Избавьтесь от давления, связанного с наличием академической квалификации.

Стремление поступить в престижные школы или ведущие университеты толкает многих студентов в чрезмерно напряженную гонку. Когда диплом становится единственным мерилом успеха, образование легко теряет из виду свою цель — помочь каждому человеку найти правильный путь к взрослению.

Ученики средней школы Фан Чау Тринь перед выпускными экзаменами 2025 года. Фото: Тхуй Чанг.

Стремление поступить в престижные школы или ведущие университеты толкает многих студентов в чрезмерно напряженную гонку. Когда диплом становится единственным мерилом успеха, образование легко теряет из виду свою цель — помочь каждому человеку найти правильный путь к взрослению.

Начните с ожиданий.

По мере приближения экзаменов Нгуен Тхи МН, ученица 12-го класса средней школы Сон Тра (район Ан Хай), чувствует, что ее жизнь превращается в бесконечный круговорот. Ее тело истощено, разум напряжен, но МН все равно приходится преодолевать плотный график учебы, не оставляя времени на отдых или личные увлечения.

Н. поделилась: «Иногда мне просто хочется спокойно отдохнуть после обеда, но мой учебный график этого не позволяет. Я постоянно думаю о домашних заданиях, оценках и планах на поступление в университет. Такое ощущение, что я бегу бесконечно и никогда не доберусь до финишной линии».

История МН не уникальна. Во многих вьетнамских семьях образование ребенка часто начинается с четкой цели: поступить в престижный класс, сдать вступительный экзамен в специализированную школу, поступить в университет, в идеале — в ведущий университет.

Эта цель повторяется за каждым приемом пищи, на каждом родительском собрании, на каждом пробном экзамене. Изначально ожидания могут проистекать из желания лучшего будущего для ребенка. Но когда они завышены, ожидания перестают быть мотивацией. Они становятся бременем.

На недавнем мероприятии «Психологическая поддержка: станция эмоциональной помощи», организованном Центральным комитетом Вьетнамского студенческого союза совместно с Молодежным союзом и Студенческим союзом города Дананг , многие студенты выразили чувство усталости и затяжного стресса из-за необходимости соответствовать чрезмерным ожиданиям семьи и общества. Некоторые признались, что чувствуют себя беспомощными из-за постоянного сравнения со сверстниками, беспокоятся об оценках, достижениях и неопределенном будущем. Многие даже сообщили о недостатке сна, снижении интереса к учебе или отсутствии мотивации к участию во внеклассных мероприятиях.

Можно сказать, что диплом — это результат процесса обучения. Но во многих случаях диплом превращается в единственную цель. Детей больше не спрашивают, что им нравится, каковы их сильные стороны или какая среда им больше всего подходит. Взрослые часто спрашивают их, сколько баллов они набрали на экзаменах, какое у них место в рейтинге класса и способны ли они поступить в престижный университет.

Более того, во многих школах успеваемость учеников рассматривается как мера компетентности учителей и школы в целом. Это делает давление, связанное с необходимостью получать высокие оценки, конкуренцией за лучшие места в классах и рейтингами чрезвычайно сильным.

Кроме того, социальные сети также способствуют усилению стресса, демонстрируя академические достижения и внеклассные занятия, что позволяет студентам легко сравнивать себя с другими, вызывая чувство неполноценности или психологический стресс.

В свете этой реальности доцент Нгуен Тхи Ханг Фуонг с факультета психологии, образования и социальной работы Педагогического университета (Данангский университет) часто подчеркивает, что длительное академическое давление влияет не только на психическое здоровье, но и может вызывать физические проблемы, такие как головные боли, усталость и расстройства пищеварения.

Она рекомендовала родителям и школам устанавливать разумные ожидания, прислушиваться к опасениям учеников и создавать среду, в которой они смогут раскрыть свои способности и увлечения, вместо того чтобы сосредотачиваться исключительно на достижениях и дипломах. Потому что, если не контролировать давление, связанное с получением дипломов, оно может подавить радость обучения и помешать всестороннему развитию учеников, к чему, собственно, и стремится образование.

По словам г-жи Ханг Фуонг, многие развитые страны, особенно в Северной Европе, перешли от оценки студентов на основе оценок к сосредоточению внимания на компетенциях, практических навыках и самостоятельности. Студентов поощряют экспериментировать, совершать ошибки и учиться на практическом опыте. Эти модели помогли снизить академическое давление, повысить креативность и улучшить адаптацию к рынку труда.

Верните диплом на его законное место.

Во Вьетнаме экзаменационное давление еще сильнее, поскольку университет по-прежнему считается предпочтительным местом обучения. В 2025 году более 1,16 миллиона студентов по всей стране сдавали выпускные экзамены в средней школе. Из них 849 544 человека зарегистрировались для поступления в университеты и колледжи, что составляет более 73%. Общее количество заявок превысило 7,6 миллиона, при этом каждый студент зарегистрировался в среднем почти на 9 вариантов.

В частности, во многих семьях профессиональное обучение или посещение практического колледжа по-прежнему считаются вариантом более низкого уровня. Многие родители соглашаются на то, чтобы их дети получали неподходящее университетское образование, вместо того чтобы выбрать другой путь.

Г-жа Нгуен Тхи Нгок Ань, заместитель директора Вьетнамского центра поддержки и развития студентов, отметила, что за прошедшие годы выпускной экзамен в средней школе претерпел множество изменений; однако давление, связанное с подготовкой к экзамену, выбором специальности, поступлением в университет и определением своего будущего, остается неизменным.

Пришло время семьям и обществу признать, что университетское образование — не единственный путь к успеху. Многие молодые люди добиваются успеха, выбирая профессиональное обучение, посещая колледжи или развивая профессиональные навыки в учебных центрах.

Принуждение детей к поступлению в престижный университет не только создает психологическое давление, но и лишает их возможности раскрыть свои сильные стороны и способности.

Она также отметила, что образование должно быть направлено на то, чтобы дать студентам способность к самоорганизации, адаптации и обучению на протяжении всей жизни. Если мы будем следовать за толпой, мы потеряем разнообразие в выборе профессии.

В условиях растущей конкуренции возвращение академических степеней на их законное место, в сочетании с поддержкой и психологической помощью, поможет молодому поколению сделать более правильный выбор. В конечном счете, образование — это путешествие, ведущее человека к собственному пути к зрелости, а не бесконечная гонка за престижем или давление, связанное с получением дипломов.

Источник: https://baodanang.vn/thoat-ap-luc-bang-cap-3335965.html