больших друзей», разделяющих их мысли и чувства. Благодаря этому учитель может направлять, обучать и формировать учеников, способствуя их личностному росту и развитию знаний. Кроме того, современные учителя должны обладать знаниями во многих областях, накапливать опыт, в том числе проактивно улавливать тенденции в жизни учеников, понимать их духовную и эмоциональную жизнь, тем самым интегрируя когнитивное образование и жизненные навыки в учебный процесс.
Доктор Жанг Тиен Ву, преподаватель Университета образования города Хошимин: Изменение поведения с обеих сторон
Общение и поведение должны быть взаимовыгодными. Невозможно требовать от учителей одностороннего изменения стиля общения без каких-либо действий или усилий со стороны учащихся и родителей. В настоящее время развитие науки, технологий и социального контекста изменило социальный статус и стиль педагогического общения между учителями и учениками. Кроме того, условия жизни и экономическая жизнь развиваются в более целостном направлении, чем прежде, что приводит к росту потребности в признании и уважении учащихся, что означает снижение роли и положения учителей.
В настоящее время понятие «учитель» всё больше расширяется, выходя за рамки традиционных рамок, особенно в условиях цифровой трансформации образования. Поэтому двумя важнейшими критериями педагогического общения, особенно в цифровой среде (онлайн-обучение, взаимодействие в социальных сетях и т. д.), являются умение слушать и понимать потребности и эмоции друг друга, что позволяет улучшить коммуникативные отношения и культуру поведения в школьной среде.
НГУЕН ХО ТУИ АНЬ, магистр наук, эксперт по педагогической психологии: Не позволяйте учителям справляться с кризисом в одиночку.
Назначение на должность преподавателя означает, что с юридической точки зрения за учителями признаются их роль и обязанности. В любой школе учителя должны быть защищены всей системой — советом директоров, профсоюзом, руководителем профессиональной группы, службой безопасности, коллегами по школе...
Если мы думаем: «Что должны сделать учителя, чтобы ученики стали такими грубыми?», то мы невольно поддерживаем идею о том, что каждый имеет право вести себя неподобающим образом по отношению к другим, руководствуясь законом. А что, если в семье, если родители неправы, дети имеют право быть грубыми, поступать вопреки моральным нормам? Чтобы избежать подобных душераздирающих образов, школам необходимо сотрудничать с семьями, обучая учеников с дошкольного возраста до старшей школы тому, как систематически и умеренно противостоять тому, что они считают неправильным, и соблюдать правила учреждения или школьного подразделения.
Школам пора перестроить системы поддержки учителей. На собеседованиях при приёме на работу, помимо вопросов о доходе и возможностях карьерного роста, новым учителям следует уделять больше внимания тому, какую поддержку школа предоставляет им в преодолении кризисов и рискованных ситуаций, возникающих на работе.
Доктор НГУЕН ХЫУ ЛОНГ, преподаватель Открытого университета Хошимина: Принципиальное и гибкое поведение
Промышленная революция 4.0 приносит множество преимуществ, облегчая людям доступ к научным знаниям и взаимодействие с технологиями. Это удобство даёт учащимся возможность искать знания для удовлетворения своих потребностей в обучении и саморазвитии. Это помогает им уверенно познавать мир, расширять свои познания, а также меняет отношения в повседневном общении между учениками и учителями.
Поэтому учителям необходимо принять зрелость и даже различия в общении современных учеников. Отношения должны основываться на принципах, но при этом быть гибкими. Принципы – это правила общения и поведения, установленные как в классе, так и за его пределами, которым ученики обязаны следовать для поддержания школьной культуры. Однако учителям необходимо проявлять гибкость в решении коммуникативных ситуаций, особенно с учениками с особыми «личностями». Важно, чтобы учителя научились контролировать свои эмоции, чётко различая социальные отношения между собой, родителями и учениками. Хотя это и сложно, поскольку сегодня учителям приходится заботиться о многом, но с любовью к профессии и к ученикам учителя могут это сделать.
ВНИМАНИЕ
Источник
Комментарий (0)