Regeringen utfärdade ett handlingsprogram för att genomföra resolution nr 71-NQ/TW

Målet är att institutionalisera och fullt ut genomföra de synpunkter, mål, uppgifter och lösningar som anges i resolution nr 71-NQ/TW.

Ena handlingsprogrammet, identifiera specifika uppgifter för ministerier, filialer, myndigheter och lokala myndigheter för att utveckla handlingsplaner, organisera genomförandet, inspektera och utvärdera genomförandet av resolution nr 71-NQ/TW;

Förverkliga målet att utöka rättvis tillgång, förbättra kvaliteten på förskoleutbildning och allmän utbildning för att nå avancerade nivåer i Asien; förbättra kapaciteten och kvaliteten på personalutbildning för att möta kraven för landets socioekonomiska utveckling; uppgradera högre utbildningsinstitutioner till att bli kunskaps- och innovationscentra i landet så att utbildningssystemet år 2035 fortsätter att moderniseras, med starka och stadiga framsteg inom tillgång, rättvisa och kvalitet. År 2045 kommer Vietnam att ha ett modernt, rättvist och högkvalitativt nationellt utbildningssystem, rankat bland de 20 bästa länderna i världen.

För att uppnå målen som anges i resolution nr 71-NQ/TW fortsätter ministerier, myndigheter på ministernivå, statliga myndigheter och folkkommittéer i provinser och centralt styrda städer att effektivt genomföra resolution nr 29-NQ/TW om grundläggande och omfattande innovation inom utbildning, fortsätter slutsats nr 91-KL/TW att genomföra resolution nr 29-NQ/TW och organisera ett drastiskt, effektivt och synkront genomförande av följande uppgifter:

För det första, öka medvetenheten, förnya tänkande och handling, och visa stark politisk beslutsamhet för att göra ett genombrott inom utbildningsutveckling.

Ministerier, filialer, organ och kommuner: Anslut dig till Centrala propaganda- och massmobiliseringskommissionen för att organisera en nationell konferens för att studera och sprida resolution nr 71-NQ/TW under ledning av behöriga myndigheter. Öka medvetenheten, fastställa politisk beslutsamhet, placera utbildningsutveckling i den nationella styrningens och den sociala styrningens tänkesätt i samband med inriktningar, planering och strategier för socioekonomisk utveckling. Gör synpunkter, mål, uppgifter och lösningar för utbildningsutveckling till ett fokus i strategier, planering, policyer, program och utvecklingsplaner för ministerier, filialer, organ och kommuner och prioritera resursfördelningen för genomförandet.

Leda, styra och öka medvetenheten hos tjänstemän, offentliganställda och anställda inom utbildningsförvaltningsmyndigheter, utbildningsinstitutioner och yrkesutbildningsinstitutioner om innovation inom ledningstänkande och handlingsmetoder, med en övergång från administrativ ledning och förkontroll till ledning och styrning baserad på standarder, evidens, resultat och kvalitetskultur. Fokusera på att bygga ett hållbart internt kvalitetssäkringssystem inom utbildningsinstitutioner och kontinuerlig förbättring av kvaliteten.

Utbildningsministeriet leder och samordnar med ministerier, myndigheter och kommuner för att utveckla, offentliggöra och genomföra en plan för regelbunden och omfattande propaganda om resolution nr 71-NQ/TW i syfte att diversifiera former och specificera propagandainnehåll. Råda behöriga myndigheter att offentliggöra regler och riktlinjer för genomförandet av policyn att inte organisera skolråd i offentliga utbildningsinstitutioner (med undantag för offentliga skolor med internationella avtal); utse partikommitténs sekreterare till chef för utbildningsinstitutionen.

Ministeriet för kultur, sport och turism uppmanar press- och medieorgan att öka tiden och kvaliteten på nyheter och artiklar för att sprida genomförandet av resolution nr 71-NQ/TW och partiets och statens politik om genombrott inom utbildningsutveckling; konsekvent visa synpunkten att utbildning är den viktigaste nationella politiken som avgör nationens framtid; att utveckla utbildning är partiets, statens och hela folkets sak.

För det andra, starkt innovativa institutioner, skapa unika och enastående mekanismer och policyer för utbildningsutveckling.

