Varning för "missmatchning" i ämnesregistreringen för examensprov.

Årets gymnasieexamen i Nghe An-provinsen ser en trend där elever "undviker" naturvetenskapliga ämnen till förmån för samhällsvetenskapliga ämnen, vilket leder till en obalans.

För närvarande justeras elevernas ämnesval för gymnasieexamen för att anpassas till de ämneskombinationer som krävs för universitetsantagning och arbetsmarknadens krav.

Detta kan leda till brist på högkvalificerade mänskliga resurser inom vetenskap, teknik och teknik – grundpelarna i den digitala ekonomin .

Paradoxen med valbara kurser

På gymnasieskolor i Nghe An- provinsen, särskilt i bergiga och avlägsna områden, visar registreringen för valbara ämnen i gymnasieexamen en obalans. Ämnen som anses vara "ryggraden" i ingenjörsområden, såsom fysik, kemi, biologi och informatik, upplever en betydande brist på kandidater.

Av 355 elever i årskurs 12 på Tuong Duong High School i den avlägsna och missgynnade kommunen Tuong Duong valde endast 11 fysik, 10 kemi, och det lägsta antalet var informatik med endast 5 kandidater. Däremot dominerade ämnen som historia, geografi samt ekonomi och juridik med 228, 188 respektive 206 registrerade elever.

Situationen är liknande för engelska. Nguyen Thi Trang, engelsklärare på gymnasiet, berättade att även om antalet elever som registrerar sig har fördubblats jämfört med förra året, är antalet fortfarande mycket blygsamt. Enligt rektor Le Ngoc Hung leder språkbarriären för etniska minoritetselever (som står för över 80 %) och svårighetsgraden i naturvetenskapliga ämnen till att de väljer ämnen som är "lätta att lära sig och memorera" för att säkerställa examen.

Denna situation är inte unik för bergsområden. Även toppskolor som Nghe An Ethnic Boarding High School No. 2 uppvisar fortfarande denna trend. Av 263 elever i årskurs 12 valde 213 historia, medan endast 8 registrerade sig för informatik. Fru Truong Thi Thanh Thuy, skolans biträdande rektor, anser att eleverna övergår till en mer pragmatisk inställning och anpassar sina val till universitetets antagningskriterier och arbetsmarknadens krav.

Denna situation skapar en aldrig tidigare skådad press på ledning och undervisning. På Le Viet Thuat High School, trots karriärvägledning från årskurs 10, är ​​andelen elever som väljer naturvetenskapliga ämnen fortfarande låg (mindre än 20 % för kemi, biologi och informatik). Som ett resultat har skolan svårt att få personal. För att uppfylla undervisningskvoterna måste många lärare i naturvetenskap ta sig an ytterligare ämnen som lokal utbildning eller erfarenhetsbaserade aktiviteter.

Risk för en kris inom den tekniska personalstyrkan

Utbildningsexperter tillskriver denna "missmatchning" en preferens för "rätt väg". Herr Le Van Quyen, rektor för Thanh Chuong 3 High School i Cat Ngan kommun, påpekade öppet att när eleverna får välja mellan fyra ämnen enligt 2018 års läroplan, prioriterar de ofta ämnen som är "lätta att komma åt", mindre stressiga och lättare att få höga betyg i, för "säkerhetens skull". Detta val är tillfälligt och saknar strategisk planering för framtida karriärer.

Den största oron stannar inte vid gymnasieexamen. Ur ett makroperspektiv kommer det att leda till en allvarlig obalans i den nationella arbetskraftsstrukturen om elever vänder sig bort från naturvetenskap. Enligt ekonomiska experter går Vietnam in i en fas av accelererad industrialisering och digital omvandling. Efterfrågan på mänskliga resurser inom STEM-områden (vetenskap, teknologi, ingenjörskonst och matematik) är enorm. Den nuvarande bristen på studenter som börjar med naturvetenskap är grunden för en kris med brist på ingenjörer, teknikexperter och forskare under de kommande 5–10 åren.

I takt med att antalet sökande till ingenjörs- och teknikområden minskar kommer kvaliteten på både inkommande och utgående akademiker från dessa universitet att påverkas. Detta hotar direkt Vietnams ekonomiska konkurrenskraft när det gäller att attrahera högteknologiska investeringar (såsom halvledare och ren energi), vilket kräver en arbetskraft med kompetens inom naturvetenskap. Denna situation innebär inte bara utmaningar för undervisningen på gymnasieskolor utan kräver också en långsiktig karriärvägledningsstrategi för att säkerställa en hållbar arbetskraftsstruktur.

