Почему такая разница между школами?

ИМЕТЬ ЛУЧШИЕ АКАДЕМИЧЕСКИЕ РЕЗУЛЬТАТЫ

Согласно анализу ситуации с обучением студентов в некоторых университетах, студенты, принятые с учётом академических результатов (также известных как «транскрипты»), демонстрируют лучшие результаты, чем студенты, принятые другими методами. Это, в частности, подтверждается средним совокупным баллом студентов за годы обучения.

Например, согласно анализу совокупного среднего балла более 10 000 студентов, принятых в Хошиминский педагогический университет за последние 3 года (2021, 2022, 2023), студенты, зачисленные по академическим справкам, демонстрируют хорошие академические результаты. В частности, в 2021 и 2022 годах университет использовал 3 метода приема, включая прямой прием, прием с учетом успеваемости в старшей школе и прием с учетом результатов выпускных экзаменов в старшей школе. К 2023 году университет внедрил новый метод приема, объединяющий результаты успеваемости в старшей школе с результатами специализированного экзамена по оценке компетенций, организованного самим университетом.

Прием на основе академических достижений является сегодня одним из основных методов приема во многих вузах.

Для класса 2020 года совокупный средний балл студентов, использующих метод прямого зачисления, составил 3,31/4; академические результаты средней школы составили 3,19/4, а результаты выпускных экзаменов средней школы — 2,94/4. Для класса 2021 года совокупные средние баллы вышеуказанных методов были следующими: 3,34/4; 3,22/4; 3,06/4. Для класса 2023 года средний балл прямого зачисления составил 3,22/4; с учетом результатов транскрипта средней школы — 2,96/4; с учетом результатов выпускных экзаменов средней школы — 2,85/4; объединение академических результатов средней школы и результатов экзаменов по оценке специализированных компетенций составило 3,22/4.

На основании вышеприведенных данных магистр Ле Фан Куок, заместитель начальника отдела обучения Хошиминского педагогического университета, сообщил, что результаты обучения студентов, принятых с использованием метода учета результатов обучения в старшей школе, выше, чем у студентов, принятых с использованием метода учета результатов выпускных экзаменов в старшей школе; но ниже, чем в группе методов прямого приема (включая прямой прием в соответствии с критериями Министерства образования и профессиональной подготовки и приоритетом приема учебного заведения).

ЭКВИВАЛЕНТ ДРУГИМ МЕТОДАМ

В некоторых других университетах данные, собранные по тысячам студентов, также показывают, что результаты обучения, полученные при использовании двух методов, схожи. Например, в Хошиминовском промышленном университете недавно проанализировали и сравнили результаты обучения студентов, полученные при использовании 4 методов приема: с учетом результатов выпускных экзаменов средней школы, результатов обучения в старшей школе, результатов тестов на компетентность и приоритетного приема. Основываясь на 4-балльной шкале, вуз подсчитал процент студентов, набравших каждый балл в соответствии с методами. Основываясь на этих данных, доктор Нгуен Чунг Нян, руководитель отдела обучения, сказал, что результаты показали, что процесс обучения студентов, полученный при использовании двух методов — с учетом результатов выпускных экзаменов средней школы и результатов обучения в старшей школе, — был на эквивалентном уровне. Два метода — с учетом результатов тестов на компетентность и приоритетного приема — показали немного лучшие способности.

Недавно Университет промышленности и торговли города Хошимин также опубликовал статистику результатов классификации выпускников в соответствии с методом приема за 2019-2023 годы. Соответственно, метод приема, основанный на результатах выпускных экзаменов средней школы, имеет процент отличников, достигающий 0,21%, хороших 6,56%, хороших 69,24%, а средний балл 23,98%. В то же время, этот показатель при приеме, основанном на выпускных экзаменах средней школы, составляет: отличные 0,24%, хорошие 5,44%, хорошие 65,12% и средний балл 29,2%. Таким образом, результаты обучения студентов, основанные на результатах выпускных экзаменов средней школы, имеют такой же процент, как и у студентов, зачисленных на основе выпускных экзаменов средней школы.

Университеты используют множество форм приема академических справок об успеваемости в старших классах средней школы.

Показатели отсева между школами

Доктор Фам Тан Ха, проректор Университета социальных и гуманитарных наук города Хошимин, отметил, что метод предоставления приоритета студентам из списка 149 средних школ, согласно правилам Национального университета Хошимина, основан на оценках на основе оценок в стенограммах. В результате случайного подсчёта баллов по успеваемости этой группы студентов, университет установил, что большинство из них достигли уровня «хорошо» или выше, а процент отсева на полпути был очень низким.