Mer specifikt, ministerier, myndigheter och kommuner: granska och slutföra lagar, fullt ut konkretisera partiets politik och riktlinjer, snabbt undanröja flaskhalsar och hinder i institutioner, mekanismer och policyer på ett öppet, flexibelt, sammankopplat och synkront sätt; ge råd om utfärdandet av specifik och utestående politik, prioritera budgetanslag för att genomföra banbrytande regimer och policyer, förbättra kvaliteten och effektiviteten i lagstiftning och tillämpning, främja innovation och skapa utveckling inom utbildning.

Fortsätta att främja decentralisering, delegering av befogenheter samt fördelning av funktioner och uppgifter på ett innehållsrikt och djupgående sätt, där befogenheter kopplas samman med ansvar och mekanismerna för decentralisering och delegering tydligt definieras.

Stärka den ledande rollen för statliga förvaltningsmyndigheter inom utbildning, och specialiserade myndigheter för att bistå provinsiella folkkommittéer i att utföra tilldelade uppgifter för att förbättra effektiviteten i statens förvaltning av utbildning.

Stärka och förbättra kvaliteten på ledning, inspektion och tillsyn av institutionaliseringen av partipolitiken och genomförandet av statlig politik och lagar inom utbildningsområdet.

Granska och justera planeringen för att prioritera medel för ren mark, fokusera på röjning av mark och fördela ren mark till utbildningsprojekt för att säkerställa tillräckligt med areal enligt föreskrivna standarder; orter prioriterar arrangemanget av överskott av statliga myndigheters huvudkontor efter omorganisationen för utbildningsanläggningar.

Utbildningsministeriet leder och samordnar med ministerier, myndigheter och kommuner för att utveckla och slutföra följande lagprojekt: Lag om ändring och komplettering av ett antal artiklar i utbildningslagen, lagen om högre utbildning (ändrad), lagen om yrkesutbildning (ändrad) och detaljerade föreskrifter. Snarast utarbeta en resolution från nationalförsamlingen om det nationella målprogrammet för modernisering och förbättring av utbildningskvaliteten för perioden 2026–2035 och en resolution från nationalförsamlingen om specifika mekanismer och policyer för att genomföra resolution nr 71-NQ/TW.

Utveckla dokument som reglerar policyer för rekrytering, anställning, utbildning och fosterhjälp för lärare och utbildningsadministratörer, samt lönepolicyer, ersättningar och särskilda och utestående förmånspolicyer för lärare.

Ändring och komplettering av bestämmelser om obligatorisk utbildning efter högstadiet och allmän utbildning i enlighet med utvecklingskraven under den nya perioden; undervisningspolicy, undantag, reduktion, undervisningsstöd, stöd för utbildningskostnader och servicepriser inom utbildningsområdet; villkor för investeringar och verksamhet inom utbildningsområdet; politik för att uppmuntra socialisering och diversifiering av investeringsresurser för utbildning; samarbete och investeringar med utlandet inom utbildning.

Utveckla bestämmelser om policyer för elever på internatskolor i gränskommuner; karriärvägledning och utbildningsströmning i varje steg i enlighet med kraven för socioekonomisk utveckling; utbildningsinstitutioners autonomi, vilket säkerställer fullständig och omfattande autonomi för universitet och yrkesutbildningsinstitutioner, oavsett nivån av ekonomisk autonomi; specifika autonomimekanismer för ett antal viktiga nationella utbildningsinstitutioner; bestämmelser om medhyrd föreläsare för excellenta personer som arbetar vid offentliga tjänsteenheter; bestämmelser om samarbetsmekanismen "Stat - Skola - Företag" inom utbildning, vetenskap, teknik och innovation.

Ge råd om upprättande och utfärdande av föreskrifter om organisation, förvaltning och användning av den nationella stipendiefonden från statsbudgeten och andra rättsliga källor. Fullborda mekanismer och policyer för att effektivt främja andra stipendie- och talangfrämjande medel för att uppmuntra lärande och utveckla utbildningskarriären.

