Indien lär ut AI till barn så unga som 8 år.

Men mitt i förväntningarna om att göra AI till en universell färdighet varnar många experter för att begränsningar i lärarutbildning, infrastruktur och vanor för utantillinlärning kan hämma programmets effektivitet.

Enligt ett tillkännagivande från utbildningsministeriet sent förra månaden kommer AI-utbildning att vara "naturligt integrerad" med början i årskurs 3, istället för att endast undervisas på gymnasienivå som för närvarande. Regeringen har åtagit sig att tillhandahålla vägledningsmaterial, lärarhandböcker och digitala resurser senast i december 2025 för att stödja skolor. Innan dess, sedan 2020, har AI inkluderats i läroplanen som en del av den nya nationella utbildningspolitiken, tillsammans med andra moderna ämnen som miljöutbildning.

För närvarande erbjuder offentliga skolor och vissa privata skolor 15-timmars AI-färdighetsmoduler för elever i årskurs 6 till 8 och AI-relaterade valbara kurser för gymnasieelever. Om man utökar kurserna till förberedande nivå förväntas antalet barn med tillgång till AI-utbildning nå nästan 200 miljoner år 2026.

Betydande utmaningar ligger dock framför oss. Många experter befarar att den tunga arbetsbelastningen kommer att sätta enorm press på lärarna, som fortfarande kämpar med grundläggande tekniska färdigheter.

Akshay Mashelkar, grundare av utbildningsorganisationen Experimind Labs, kommenterade: ”Att introducera AI i skolor är ett positivt steg eftersom gratis verktyg finns lättillgängliga. Att förvänta sig att lärare ska kunna undervisa i AI omedelbart är dock orealistiskt, särskilt eftersom majoriteten av lärarna ännu inte är bekanta med digitala undervisningsmetoder.”

Dessutom är teknisk infrastruktur också en stor fråga. Data från utbildningsministeriet visar att endast 63 % av skolorna har internetåtkomst och 65 % har datorer, men endast 58 % av dessa datorer fungerar korrekt. Det betyder att mer än en tredjedel av skolorna saknar grundläggande resurser för att implementera AI-utbildning.

I många landsbygdsområden är begränsningarna ännu allvarligare. Vissa skolor har bara ett gemensamt labb för flera årskurser, och eleverna måste ibland samlas runt en enda dator under lunchen bara för att få tillgång till Wi-Fi.

Metodologiskt rekommenderar experter att AI-utbildning för små barn bör vara visuell och kopplad till verkligheten, snarare än alltför teknisk. De föreslår att man använder spel, berättelser och illustrationer relaterade till bekanta miljöer, såsom röstassistenter, väderappar eller översättningsverktyg, för att hjälpa barn att förstå AI naturligt.

Yamini Aiyar, tidigare ordförande för Centre for Policy Research, sa: ”Den största svagheten i det indiska utbildningssystemet är utantillinlärning, vilket skulle kunna spåra ur AI-utbildningen. Om eleverna bara lär sig att klara prov och inte utvecklar kritiskt tänkande, kan även AI-kunskap förstärka föråldrade inlärningsvanor. Den viktigaste färdigheten är att ifrågasätta data.”

Enligt Nikkei Asia

Källa: https://giaoducthoidai.vn/an-do-day-ai-cho-tre-tu-8-tuoi-post759133.html