Почему существуют различия между школами?

У группы С лучшие академические результаты.

Согласно анализу успеваемости студентов в нескольких университетах, студенты, принятые на основании результатов школьного обучения (также известного как проверка академической успеваемости), демонстрируют более высокие академические результаты, чем студенты, принятые другими способами. Это особенно подтверждается совокупным средним баллом студентов за все годы обучения.

Например, согласно анализу среднего балла успеваемости более 10 000 студентов, принятых в Педагогический университет Хошимина за последние три года (2021, 2022, 2023), студенты, принятые на основании аттестата об окончании средней школы, показали благоприятные академические результаты. В частности, в 2021 и 2022 годах университет использовал три метода приема: прямой прием, прием на основании результатов школьных экзаменов и прием на основании результатов выпускных экзаменов средней школы. В 2023 году университет добавил новый метод приема, сочетающий результаты школьных экзаменов с баллами специализированного теста на способности, организованного самим университетом.

Приём на основе академических справок — один из основных методов приёма, используемых сегодня многими университетами.

Для набора 2020 года средний кумулятивный балл GPA для студентов, принятых прямым зачислением, составил 3,31/4; по результатам средней школы — 3,19/4; и по результатам выпускных экзаменов в средней школе — 2,94/4. Для набора 2021 года средний кумулятивный балл GPA по вышеуказанным методам составил: 3,34/4; 3,22/4; и 3,06/4 соответственно. Для набора 2023 года средний балл GPA для прямого зачисления составил 3,22/4; на основе школьных аттестатов — 2,96/4; на основе результатов выпускных экзаменов в средней школе — 2,85/4; а комбинация результатов средней школы и результатов специализированных тестов на способности достигла 3,22/4.

На основании приведенных выше данных заместитель руководителя отдела обучения Педагогического университета Хошимина, г-н Ле Фан Куок, заявил, что академические результаты студентов, принятых на основании результатов средней школы, были выше, чем у студентов, принятых на основании результатов выпускных экзаменов средней школы, но ниже, чем у группы студентов, принятых прямым способом (включая прямой прием на основании критериев Министерства образования и профессиональной подготовки и приоритетный прием в университет).

ЭКВИВАЛЕНТЕН ДРУГИМ МЕТОДАМ

В ряде других университетов данные, собранные на основе информации от тысяч студентов, также показывают сходство в академической успеваемости между двумя методами приема. Например, Университет промышленности Хошимина недавно проанализировал и сравнил академические результаты студентов, поступивших по четырем методам: по результатам выпускных экзаменов в средней школе, по результатам успеваемости в средней школе, по результатам тестов на способности и по приоритетному зачислению. На основе 4-балльной шкалы университет статистически проанализировал процент студентов, достигших каждого диапазона баллов по всем методам. На основании этих данных д-р Нгуен Чунг Нхан, руководитель отдела обучения, заявил, что результаты показывают, что академическая успеваемость студентов, поступивших по результатам выпускных экзаменов в средней школе и по результатам успеваемости в средней школе, сопоставима. Методы с использованием тестов на способности и приоритетного зачисления показывают несколько более высокую академическую успеваемость.

Недавно Университет промышленности и торговли города Хошимин также опубликовал статистические данные о результатах приема студентов в зависимости от метода зачисления за период с 2019 по 2023 год. Согласно этим данным, при приеме на основе результатов выпускных экзаменов в средней школе процент студентов, получивших отличные оценки, составил 0,21%; хорошие – 6,56%; удовлетворительные – 69,24%; и средние – 23,98%. При этом проценты по методу приема на основе школьных аттестатов составили: отличные – 0,24%; хорошие – 5,44%; удовлетворительные – 65,12%; и средние – 29,2%. Таким образом, академические результаты студентов, принятых по результатам выпускных экзаменов в средней школе, эквивалентны результатам студентов, принятых по результатам школьных аттестатов.

Университеты используют различные методы приема, основанные на академических справках.

УРОВЕНЬ ОТТОКА УЧАЩИХСЯ В ШКОЛАХ

Д-р Фам Тан Ха, проректор Университета социальных и гуманитарных наук в Хошимине, заявил, что в соответствии с установленным Вьетнамским национальным университетом в Хошимине, для отбора абитуриентов из списка 149 средних школ в качестве основы для оценки используются академические справки. Путем выборочной оценки результатов обучения этой группы студентов университет обнаружил, что большинство из них получили оценку «хорошо» или выше, а процент отчисленных студентов на полпути к завершению обучения очень низок.