Ändra och komplettera bestämmelser om gästföreläsare vid utbildningsinstitutioner; utveckla bestämmelser om lämpliga avtals- och gästföreläsarmekanismer för att mobilisera begåvade personer utanför lärarkåren att delta i undervisning och utbildning vid utbildningsinstitutioner.

Ändring och komplettering av bestämmelser om standarder, villkor, rekryterings-, utnämnings- och uppsägningsförfaranden för professorstitlar, docentstitlar och lektorer i enlighet med internationell praxis och vietnamesisk verklighet; rekrytering, anställning av lektorer och utnämning av professionella chefspositioner för begåvade personer från utlandet; beställning och tilldelning av uppgifter till viktiga sektorer och områden i enlighet med resultat; utveckling och implementering av talangutbildningsprojektet med prioritering av grundvetenskap, teknik och teknologi.

Ändra och komplettera föreskrifter om höjning av standarderna för utbildningsanläggningar på alla nivåer, reglera minimiytor, normer och standarder för att gradvis närma sig regionala och internationella standarder.

Slutföra regleringar om strukturen av det nationella utbildningssystemet i en öppen riktning, säkerställa sammankoppling, främja livslångt lärande och bygga ett lärande samhälle.

Utveckla regelverk för att främja entreprenörskap och innovation bland elever och aktiviteter för att stödja elever i att starta företag och skapa jobb; bygga utrymmen och ekosystem för entreprenörskap och innovation bland universitet och yrkesutbildningsinstitutioner.

Finansministeriet ska leda och samordna med ministerier, myndigheter och kommuner för att ändra och komplettera bestämmelser för att utöka policyer för ekonomiskt stöd och förmånliga krediter för elever och utbildningsinstitutioner, med prioritet till grundläggande vetenskap, ingenjörskonst och teknologi.

Ändring och komplettering av relevanta rättsdokument för att lägga till bestämmelser om att inte ta ut markanvändningsavgifter, minska markarrende och markskatt för inhemska utbildningsinstitutioner; att inte tillämpa företagsskatt på offentliga utbildningsinstitutioner och privata utbildningsinstitutioner som drivs utan vinstsyfte; reglering av flexibel omvandling av markanvändningskategorier till utbildningsmark; tillämpning av formen av uthyrning av statligt ägda verk till privata utbildningsinstitutioner.

Ge råd till och förelägga behöriga myndigheter att anslå statliga anslag för utbildning så att de når minst 20 % av de totala statliga budgetutgifterna, varav investeringsanslagen når minst 5 % av de totala statliga budgetutgifterna och utgifterna för högre utbildning når minst 3 % av de totala statliga budgetutgifterna.

Granska och anpassa relevanta lagar, säkerställa en minskning av administrativa förfaranden för budgetupprättande, budgetfördelning och fastställande av statsbudgeten och komplettera bestämmelser om statlig budgetfördelning till högre utbildningsinstitutioner och yrkesutbildningsinstitutioner baserat på uppdrag, kvalitet och effektivitet enligt en enhetlig mekanism; prioritera kreditkapital för utbildningsutvecklingsprojekt.

Utveckla och offentliggöra regler för att bilda, förvalta och använda finansieringsmedel för utbildningsinstitutioner som mobiliserar samhällskapital.

Inrikesministeriet ska leda och samordna med relevanta ministerier och myndigheter för att granska, ändra och komplettera gällande lagar om tjänstemäns ledning, och säkerställa överensstämmelse och synkronisering med bestämmelserna i lärarlagen. Ändra och komplettera föreskrifter för att minska antalet förvaltningsmyndigheter för utbildningsinstitutioner, och säkerställa principen om att koppla professionellt ledningsansvar till personal- och ekonomistyrning.

Vietnams statsbank ansvarar för att utveckla regler om utökning av kreditprodukter och förmånskrediter för lärare och studenter för att genomföra nystartade och innovationsprojekt, etablera nystartade företag och nystartade företag; och prioritera kreditkapital för utbildnings- och utvecklingsprojekt.

För det tredje, stärk en omfattande utbildning i etik, intelligens, fysik och estetik, och forma ett värdesystem för det vietnamesiska folket i den nya eran.

