Проведение электричества в класс.
Во многих школах в горных районах цифровая трансформация в образовании начинается не с современного оборудования, а с самых элементарных вещей, таких как электричество, доступ в интернет и проекционное оборудование для классов. Только когда будет обеспечена эта минимальная инфраструктура, учителя смогут использовать технологии в своих уроках.
В этнической школе-интернате Тра Ван (коммуна Тра Ван, город Дананг ) внешний вид классных комнат значительно изменился за последние годы благодаря внедрению информационных технологий. В классах большие телевизоры, висящие перед доской, стали привычным оборудованием для учителей и учеников. Директор школы, г-н Нгуен Кхак Диеп, сообщил, что 100% классных комнат оборудованы телевизорами с диагональю от 49 до 52 дюймов для учебных целей.
Ранее учителя в основном использовали проекторы. Однако после многих лет использования многие устройства пришли в негодность, выдавая размытые изображения, которые затрудняли восприятие материала учениками. Замена их на смарт-телевизоры делает проецирование лекций более удобным для учителей, а также позволяет им использовать наглядные изображения и видеоматериалы , чтобы сделать уроки более интересными.
В главном кампусе школы все 13 классов оборудованы телевизорами для учебных целей. Также в школе введен в эксплуатацию функциональный класс с 10 компьютерами, подключенными к интернету и оснащенными базовым учебным программным обеспечением, что помогает учащимся на начальном этапе познакомиться с обучением с использованием технологий.
Помимо инвестиций в оборудование главного школьного кампуса, Тра Ванская этническая школа-интернат для начальной и средней школы также постепенно улучшает условия обучения в своих филиалах. Благодаря программе «Освещаем наши школы» клуба «Теплые объятия Дананга» школа в деревне 3 была оснащена солнечной энергетической системой. Клуб также пожертвовал два больших телевизора, которые используются в качестве учебных пособий. Этот источник питания не только освещает классы, но и обеспечивает достаточно электроэнергии для работы телевизоров и компьютеров для обучения. В результате учителя могут проецировать электронные планы уроков и использовать наглядные изображения на своих занятиях.
«Только при стабильном электроснабжении школа может требовать от учителей использования электронных лекций в классе. Применение информационных технологий и цифровая трансформация требуют инфраструктуры, которая одновременно является гибкой и инициативной; учителей нельзя оставлять на произвол судьбы», — заявил г-н Диеп.
Для приобретения нынешней системы оборудования школа, помимо государственного бюджета, также получает поддержку из социальных источников. Из 18 телевизоров, используемых в настоящее время в школе, многие были пожертвованы организациями, предприятиями и благотворительными группами.
Постепенное сокращение цифрового разрыва.
Не только в Тра Ване, но и во многих других школах в горных районах постепенно улучшается инфраструктура, чтобы у учителей были условия для применения информационных технологий в обучении.
В начальной школе-интернате для этнических меньшинств Тра Ленг 1 (коммуна Тра Ленг, город Дананг) некоторые филиалы ранее сталкивались с тремя основными проблемами: отсутствием электричества, отсутствием телефонной связи и нехваткой многих элементарных бытовых условий. Филиал школы Онг Тай, расположенный в глубине старого леса Нгок Линь, — одно из таких мест.
По словам директора школы Хо Ван Нгока, в дни сильных дождей в классе становится очень темно и шумно из-за ударов дождя по крыше из гофрированного железа. Учителям практически некогда проводить лекции, и ученикам приходится переключаться на выполнение упражнений. В дни продолжительных дождей в классе недостаточно света, поэтому учителям часто приходится вести уроки во время обеденного перерыва, чтобы успевать за программой.
Оценивая процесс цифровой трансформации в регионе, г-н Чау Минь Нгиа, председатель Народного комитета коммуны Тра Ленг, отметил, что из-за ограниченной инфраструктуры по-прежнему существует множество трудностей. В некоторых деревнях отсутствуют дороги, национальная электросеть и телекоммуникационное покрытие, что затрудняет доступ к технологиям для жителей и школ. В этом контексте регион стремится объединить ресурсы для постепенного улучшения инфраструктуры и поддержки школ в применении технологий в процессе обучения.
Благодаря связям с общественными организациями, за последние два года многие филиалы этнической начальной школы-интерната Тра Ленг 1, такие как кампус Онг Тай, получили поддержку в установке солнечных энергетических систем, а также были оснащены проекторами, телевизорами, Wi-Fi и другими учебными пособиями. На сегодняшний день 10 из 11 филиалов школы имеют достаточные средства для применения информационных технологий в обучении, постепенно приближаясь к стандартам главного кампуса.
В октябре 2025 года Народный комитет коммуны Тра Тап (город Дананг) совместно со спонсорскими организациями торжественно открыл проект «Подключение школ к электросети» в школе Так По. Проект был спонсирован тремя организациями, общий бюджет составил более 172 миллионов донгов. Установленная система включает в себя солнечные панели на крыше, аккумуляторную батарею, электрощит и вспомогательное оборудование, обеспечивающее электроснабжение основного учебного оборудования в школе.