Между тем, есть школы, где результаты анализа показывают обратную ситуацию. Согласно статистике местного государственного университета, до 20% студентов (что эквивалентно более чем 1000 студентам) относятся к категории слабых, будучи зачисленными на основе оценки результатов транскриптов. Такие студенты отсеиваются или вынуждены отчислиться из-за низкой успеваемости в первые 1-2 семестра.

ЗАВИСИТ ОТ РЕЗУЛЬТАТОВ ВХОДА

По словам доктора Фам Тан Ха, академическая успеваемость студентов университета во многом зависит от результатов вступительных экзаменов. Независимо от используемого метода отбора, если набирается группа кандидатов с хорошими академическими способностями, их результаты обучения в университете будут равноценными. Таким образом, даже при использовании метода оценки успеваемости, если набирается группа кандидатов с хорошими академическими способностями, чьи академические способности подтверждаются в течение трёх лет обучения в старшей школе, они также покажут хорошие результаты при поступлении в университет.

В настоящее время метод оценки, основанный на академических данных, применяется в школах различными способами. Однако, по словам доктора Ха, рассмотрение академических данных, основанных на трёхлетнем процессе обучения, позволяет более чётко определить способности учащегося. В частности, стабильная обучаемость учащихся 10-х и 11-х классов очень важна, поскольку в 12-м классе результаты учащихся зачастую выше.

Результаты обучения студентов, поступающих по разным методам приема в некоторых университетах

Вышеуказанное утверждение справедливо и для конкретного случая Университета образования города Хошимин. В прошлом году университет зарезервировал максимум 10% своей квоты для учёта среднего балла по трём предметам, основанного на результатах 6 семестров обучения в старшей школе. Из них 4 специальности имеют стандартный балл выше 29: педагогика химии, педагогика математики, педагогика биологии и педагогика физики. Мастер Ле Фан Куок отметил, что университет по-прежнему стремится поддерживать разнообразие методов приёма и привлекать лучших абитуриентов. При высоких результатах поступления результаты обучения в университете, естественно, схожи.

Хотя результаты анализа показывают схожесть академических способностей студентов на основе транскриптов и результатов выпускных экзаменов, мастер Фам Тай Сон, директор Центра приема и коммуникаций Университета промышленности и торговли города Хошимина, считает, что это лишь частный случай в университете. Г-н Сон считает, что вышеуказанные результаты могут отличаться от других школ. Это отчасти связано со специфическим методом подсчета баллов метода проверки транскриптов и стандартным баллом для каждой специальности. С другой стороны, в дополнение к фактору входного приема, результаты обучения студентов также зависят от процесса обучения в этой школе. Согласно методу приема Университета промышленности и торговли города Хошимина в последние годы, метод проверки транскриптов основан на баллах первых 5 семестров студентов старшей школы, стандартный балл колеблется от 22 до 27; стандартный балл для метода выпускного экзамена средней школы колеблется от 18 до 25.

Представитель университета располагает статистикой, показывающей, что многие студенты, зачисленные по академическим справкам с низкой успеваемостью, пришли к выводу, что это связано с тем, что метод оценки по академическим справкам основан только на результатах трёх предметов 12-го класса. Среди них есть студенты, которые, суммируя результаты трёх предметов по академическим справкам, набрали 25 баллов, но соответствующий балл на выпускном экзамене в школе составил всего 8-10 баллов (то есть разница составляет до 17 баллов). Успеваемость этих студентов после первых двух семестров обучения в университете средняя.

Множество способов рассмотрения транскриптов

В настоящее время рассмотрение транскриптов стало основным методом приёма во многих университетах. Однако в последние годы университеты применяют множество различных форм приёма, основанных на результатах транскриптов. Некоторые вузы используют только один метод, а некоторые — несколько одновременно.

А именно: учитывая средний балл за 6 семестров средней школы, средний балл за 3 семестра, средний балл по 3 предметам согласно совокупности приемных комбинаций за 6 семестров, средний балл по 3 предметам согласно совокупности приемных комбинаций за 3 семестра, даже средний балл по 3 предметам согласно отдельной совокупности приемных комбинаций в 12 классе...

Многие школы используют в качестве критерия для зачисления только результаты обучения в старших классах. В этом случае оценка в стенограмме используется в сочетании с другими критериями, определяемыми правилами каждой школы, такими как: отдельные экзамены, международные сертификаты и т. д.

Ссылка на источник: https://thanhnien.vn/ket-qua-hoc-tap-sinh-vien-xet-bang-hoc-ba-vi-sao-khac-biet-giua-cac-truong-185240201201834812.htm