Följaktligen leder och samordnar utbildningsministeriet med relevanta ministerier och myndigheter för att ändra och komplettera bestämmelser om moralisk fostran och elevers personlighet för att skapa ett system med standardvärderingar för vietnameserna. Utveckla och implementera bestämmelser om roller, ansvar och samordningsmekanismer mellan familjer, skolor och samhället inom moralisk fostran och elevers personlighet; ha mekanismer för att eleverna ska kunna studera och uppleva aktiviteter om ideologi, tradition, etik, fysisk kondition, estetik, yrkesutbildning och mjuka färdigheter genom deltagande av experter, hantverkare, konstnärer, tränare och idrottare.

Stärka politisk, ideologisk, etisk, livsstils-, livskunskaps- och skolkulturell utbildning i skolor; bygga och effektivt implementera modeller för etisk och livsstilsmässig utbildning, institutioner och skolkulturella modeller.

Innovera undervisningsformer och -metoder, förbättra kvaliteten och effektiviteten i ämnet nationell försvars- och säkerhetsutbildning; sprida, utbilda och vägleda genomförandet av regler för att säkerställa politisk säkerhet, social ordning och trygghet, och öka medborgarnas känsla av ansvar för att bygga och försvara fäderneslandet.

Utveckla och implementera regler för att förbättra skolmaten och utveckla idrott i utbildningsinstitutioner; förnya former och metoder för idrott för att bidra till att förbättra den fysiska styrkan och ställningen hos vietnameserna, koppla idrott med kunskap, etik och livskunskap, samt uppfylla kraven för att bygga och försvara fosterlandet.

Ministeriet för offentlig säkerhet utvecklar lösningar för att förebygga och minimera negativa effekter från marknadsmekanismer, media och sociala nätverk på elever; förebygga, avvärja och slutligen få slut på drogmissbruk i skolan.

Fjärde, omfattande digital transformation, popularisering och stark tillämpning av digital teknik och artificiell intelligens inom utbildning:

Utbildningsministeriet leder och samordnar med relevanta ministerier och myndigheter för att: utveckla en datastrategi för att främja digital omvandling inom utbildningssektorn; utveckla en nationell smart utbildningsplattform med kontrollerad artificiell intelligens; bygga ett informationssystem för att underlätta förvaltningen och driften av utbildningssektorn och reglera datahantering inom utbildningsområdet.

Bygga och driftsätta smarta digitala utbildningsapplikationer och verktyg såsom smarta läroböcker, smarta läroplaner, delade läromedel, massöppna onlineinlärningsplattformar, virtuella laboratorier och praktiker, moderna online-test- och bedömningssystem för smarta klassrum och smarta skolor.

Utveckla och driftsätta en synkron digital examensdatabas för allmän utbildning, yrkesutbildning och högre utbildning. Utveckla och driftsätta standarder för digital kompetens och artificiell intelligens för elever, lärare och utbildningschefer på alla nivåer.

Utveckla och effektivt genomföra mekanismer och policyer för att uppmuntra och mobilisera företag och högre utbildningsinstitutioner att delta i utbildning och främja elever, lärare och chefer inom digital kapacitet och artificiell intelligens. Förbättra kvaliteten och effektiviteten i tillhandahållandet av offentliga tjänster online genom hela processen och säkerställa 100 % offentliga tjänster online inom utbildningsområdet.

Finansministeriet ger råd om att avsätta tillräckliga resurser för att investera i anläggningar och teknisk infrastruktur för att möta kraven på digital transformation, popularisering och tillämpning av digital teknik och artificiell intelligens i ledning och organisation av utbildningsverksamhet på alla nivåer över hela landet.

Inrikesministeriet ska leda och samordna med relevanta ministerier och myndigheter för att bygga ett informationssystem för arbetsmarknad och sysselsättning som är integrerat med vetenskaplig, teknisk och innovationsmässig information från utbildningsinstitutioner, och ett nationellt informationssystem för utbildning och personalresurser för att bedöma och prognostisera tillgång och efterfrågan på personalresurser, vilket effektivt tjänar ledning och administration och förbättrar kvaliteten på utbildning.