Помимо поддержки учебного процесса, электроэнергия, вырабатываемая солнечной энергетической системой, также помогает в повседневной жизни сотен семей, проживающих рядом со школой. Помимо школы Так По, проект был реализован еще в двух школах: Ланг Луонг (деревня 7) и Нгок Нам (деревня 2), способствуя улучшению условий обучения для учителей и учеников, а также удовлетворяя повседневные потребности многих близлежащих семей.
Повышение цифровых навыков учителей
Директор начальной школы-интерната для этнических меньшинств Тра Ленг 1, г-н Ле Хуй Фуонг, считает, что инвестиции в инфраструктуру школ в отдаленных районах являются важнейшим условием для содействия цифровой трансформации в образовании. «Благодаря электричеству, доступу в интернет и базовому учебному оборудованию учителя могут применять информационные технологии в планировании и организации уроков. Таким образом, учащиеся постепенно получают доступ к цифровой среде обучения и развивают начальные цифровые навыки», — заявил г-н Фуонг.
В этнической школе-интернате Тра Ван, помимо инвестиций в инфраструктуру, основное внимание уделяется развитию цифровых навыков у преподавательского состава. Г-н Нгуен Кхак Диеп считает, что для того, чтобы цифровая трансформация действительно проникла в учебный процесс, решающим фактором остается умение учителей использовать технологии; оборудование — это лишь начальное условие.
Директор школы признал, что технологические навыки многих учителей в горном регионе все еще находятся в стадии развития, в основном за счет самообразования и внутренних тренингов. «Мы считаем, что цифровая трансформация — это не только оборудование, но, что более важно, помощь учителям в освоении технологий в процессе обучения, создании записей и документов, а также проведении оценок», — сказал г-н Диеп.
Из-за удаленного горного расположения школы участие в очных учебных курсах ограничено. Поэтому школа использует онлайн-программы обучения, организованные Министерством образования и профессиональной подготовки для администраторов и ключевых учителей, чтобы предоставить педагогам доступ к новым знаниям. Чтобы преодолеть недостаток формальных учебных курсов, г-н Диеп самостоятельно провел исследование и одновременно отправил материалы и онлайн-программы обучения от Министерства образования и профессиональной подготовки для учителей, чтобы они могли ознакомиться с лекциями экспертов по применению технологий в обучении.
В ходе мероприятий по повышению квалификации команды уделяют больше времени обмену идеями по разработке цифровых планов уроков, использованию цифровых учебных материалов и программного обеспечения для поддержки преподавания. В результате движение школы по внедрению технологий в обучение распространяется. Недавно учительница из этой школы вошла в число 50 лучших участников национального конкурса по цифровой трансформации в образовании и приняла участие в финальном раунде в Хошимине.
«Мы понимаем, что цифровая трансформация — это не то, что можно сделать мгновенно. Но если мы будем готовиться шаг за шагом, начиная с инфраструктуры и навыков преподавателей и заканчивая методами обучения, студенты постепенно получат доступ к новым методам обучения», — сказал г-н Диеп.
На местном уровне Народный комитет коммуны Тра Ленг также сотрудничал с Техническим университетом Дананга в организации учебных курсов по искусственному интеллекту для чиновников, государственных служащих и учителей школ этого района.
Цель этих учебных курсов — помочь администраторам и учителям получить базовые знания в области искусственного интеллекта, постепенно применяя их в своей профессиональной деятельности и преподавании. Ожидается также, что повышение цифровых навыков учителей будет способствовать развитию цифровых навыков у учащихся с раннего школьного возраста.
В предстоящий период местные власти продолжат уделять приоритетное внимание ускорению цифровой трансформации в секторе образования. Однако, чтобы сократить разрыв между горными коммунами и центральными районами, местные власти также просят городские власти обратить больше внимания на инвестиции в телекоммуникационную и информационно-технологическую инфраструктуру для неблагополучных районов.
В компьютерном классе начальной и средней школы-интерната для этнических меньшинств Тра Ван в настоящее время имеется 10 компьютеров, подключенных к интернету и оснащенных базовым учебным программным обеспечением. Здесь ученики могут осваивать компьютерные навыки, а также это помогает учителям организовывать мероприятия по обучению с использованием технологий.
По словам г-на Диепа, поскольку в каждом классе примерно 45 учеников, пока невозможно обеспечить каждого из них индивидуальным оборудованием. Однако наличие телевизора и компьютерного класса создало возможности для учеников из высокогорных районов первоначально ознакомиться с цифровой средой обучения.
Источник: https://giaoducthoidai.vn/vuot-rao-can-ha-tang-cham-toi-tri-thuc-so-post771863.html
Комментарий (0)