В 2025-2026 учебном году средняя школа Ки Фыонг в округе Хоань Сон примет 1100 учеников. По сравнению с предыдущим учебным годом число учащихся в первых трёх классах увеличилось на 120 человек.
Чтобы подготовиться к новому учебному году, с начала августа совет директоров школы мобилизовал учителей на уборку классных комнат, территории школы и ремонт учебного оборудования.
Учитель Дуонг Тханг Лонг, директор средней школы Ки Фыонг, сказал: «Согласно плану, в этом учебном году школа будет проводить два урока в день для всех классов. Чтобы решить проблему нехватки классных комнат, школа на первом этапе будет использовать несколько функциональных помещений в качестве учебных классов».
Что касается преподавательского состава, школа до сих пор не получала конкретных уведомлений о восполнении недостающего количества учителей. Анализ численности учащихся и действующих нормативов распределения учителей выявил нехватку 18 учителей.
По словам г-на Дуонг Тханг Лонга, нехватка учителей существует уже давно. Ранее, чтобы решить эту проблему, Народный комитет города Кыань (старый) согласился разрешить Департаменту образования и школам заключать трудовые договоры в соответствии с Постановлением правительства № 111 для восполнения нехватки учителей.
С 1 июля административная единица районного уровня была расформирована, а срок действия трудовых договоров также истек. До сих пор школа не получала новых уведомлений от компетентных органов. Как и в районе Хоаньшон, нехватка учителей в школах района Вунганг наблюдается уже несколько десятилетий.
Согласно статистике Народного комитета округа, к началу нового учебного года в школах, находящихся в ведении округа, не хватает 42 учителей. Представитель главы округа Вунг-Анг заявил, что, согласно иерархии управления, Народный комитет округа может переводить и распределять учителей только из школ того же уровня в пределах административной территории округа.
Однако во всех школах района не хватает учителей, поэтому перевод учителей из одной школы в другую нецелесообразен.
Фактически, нехватка учителей ощущается не только в Вунганге и Хоаньшоне, но и во многих других районах и на разных уровнях в Хатине. Согласно результатам исследования, в настоящее время в провинции не хватает более 420 учителей всех уровней. Дефицит учителей особенно остро ощущается в горных районах, труднодоступных районах, удаленных от административного центра провинции.
По мнению руководителей Департамента образования и подготовки кадров, основными причинами нехватки педагогических кадров на местах являются: изменение структуры предметов и нормативного количества часов по предметам при реализации Программы общего образования 2018 года, неравномерный выбытия и увольнения по подразделениям и населенным пунктам, нестабильный ежегодный прирост и сокращение численности учащихся, неравномерная укомплектованность кадрами, отсутствие кадрового фонда в некоторых населенных пунктах.
С другой стороны, в коммуне Ха Линь, местности с низкой начальной точкой, расположенной прямо в «центре наводнения» Ха Тинь, территория расположена в горной местности, жизнь людей сопряжена со многими трудностями, поэтому инфраструктуры в школах здесь меньше, чем в других населенных пунктах.
Заместитель председателя Народного комитета коммуны Ха Линь Буй Нгок Ду обеспокоен тем, что в настоящее время состояние двух детских садов в Дьен Ми и Чыонг Бат серьезно ухудшилось, что существенно влияет на уход за маленькими детьми.
Эти школы были построены очень давно, сейчас вся черепичная крыша повреждена, бетонная крыша треснула, и во время дождя вода просачивается в классы.
Известно, что, столкнувшись с ухудшением состояния школы, в 2024 году Народный комитет старого района Хыонгкхе выделил капитал и принял решение о строительстве детского сада Труонг Бат с общим объемом инвестиций в шесть миллиардов донгов.
Однако, поскольку проект еще не реализован, после 1 июля 2025 года решение о строительстве школы также потеряет силу, а выделение капитала также будет приостановлено.
Помимо сложностей с инфраструктурой, управление и администрирование образовательного сектора также сталкиваются с многочисленными препятствиями. Департамент культуры и общества является центром управления и функционирования шести школ в этом районе.
Однако, поскольку все должностные лица и государственные служащие, занимающиеся этим вопросом, не прошли подготовку в области управления и не имеют опыта практической работы, работа по консультированию, управлению и эксплуатации сектора образования сталкивается со многими трудностями.
«Управление образованием требует глубоких знаний учебных программ, школьного администрирования, методов обучения и т. д. Поэтому мы очень растеряны, учимся на практике», — сказал заместитель председателя Народного комитета коммуны Халинь Буй Нгок Ду, добавив, что для восполнения пробела в экспертных знаниях Народный комитет коммуны в ближайшем будущем получит и полностью применит в своей работе руководящие документы Департамента образования и профессиональной подготовки.
Представитель Департамента образования и профессиональной подготовки сообщил, что в ближайшее время подразделение будет консультировать Провинциальный народный комитет по внесению изменений, корректировок и дополнений в нормативные акты, касающиеся сферы образования, в целях повышения эффективности организации и реализации образовательных задач.
В ближайшем будущем мы сосредоточимся на внедрении онлайн-программ профессиональной подготовки во всех школах провинции, внедрении цифровых платформ управления, электронных учебных материалов, цифровых табелей успеваемости и цифровых лекций. Это ключевые инструменты для мониторинга, управления и повышения качества преподавания и обучения, особенно в условиях отсутствия доступа к окружному уровню.
Что касается работы преподавательского состава, Департамент образования и профессиональной подготовки рекомендовал компетентным органам нанимать и откомандировывать учителей для преодоления ситуации с избытком и нехваткой местных учителей, а также несоответствия между населенными пунктами; пересмотреть и создать межшкольные и межобщинные профессиональные кластеры для поддержки профессиональной работы.
В то же время координировать работу по содействию обучению и поддержке управленческого персонала и основных преподавателей на уровне коммун и провинций, формируя группы основных преподавателей, способных оказывать непосредственную поддержку низовым органам, отвечая требованиям управления образованием в новых условиях.
Мы считаем, что решения, которые реализует сектор образования Хатиня, частично устранят трудности и препятствия в новом учебном году.
Однако для кардинального решения проблемы избытка и нехватки учителей, которая существует в этом районе уже много лет, провинции необходимо содействовать децентрализации, распределять задачи, обеспечивать четкое распределение обязанностей и полномочий, а также создавать механизмы контроля, руководства и поддержки для повышения инициативы населенных пунктов и школ.
Источник: https://nhandan.vn/tang-tinh-chu-dong-trong-nam-hoc-moi-post902645.html
Комментарий (0)