För det femte, fokusera på att bygga ett lärarteam och standardiserade skollokaler, vilket förbättrar kvaliteten på förskolan och den allmänna utbildningen:

Utbildningsministeriet leder och samordnar med relevanta ministerier och myndigheter för att utveckla ett nytt förskoleutbildningsprogram, förbättra praktiska utbildningsmetoder, STEM/STEAM-upplevelser, lekplatser, fysiska träningsmiljöer och omfattande kompetensutveckling för förskolebarn.

Granska och slutföra det allmänna utbildningsprogrammet, förläng längden på ämnen inom naturvetenskap, teknik, informationsteknik och konst; säkerställa att en enhetlig uppsättning läroböcker finns tillgänglig nationellt för användning från och med läsåret 2026–2027; implementera färdplanen för att tillhandahålla gratis läroböcker till alla elever senast 2030.

Fortsätta att förnya bedömnings- och utvärderingsmetoder, säkerställa en ärlig bedömning av lärande- och undervisningsresultat; implementera lösningar samtidigt för att komma till rätta med den utbredda situationen med extra undervisning och lärande.

Ändra och komplettera bestämmelser om organisation och drift av specialskolor och begåvade skolor för att fokusera på att vårda nationella talanger och utöka specialiserade STEM/STEAM-klasser. Utveckla ett program för att upptäcka, utbilda, främja och använda talanger med långsiktig strategisk betydelse för landet.

Effektivt organisera förbättringen av undervisning och inlärning i främmande språk, och gradvis göra engelska till andraspråk i skolorna; undervisa i språk från grannländerna och undervisa i ämnen på engelska på platser med förutsättningar.

Ändring och komplettering av föreskrifter om nationella standarder och föreskrifter om lokaler och undervisningsutrustning för förskolor och allmänna skolor i riktning mot synkronisering, säkerhet, vänlighet och modernitet.

Utveckla särskilda incitamentsmekanismer och policyer för att locka utmärkta studenter till pedagogikstudier och förbättra kvaliteten på utbildning och stöd till lärare och utbildningsadministratörer. Utöka utbildningsprogram och projekt, utveckla lärare och öka stödet för lärare att studera och förbättra sina kvalifikationer både i hemlandet och utomlands.

Inrikesministeriet ska ge behöriga myndigheter råd att ordna tillräckligt med personal för lärare och skolpersonal i enlighet med föreskrivna normer, lämpliga för varje läsår, särskilt för förskolenivå och allmän utbildning.

Finansministeriet ger råd om budgetfördelning för investeringar i byggnadsanläggningar, inköp av undervisningsutrustning, förmånspolicyer för lärare och elever samt tillhandahållande av gratis läroböcker för alla elever i enlighet med färdplanen.

Byggministeriet granskar och inspekterar byggplanering och säkerställer markmedel för att bygga skolor, klassrum och allmännyttiga bostäder för lärare; utvecklar och slutför snabbt övergripande design och modelldesigner för mellannivåskolor i gränskommuner för att kommunerna ska kunna genomföra dem, i enlighet med förhållandena i varje region och kommun.

Orter: säkerställa tillräckliga investeringsresurser för lokal utbildning och yrkesutbildning; ta hand om barns utbildning från livets tidigaste skeden, skapa lämpliga förutsättningar för universell förskoleutbildning för barn från 3 till 5 år; säkerställa tillgång till utbildning och förbättra utbildningskvaliteten i områden med särskilt svåra socioekonomiska förhållanden, särskilt etniska minoritets-, bergs-, gräns- och öområden.

Ordna tillräckligt med personal och rekrytera tillräckligt med lärare och skolpersonal enligt föreskrivna standarder; stärk utbildning och stöd för lärare och utbildningschefer på plats.

Fokusera resurser på att investera i gedigen konstruktion och modernisering av skolor och klassrum; säkerställa tillräckliga anläggningar och utrustning som uppfyller standarder, särskilt investeringar i övnings- och STEM/STEAM-klassrum, lekytor och fysiska träningsmiljöer; prioritera tilldelning av överskott av myndigheters huvudkontor efter omorganisationen till utbildningsanläggningar. Organisera byggandet av allmännyttiga bostäder och skapa gynnsamma förutsättningar för lärare från långväga områden att arbeta.