För att lösa detta problem anser Le Van Quyen att lösningar behövs "tidigt och proaktivt". Skolor måste fundamentalt förändra sina karriärvägledningsmetoder och hjälpa eleverna att förstå arbetsmarknadslandskapet istället för att bara titta på sina betyg. Dessutom ligger kärnfrågan i att förbättra kvaliteten på undervisning och lärande i naturvetenskapliga ämnen. "Lärare måste förnya sina metoder, öka praktiskt arbete och experiment, och koppla kunskap till verkliga tillämpningar för att skapa entusiasm bland eleverna", betonade Quyen.

Cao Thanh Bao, rektor för Ha Huy Tap High School, betonade behovet av nära kopplingar mellan gymnasieskolor, universitet och företag. Han betonade att naturvetenskapliga ämnen bör undervisas på ett sätt som minskar akademisk teori, ökar praktisk tillämpning och fokuserar på att lösa verkliga problem. Universiteten behöver diversifiera och vara mer flexibla i sina antagningskombinationer, undvika att överbelasta ett fåtal specifika ämnen och därigenom motivera eleverna att studera alla ämnen heltäckande. Att välja examensämnen är en elevs rätt, men att vägleda dessa val så att de anpassas till individuella förmågor och möter samhällsutvecklingens behov är utbildningssektorns och samhällets ansvar. Att främja en passion för naturvetenskap istället för att enbart fokusera på betyg kommer att vara nyckeln till att balansera det nuvarande utbildningslandskapet...

På Tuong Duong High School i Tuong Duong kommun, Nghe An-provinsen, valde endast 26 av 335 elever att skriva proven i fysik, kemi och informatik.

Som svar på denna situation har Nghe Ans utbildningsdepartement uppmanat skolorna att förnya sina undervisnings- och inlärningsmetoder. Mer specifikt förändrar de undervisningsmetoder för att främja STEM-utbildning (naturvetenskap, teknik, ingenjörskonst och matematik) från högstadiet. Inlärning av naturvetenskap måste kopplas till praktiskt arbete och experiment istället för att bara lösa problem på papper, vilket skapar ett genuint intresse hos eleverna.

Herr Nguyen Van Khoa, chef för Nghe Ans utbildningsdepartement, betonade: ”Istället för att bara råda eleverna att välja ämnen som är lätta att klara, behöver skolorna organisera fler studiebesök till industriparker och teknikföretag i provinsen (som VSIP, WHA Nghe An) så att eleverna kan se de verkliga behoven och de attraktiva inkomstnivåerna inom ingenjörsområden. När eleverna ser karriärmöjligheterna och de attraktiva inkomstnivåerna för ingenjörer och programmerare kommer deras tänkande kring att välja examensämnen att förändras.”

Nghe An-provinsen undersöker också en stipendiepolicy specifikt för Nghe An-studenter som studerar ingenjörs- och teknikämnen vid viktiga universitet både nationellt och internationellt. Relevanta parter samarbetar med stora teknikföretag för att skapa en "rekryteringsprocess" för personal från det ögonblick eleverna börjar skolan. När eleverna ser en stabil arbetsplatsframtid med hög inkomst kommer deras val att förändras. Provinsen undersöker också inrättandet av en belöningsfond för att hedra unga talanger inom kreativitet, vetenskap och teknik, för att sprida andan av "stolthet över att söka sig till utmanande områden" och investera i modern utrustning för viktiga gymnasieskolor. En lärandemiljö med gott om praktiska verktyg kommer att hjälpa eleverna att känna sig mer säkra när de väljer naturvetenskapliga ämnen istället för att bara studera teoretiskt på papper.

Först när eleverna ser attraktionskraften och de praktiska tillämpningarna av fysik, kemi eller datavetenskap i vardagen och det breda utbudet av karriärmöjligheter kommer de att ha motivationen att bryta sig ur sin "komfortzon". Utan snabba justeringar från både elevernas och föräldrarnas perspektiv, och skolornas utbildningsstrategier, kommer denna obalans att bli ett osynligt hinder som hindrar utvecklingen av den kunskaps- och teknikbaserade ekonomi som Vietnam strävar efter.

Källa: https://baotintuc.vn/giao-duc/canh-bao-tinh-trang-lech-phadang-ky-mon-thi-tot-nghiep-20260429153419180.htm