Преодоление трудностей при внедрении цифровых школьных записей.

GD&TĐ - Цифровые школьные записи помогают создать прозрачную и взаимосвязанную систему учета академических данных, но для их эффективного внедрения необходима синхронизированная инфраструктура, финансирование и человеческие ресурсы.

Создание взаимосвязанной экосистемы образовательных данных.

Министерство образования и профессиональной подготовки опубликовало проект циркуляра, устанавливающего правила управления и использования цифровых студенческих записей в учреждениях общего образования и учреждениях непрерывного образования.

Изучив проект, г-н Ле Ван Хоа, директор Центра непрерывного образования, информатики и иностранных языков провинции Куангчи , отметил, что важная роль цифровых школьных записей заключается в содействии формированию записей об обучении на протяжении всей жизни учащихся. Если раньше школьные записи в основном велись отдельно для каждого учебного года и каждого уровня образования, то цифровые записи разработаны как юридически оформленный электронный источник данных, связанный с уникальным идентификатором каждого учащегося в системе учета непрерывного образования. При таком подходе цифровые записи становятся непрерывной «осью данных», фиксирующей формирование и развитие способностей каждого человека от начала обучения в школе до совершеннолетия.

По словам г-на Ле Ван Хоа, для агентств по управлению образованием цифровые школьные записи помогают отслеживать, анализировать, оценивать и делать точные прогнозы качества образования, тем самым способствуя планированию политики; и в то же время поддерживают профориентацию и профессиональную подготовку, которые максимально соответствуют практическим потребностям.

Для образовательных учреждений цифровые студенческие записи способствуют стандартизации всего процесса управления, от создания и обновления до цифровой подписи, тем самым значительно снижая нагрузку на административные процедуры и бумажную работу для учителей и администраторов. При переводе учащихся в другие школы академические данные автоматически синхронизируются и передаются дальше, минимизируя риск потери записей или сбоев в передаче информации. Кроме того, применение цифровых подписей учителями-предметниками, классными руководителями и директорами в сочетании с механизмом отслеживания данных повышает прозрачность и снижает риск фальсификации или подделки академической информации.

Для учащихся и родителей цифровые школьные записи обеспечивают более быстрый, прозрачный и удобный доступ к информации. Родители и учащиеся могут отслеживать успеваемость и поведение в режиме реального времени, что способствует улучшению взаимодействия между семьями и школами. При выполнении административных процедур, таких как перевод в другую школу, зачисление или проверка академической истории, цифровые школьные записи могут использоваться непосредственно через цифровые платформы, такие как VNeID или портал государственных услуг, что способствует сокращению бумажной работы и административных процедур.

В более широком смысле, цифровые школьные записи предназначены для связи с Национальной базой данных по образованию и профессиональной подготовке и интеграции с национальными цифровыми платформами. Это помогает образовательным данным стать частью национальной инфраструктуры данных, способствуя развитию цифрового правительства и цифрового общества.

Тренинг по внедрению цифровых учётных записей учащихся в начальной школе Тан Дык (коммуна Кха Сон, провинция Тхай Нгуен). Фото: сайт школы.

Вам также может понравиться

Цифровые школьные записи меняют подход к управлению учащимися.GD&TĐ - Цифровые школьные записи постепенно меняют методы управления учащимися в школах Хошимина.

Многие студенты из Дананга, показавшие лучшие результаты на экзаменах, произвели настоящий фурор.TPO - Лучшим учеником по всем предметам стал Чан Ха Йен из средней школы Као Ба Куат (город Дананг) с 38 баллами. Ха Йен также является лучшим учеником в блоке A00 с 29,75 баллами и лучшим учеником в блоке C01 с 28,25 баллами.

Цифровые школьные записи: решение проблем, начиная от обработки данных и заканчивая юридическими вопросами.GD&TĐ – Практическое внедрение во многих регионах показывает, что для эффективного функционирования цифровых систем учета учащихся школам необходимо всесторонне подготовиться с точки зрения технологической инфраструктуры, данных, цифровых подписей и управленческих возможностей.

Устранение инфраструктурных и финансовых препятствий имеет решающее значение для практического внедрения цифровых школьных записей.

Основываясь на своем опыте внедрения цифровой трансформации в своей школе, г-н Кам Ван Тан, директор начальной и средней школы Хуй Бак (коммуна Фу Йен, провинция Сон Ла), считает, что внедрение цифровых данных об учащихся приносит много преимуществ, но также создает многочисленные проблемы для образовательных учреждений, особенно в отдаленных районах.

Первая проблема связана с технической инфраструктурой и информационной безопасностью. В проекте правил предусмотрено, что школы должны заблаговременно обеспечивать соответствие своей информационно-технологической инфраструктуры, оборудования и программного обеспечения стандартам, а также организовывать резервное копирование и восстановление данных. Однако во многих школах в неблагополучных районах финансирование ограничено, компьютерные системы устарели, а интернет-соединение не является по-настоящему стабильным, что влияет на обновление и передачу данных в режиме реального времени.