Genomföra planering, investeringar i och utveckling av ett system av specialiserade skolor, särskilt internatskolor, halvinternatskolor och utbildningsanläggningar för elever med funktionsnedsättning, och säkerställa att varje ort har minst en specialiserad utbildningsanläggning upp till gymnasienivå.

För det sjätte, reformera och modernisera yrkesutbildningen, skapa genombrott i utvecklingen av högkvalificerade mänskliga resurser:

Följaktligen ska ministerier, myndigheter och kommuner: ordna och omorganisera yrkesutbildningssystemet för att säkerställa effektivitetseffektivitet, skalökning, struktur och rationalitet inom sektorer, yrken, utbildningsnivåer, standardisering och modernisering för att möta arbetsmarknadens behov av mänskliga resurser och i enlighet med planeringen av yrkesutbildningsnätverket. Kraftigt decentralisera förvaltningen av yrkesutbildningsinstitutioner till lokala myndigheter.

Prognosera personalbehov och prioritera budgetanslag från statsbudgeten för utbildning av högkvalificerade mänskliga resurser inom tekniska och teknologiska områden och för att betjäna nationella strategiska och viktiga program och projekt _.

Utbildningsministeriet leder och samordnar med relevanta ministerier och myndigheter för att: utveckla och genomföra projektet för att utveckla ett system av högkvalitativa yrkesutbildningsinstitutioner som uppfyller internationella standarder och fokuserar på att effektivt genomföra nätverksplanen för yrkesutbildningsinstitutioner för perioden 2021–2030, med en vision fram till 2045; fortsätta att förnya, utveckla och förbättra kvaliteten på yrkesutbildningen fram till 2030 med en vision fram till 2045.

Utveckla regler och genomföra yrkesinriktad gymnasieutbildning för dem som har avslutat grundskolan och utveckla en uppsättning kriterier för att bedöma och erkänna elevers ackumulerade yrkesförmåga.

Utveckla strategier för att attrahera experter och högkvalificerade arbetstagare att delta i undervisning och handledning i yrkeskunskaper; en mekanism för att beställa och tilldela utbildningsuppgifter för lärare och yrkesutbildningslektorer från statsbudgeten.

Att förbättra mekanismer och strategier för att främja kopplingar mellan skolor och företag, uppmuntra företag att etablera yrkesutbildningsanläggningar, inrätta fonder för personalutbildning, främja omskolning och vidareutbildning för arbetskraften, särskilt yrkesutbildning inom högteknologiska områden.

Styra och vägleda yrkesutbildningsinstitutioner att kraftfullt förnya utbildningsprogram och metoder, tillämpa teknik och hantera kvalitet, för att säkerställa effektivitet och innehåll i enlighet med internationella standarder. Utveckla och implementera högkvalitativa yrkesutbildningsprogram för etniska minoriteter inom lämpliga yrken _.

Inrikesministeriet färdigställer det nationella arbetsmarknadsinformationssystemet och ger vägledning om hur man organiserar regelbundna jobbutbyten.

Finansministeriet ska leda och samordna med ministerier, myndigheter och kommuner för att: ändra och komplettera bestämmelser om priser inom yrkesutbildning, göra beställningar eller tilldela utbildningsuppgifter till yrkesutbildningsinstitutioner (oavsett ägarform) för att genomföra utbildningsprogram för högkvalificerade mänskliga resurser inom tekniska och teknologiska yrken, yrken som betjänar nationella strategiska och centrala program och projekt.

För det sjunde, modernisera och förbättra universitetsutbildningen, skapa genombrott i utvecklingen av högkvalificerade mänskliga resurser och talanger, och leda forskning och innovation:

Ministerier, myndigheter och kommuner: granska och justera planeringen för att prioritera medel för ren mark, fokusera på röjning av mark och avsätta ren mark för projekt för att utöka utrymmet för utveckling av högre utbildningsanläggningar.

Forskningsmekanismer och strategier för att uppmuntra utvecklingen av högteknologiska stadsområden – universitet, prioritera investeringar i utvecklingen av högre utbildningsinstitutioner enligt modellen med innovativa universitet, nya generationens tekniska universitet, som blir lokomotivet och kärnan i regionernas innovationsekosystem.