Между тем, некоторые анализы показывают противоположную ситуацию. Согласно статистике одного из местных государственных университетов, до 20% студентов (что эквивалентно более чем 1000 человек) с плохой успеваемостью были приняты на основании анализа академических справок. Эти студенты отчислились или были вынуждены уйти из-за плохих результатов в первых одном-двух семестрах.

ЗАВИСИТ ОТ РЕЗУЛЬТАТОВ ВСТУПИТЕЛЬНОГО ЭКЗАМЕНА

По словам доктора Фам Тан Ха, успеваемость студентов университета во многом зависит от результатов вступительных экзаменов. Независимо от используемого метода приема, если будет отобрана группа действительно сильных в академическом плане кандидатов, их результаты на университетском уровне будут сопоставимы. Поэтому даже при приеме на основе академических справок, если будет отобрана группа кандидатов, обладающих высокими академическими показателями и продемонстрировавших отличные академические способности на протяжении трех лет обучения в средней школе, они, скорее всего, добьются хороших результатов на университетском уровне.

В настоящее время школы используют различные методы приема, основанные на академических справках. Однако, по мнению доктора Ха, оценка академических справок за три года обучения позволяет более четко оценить способности ученика. В частности, стабильная успеваемость учеников в 10-м и 11-м классах имеет решающее значение, поскольку в 12-м классе они обычно показывают более высокие результаты.

Результаты успеваемости студентов, поступивших в несколько университетов по различным методикам.

Вышеизложенное наблюдение также применимо к конкретному случаю Педагогического университета Хошимина. В прошлом году университет выделил максимум 10% своей квоты на зачисление, исходя из среднего балла по 3 предметам за 6 семестров средней школы. Среди них 4 специальности имели проходной балл выше 29: химия, математика, биология и физика. Магистрант Ле Фан Куок заявил, что университет поддерживает разнообразные методы приема с целью привлечения лучших студентов. Когда результаты вступительных экзаменов высоки, это естественным образом отражается и на академической успеваемости в университете.

Хотя анализ показывает сходство в академических способностях между студентами, принятыми на основании академических справок, и студентами, принятыми на основании результатов выпускных экзаменов средней школы, г-н Фам Тай Сон, директор Центра приема и коммуникаций Университета промышленности и торговли города Хошимин, признает, что это лишь частный случай в одном университете. Г-н Сон считает, что результаты могут отличаться от результатов в других университетах. Это частично связано со специфической методикой оценки в процессе приема на основе академических справок и стандартными вступительными баллами для каждой специальности. С другой стороны, помимо вступительного экзамена, академическая успеваемость студентов также зависит от процесса обучения в данном университете. Согласно методике приема в Университет промышленности и торговли города Хошимин в последние годы, при приеме на основе академических справок используются баллы за первые пять семестров средней школы, при этом стандартные баллы варьируются от 22 до 27; стандартные баллы для метода выпускных экзаменов средней школы варьируются от 18 до 25.

Представители университета собрали статистику, показывающую, что многие студенты, принятые на основании школьных аттестатов, имеют плохие академические результаты, объясняя это методом приема, основанным исключительно на оценках по трем предметам в 12 классе. Некоторые студенты набрали в сумме 25 баллов по трем предметам, использованным для приема на основании их аттестатов, но их соответствующие оценки на выпускном экзамене в средней школе составили всего 8-10 баллов (разница в 17 баллов). Академическая успеваемость этих студентов после первых двух семестров в университете была лишь средней.

Существует множество методов оценки академических справок.

В настоящее время оценка академических справок стала основным методом приема во многие университеты. Однако в последние годы университеты применяют различные другие методы приема, основанные на академических справках студентов. Некоторые университеты используют только один метод, в то время как другие используют несколько методов одновременно.

В частности, это включает в себя рассмотрение среднего балла успеваемости за 6 семестров средней школы, среднего балла успеваемости за 3 семестра, среднего балла успеваемости по 3 предметам в выбранной комбинации предметов за 6 семестров, среднего балла успеваемости по 3 предметам в выбранной комбинации предметов за 3 семестра или даже среднего балла успеваемости по 3 предметам в выбранной комбинации предметов специально для 12-го класса...

Во многих школах в качестве одного из критериев приема используются только результаты школьных экзаменов. В этом случае оценка в аттестате используется в сочетании с другими критериями в зависимости от правил каждой школы, такими как: отдельные вступительные экзамены, международные сертификаты и т. д.

Ссылка на источник: https://thanhnien.vn/ket-qua-hoc-tap-sinh-vien-xet-bang-hoc-ba-vi-sao-khac-biet-giua-cac-truong-185240201201834812.htm