Кроме того, требование к учителям-предметникам, классным руководителям и директорам учебных заведений использовать персональные цифровые подписи для заполнения ученических документов также создает значительное финансовое давление. Оснащение всего педагогического персонала цифровыми подписями и поддержание ежегодных расходов на их обновление требует значительных финансовых средств, в то время как в настоящее время отсутствуют конкретные положения о механизмах поддержки или источниках финансирования для этого.

Ещё одна проблема — необходимость оцифровки, стандартизации и обновления данных из существующих бумажных школьных документов для синхронизации с цифровой системой учёта данных. По словам г-на Тана, это огромный объём работы, требующий много времени и трудовых ресурсов для проверки и подтверждения данных. Учитывая, что во многих школах не хватает квалифицированных ИТ-специалистов, эта задача в основном ложится на преподавательский состав и сотрудников школы, особенно на учителей информатики, которые и без того заняты множеством задач, связанных с цифровой трансформацией.

Для обеспечения осуществимости на этапе внедрения г-н Кам Ван Тан предложил создать механизм для полной поддержки финансирования выдачи и хранения персональных цифровых подписей для учителей, а также инвестировать в минимальную информационно-технологическую инфраструктуру для образовательных учреждений, находящихся в неблагоприятном положении. Что касается плана оцифровки школьных записей, необходимы более четкие правила, ориентированные на поэтапный подход, с приоритетом для вновь зачисленных учащихся и учащихся первых классов каждого уровня, таких как 1, 6 и 10 классы. Что касается оцифровки бумажных школьных записей, которая существует уже много лет, необходим подходящий план, позволяющий горным регионам внедрять его поэтапно, а не устанавливать единый общенациональный срок. Это позволит избежать чрезмерной нагрузки на человеческие ресурсы и обеспечить качество данных на этапе внедрения.

Делясь своим опытом внедрения цифровой трансформации в своей школе, г-н Динь Тьен Хоанг, директор средней школы-интерната для этнических меньшинств Нам Кан (коммуна Нам Кан, провинция Нгеан), отметил, что нынешние трудности в основном связаны с неравномерной технологической инфраструктурой в некоторых районах; ограниченными цифровыми навыками некоторых учителей; а также риском ошибок в данных и проблемами информационной безопасности, требующими особого внимания.

Г-н Динь Тьен Хоанг выразил пожелание, чтобы Министерство образования и профессиональной подготовки продолжало совершенствовать единую программную систему, укрепляло подготовку учителей и разработало подходящую дорожную карту внедрения в различных регионах; он также попросил издать четкие положения о безопасности данных, их хранении и обязанностях по обновлению для обеспечения безопасности, точности и согласованности данных по всей стране.

Соединенные Штаты - Вьетнам: Не пропустите

Вьетнам поощряет американские компании расширять инвестиции в высокие технологии.Утром 26 июня в здании правительства заместитель премьер-министра Хо Куок Зунг принял Джеффа Плейса, директора по цепочкам поставок компании Coherent Group (США). В ходе встречи заместитель премьер-министра подтвердил, что Вьетнам поощряет американские компании к расширению инвестиций, особенно в высокотехнологичные, инновационные и полупроводниковые отрасли.

Поощрять американские компании к расширению инвестиций в высокотехнологичные сектора.Вице-премьер Хо Куок Зунг заявил, что Вьетнам приветствует дальнейшее расширение деятельности американских компаний во Вьетнаме, особенно в высокотехнологичных отраслях и секторах с высокой добавленной стоимостью.

Вьетнам и Соединенные Штаты укрепляют сотрудничество в преодолении последствий войны.VTV.vn - 22 июня Генеральный секретарь и президент То Лам приняла исполняющего обязанности министра ВМС США Хун Као.

Для обеспечения эффективного внедрения новых правил г-н Ле Ван Хоа предложил сосредоточиться на нескольких ключевых задачах, в том числе: синхронизации технической инфраструктуры и стандартизации данных по всей стране; решении вопроса финансирования и предоставлении учителям бесплатных цифровых подписей; усилении практической подготовки, направленной на сокращение бумажной работы и прекращение сосуществования бумажных и цифровых записей; повышении осведомленности родителей и учащихся о доступе к цифровым табелям успеваемости и их эффективном использовании; и ужесточении требований к информационной безопасности для обеспечения полного отслеживания, прослеживаемости и контроля всех изменений данных.

С точки зрения практического применения, очевидно, что цифровые данные об успеваемости учащихся — это не просто программное обеспечение, а изменение мышления и методов управления образованием. Наиболее важным фактором является то, чтобы учителя чувствовали, что технологии поддерживают их и освобождают от рутины, а не создают дополнительное давление в их повседневной работе», — сказал г-н Ле Ван Хоа.

Источник: https://giaoducthoidai.vn/thao-go-thach-thuc-khi-trien-khai-hoc-ba-so-post781020.html