Utbildningsministeriet leder och samordnar med relevanta ministerier och myndigheter för att utveckla och genomföra ett strategiskt ramverk för utveckling av högre utbildning för perioden 2026–2035, med en vision fram till 2045.

Utveckla och genomföra ett projekt för att organisera och omstrukturera systemet med högre utbildningsinstitutioner, slå samman och upplösa undermåliga högre utbildningsinstitutioner; forskningsprojekt för att slå samman forskningsinstitut med högre utbildningsinstitutioner; reglera organisationsstrukturen för högre utbildningsinstitutioner för att eliminera mellanliggande nivåer, vilket säkerställer en effektiv, enhetlig och effektiv styrning. Fokusera på att effektivt implementera planeringen av nätverket för högre utbildningsinstitutioner för perioden 2025-2035, med en vision fram till 2050, som demonstrerar kärnrollen i regionernas och orternas innovationsekosystem, och tillhandahåller högkvalitativa mänskliga resurser och talanger för att möta kraven inom viktiga sektorer och områden.

Utveckla mekanismer och policyer för att stärka statens ledning av högre utbildningsinstitutioner; undersök hur man överför vissa universitet till lokal ledning för att förbättra ledningens effektivitet och bättre möta lokala behov av personalutbildning.

Organisera genomförandet av investeringsprojekt inom ramen för det nationella målprogrammet för modernisering och förbättring av utbildningskvaliteten för perioden 2026–2035 för att säkerställa modernisering av teknisk infrastruktur, utöka utvecklingsutrymmet för effektiv drift av högre utbildningsinstitutioner; fokusera på investeringar i uppgradering av anläggningar, laboratorier, byggande av utmärkta utbildnings- och forskningscentra vid viktiga högre utbildningsinstitutioner och lärarutbildningsinstitutioner.

Utveckla ett projekt för att implementera starka investeringsmekanismer och -policyer med specifika och enastående mekanismer för att utveckla 3 till 5 elituniversitet efter modell av forskningsuniversitet i världsklass, och utbilda nationella talanger.

Ändring och komplettering av bestämmelser om vetenskaplig, teknisk och innovativ verksamhet vid högre utbildningsinstitutioner; där det tydligt föreskrivs att begåvade personer ska uppmuntras att leda vetenskaplig forskningsverksamhet vid utbildningsinstitutioner, och att prioriterad tilldelning av medel för vetenskaplig forskning, särskilt grundforskning i samband med forskarutbildning, ska säkerställas. Ändring och komplettering av bestämmelser om förmånspolitik och stöd för personer som studerar inom atomenergiområdet.

Ändra och komplettera bestämmelser om förbättring av kapaciteten hos lärare och chefer vid högre utbildningsinstitutioner, inklusive ökat stöd för lärare att studera för att förbättra sina kvalifikationer i hemlandet och utomlands. Effektivt genomföra projekt för utbildning av mänskliga resurser och talanger, särskilt mänskliga resurser inom nyckelområden och mänskliga resurser från etniska minoriteter.

Utveckla ett projekt för att införa en mekanism för policytestning för att främja forskning, utveckling, tillämpning och överföring av strategisk teknik inom utbildningssektorerna.

Styra och vägleda högre utbildningsinstitutioner att förnya utbildningsprogram enligt internationella standarder; integrera innehåll om dataanalys och artificiell intelligens, entreprenörskap och startups. Ha särskilda mekanismer och policyer för att stödja utbyggnaden av talangutbildningsprogram, forskarutbildning kopplad till vetenskaplig forskning, innovation inom grundvetenskap, teknik och teknologi, som bidrar till utvecklingen av strategiska teknologier, prioriterade teknologier inom Industri 4.0, nationella nyckelprojekt. Koppla utbildningsaktiviteter till forskning, utveckling av vetenskap, teknologi, innovation och nationell digital omvandling.

Bygga effektiva stödmekanismer för lärare och studenter för att genomföra nystartade företag och innovationsprojekt, etablera nystartade företag och startupföretag vid högre utbildningsinstitutioner.

Utveckla och genomföra projektet för att förnya universitetsantagningar i riktning mot en korrekt bedömning av studenters kapacitet, säkerställa enhetlig kontroll av insatsstandarder för utbildningshuvudämnen och utbildningsinstitutioner samt strikt kontrollera kvaliteten på resultaten.

