Набор учителей: тупиковая ситуация из-за нехватки кадров.

GD&TĐ - Школа Сон Ла стремится преодолеть нехватку учителей в своих горных районах, но процесс набора персонала по-прежнему сталкивается со многими препятствиями из-за ограниченности человеческих ресурсов, особенно по специализированным предметам.

Ограниченные источники набора персонала

Набор учителей в соответствии с Постановлением 85/2023/ND-CP создает трудности для многих горных районов Сон Ла , особенно в отношении английского языка и информационных технологий.

В соответствии с указаниями, содержащимися в документе 5239/UBND-NC, Народный комитет провинции просит соответствующие коммуны и кварталы в срочном порядке разработать планы по набору персонала, представить их в Министерство внутренних дел для оценки и завершить их в четвертом квартале 2025 года.

Коммуны, не соответствующие критериям отбора, предложат Департаменту образования и профессиональной подготовки нанять сотрудников вместо них, чтобы обеспечить своевременное укомплектование штата к новому учебному году. Народный комитет провинции также поручил Департаменту образования и профессиональной подготовки составить статистические данные, обобщить их и предложить конкретные цифры численности персонала по каждому предмету, направить их в Департамент внутренних дел для оценки, а затем представить на рассмотрение и принятие решения Народному комитету провинции, чтобы обеспечить единый процесс набора персонала, отвечающий реальным потребностям.

Г-н Нгуен Ван Чиен, директор Департамента образования и профессиональной подготовки провинции Сонла, заявил, что децентрализация процесса набора персонала на уровне коммун помогает сократить количество посредников и позволяет более активно планировать и организовывать работу преподавательского состава. Процесс отбора также быстрее, чем конкурсные экзамены, что помогает местным властям оперативно пополнять штат учителей в экстренных случаях. Гибкие меры, такие как специальный набор или краткосрочные контракты, также значительно способствуют набору персонала в неблагополучных районах.

Однако самая большая проблема, с которой в настоящее время сталкивается сектор образования Сон Ла в плане найма кадров, заключается в ограниченном количестве соискателей. Число выпускников педагогических вузов, работающих в неблагополучных районах, ограничено. Сложные транспортные условия, низкий уровень дохода и высокая рабочая нагрузка отпугивают многих от выбора горных регионов в качестве места работы.

В частности, количество учителей английского языка и информационных технологий практически недостаточно, а Постановление № 85 позволяет кандидатам регистрироваться только по одной категории (предпочтительной), в результате чего многие вакансии, несмотря на потребность, трудно заполнить. Именно поэтому нехватка учителей в некоторых районах сохраняется уже много лет.

Студенты Центра непрерывного образования Май Сон во время церемонии поднятия флага.

Нам нужно долгосрочное решение.

По словам г-на Нгуена Ван Чиена, для обеспечения эффективного набора персонала необходимо скорректировать механизм отбора, сделав его более открытым, позволив кандидатам регистрироваться в качестве второго или третьего варианта. Это повысит шансы на поиск подходящих кандидатов и снизит риск появления вакантных мест из-за недостаточного количества заявок.

Кроме того, требование проведения практических экзаменов по педагогической подготовке в некоторых регионах также создает значительную нагрузку на организационный орган; особенно в местах с тысячами кандидатов, организация работы экзаменационной комиссии, составление вопросов и проверка практических экзаменов становятся практически непосильной задачей.

После перехода местного самоуправления на двухуровневую систему набор учителей для дошкольных, начальных и средних школ постепенно был объединен под управлением Министерства образования и профессиональной подготовки. Это упрощает процесс, позволяет избежать несоответствий в процедурах в разных регионах и решает проблемы локальной нехватки и избытка кадров в коммунах и районах. Однако для коммун с достаточными ресурсами провинция может рассмотреть возможность делегирования полномочий для сокращения сроков набора и удовлетворения возникающих кадровых потребностей.

Директор Центра непрерывного образования Май Сон, г-н Данг Ван Хиеу, заявил, что во многих школах в неблагополучных районах не хватает преподавателей как общеобразовательных, так и специализированных предметов. Несмотря на широко разрекламированные объявления о наборе, процент успешной сдачи вступительных экзаменов остается низким. Количество студентов, обучающихся по специализированным предметам, и так невелико, а набрать необходимые баллы на вступительных экзаменах сложно.

Это привело к тому, что во многих школах наблюдается длительная нехватка учителей. По словам г-на Данг Ван Хиеу, отбор кандидатов является гибким решением, но необходимо установить четкие критерии, чтобы гарантировать, что будут отобраны только действительно способные люди, подходящие для работы в горной местности.

Реальность в горных районах провинции Сонла показывает, что нехватка учителей связана не только с количеством нанятых учителей, но и с возможностью удержать их после приема на работу. Тяжелые условия жизни, ветхое жилье для учителей и доходы, не соответствующие уровню рабочей нагрузки, заставляют многих молодых учителей через несколько лет просить о переводе в более благоприятные места, что затрудняет стабилизацию кадрового состава в горных районах.

Для решения этой проблемы Сон Ла необходимо внедрить комплексный набор мер. Во-первых, гибкое сочетание отбора на основе академических достижений и конкурсных экзаменов поможет повысить вероятность набора достаточного количества учителей по каждому предмету, с учетом специфических особенностей региона. Для специализированных предметов с небольшим количеством претендентов подходящим вариантом будет отбор на основе академических достижений, в то время как для общих предметов с большим количеством претендентов можно применять конкурсные экзамены, обеспечивая тем самым качество поступающих учителей.

Кроме того, провинции необходимы практические меры поддержки для учителей из неблагополучных районов, такие как предоставление государственного жилья, жилищных пособий или помощи с транспортом. Эти факторы напрямую влияют на решение учителей остаться. Необходимо также скорректировать политику предоставления льгот и пособий, учитывающую специфические особенности каждого населенного пункта, чтобы она лучше отражала реальность и мотивировала педагогический персонал.

Еще одно долгосрочное решение — поощрять местных студентов к получению педагогического образования и возвращению в родные города для работы. Эти студенты обладают преимуществами в языке, культуре и условиях жизни, что помогает им быстрее адаптироваться и найти стабильную работу по сравнению с учителями из других регионов. Такие меры, как привлечение кадров или гарантированное трудоустройство после окончания учебы, будут способствовать созданию устойчивой рабочей силы для высокогорных районов.

Кроме того, крайне важно инвестировать в строительство школьных зданий, жилья для персонала, прочных классных комнат и современного учебного оборудования. Улучшение условий преподавания и обучения не только повышает качество образования, но и создает благоприятную среду, позволяющую учителям работать спокойно и оставаться преданными школам в горных регионах в долгосрочной перспективе.

Несмотря на многочисленные трудности, усилия провинции Сон Ла по привлечению и удержанию учителей в горных районах заслуживают похвалы. Однако для полного решения проблемы нехватки учителей необходим более скоординированный подход с точки зрения механизмов, политики и ресурсов. После устранения этих препятствий у учителей в горных районах появится больше возможностей внести свой вклад, улучшить качество образования и внести позитивные изменения для этнических меньшинств и горных регионов.

Источник: https://giaoducthoidai.vn/tuyen-dung-giao-vien-ket-nguon-nhan-luc-post759819.html