Ändra och komplettera föreskrifter för att stärka kvalitetsledning i samband med lämpliga policyer för att stödja doktorandutbildning, utbildning inom pedagogik, hälsa, juridik och nyckelområden; utveckla och offentliggöra standarder för master- och doktorandutbildningsprogram inom pedagogik, hälsa, juridik och nyckelområden; utveckla policymekanismer för att stödja utbildning inom pedagogik, hälsa, juridik och nyckelområden.

Finansministeriet leder och samordnar med ministerier, myndigheter och kommuner: leder utvecklingen av policyer för ekonomiskt stöd för lärare och studenter för att genomföra nystartade företag och innovationsprojekt, etablera nystartade företag och startupföretag.

Ändra och komplettera incitamentspolicyer för att stödja ett effektivt genomförande av samarbete mellan stat, skola och företag, och skapa en tydlig rättslig korridor för offentlig-privata partnerskapsmodeller inom utbildning, vetenskaplig forskning, innovation och nystartade företag.

Ministeriet för vetenskap och teknik ska leda granskningen och uppdateringen av listan över strategiska teknologier och strategiska teknologiprodukter.

Inrikesministeriet ska leda granskningen och utfärdandet av föreskrifter som reglerar doktorandstudier för tjänstemän och statstjänstemän.

Åttonde, främja djupt internationellt samarbete och integration inom utbildning:

Utbildningsministeriet ska leda och samordna med relevanta ministerier och myndigheter för att utöka, diversifiera och fördjupa internationella samarbetsmekanismer inom utbildning och vetenskaplig forskning. Främja förhandlingar och undertecknande av avtal och fördrag om samarbete inom utbildning, vetenskap och teknik; delta i organisationer för att säkerställa kvalitet och utveckla internationell utbildning.

Hoàn thiện các quy định về học bổng và chính sách khuyến khích, hỗ trợ học sinh, sinh viên, giảng viên đi học tập, nghiên cứu, thỉnh giảng ở các nước phát triển, các nước có quan hệ truyền thống, có thế mạnh trong các lĩnh vực, ngành trọng điểm, tận dụng các chương trình hợp tác song phương.

Xây dựng cơ chế, chính sách đột phá để thu hút chuyên gia, nhà khoa học nước ngoài và người Việt Nam ở nước ngoài đến làm việc, giảng dạy, nghiên cứu khoa học tại các cơ sở giáo dục Việt Nam.

Hoàn thiện các cơ chế, chính sách hỗ trợ hiệu quả các cơ sở giáo dục đại học hợp tác, liên kết với các đại học có uy tín, doanh nghiệp lớn ở nước ngoài, nhất là trong các lĩnh vực trọng điểm, công nghệ mới nổi; khuyến khích hợp tác, liên kết đào tạo theo mô hình giáo dục số, xuyên biên giới.

Hoàn thiện các cơ chế, chính sách đẩy mạnh thu hút đầu tư nước ngoài trong lĩnh vực giáo dục đại học và giáo dục nghề nghiệp; thúc đẩy hợp tác, liên kết thành lập đơn vị đào tạo, viện nghiên cứu chung với cơ sở giáo dục Việt Nam.

Tăng cường quản lý chất lượng, thúc đẩy giáo dục ngôn ngữ, lịch sử, văn hoá, địa lý và con người Việt Nam trong các cơ sở giáo dục, chương trình giáo dục có yếu tố nước ngoài. Tăng cường áp dụng các tiêu chuẩn quốc tế trong hệ thống giáo dục quốc dân phù hợp với điều kiện, hoàn cảnh Việt Nam.

Xây dựng chính sách khuyến khích, hỗ trợ các cơ sở giáo dục Việt Nam thành lập phân hiệu, mở văn phòng đại diện hoặc triển khai chương trình giáo dục ở nước ngoài; đẩy mạnh hợp tác, mở rộng giảng dạy tiếng Việt, lan toả các giá trị văn hoá, truyền thống Việt Nam tại nước ngoài, nhất là trong cộng đồng người Việt Nam ở nước ngoài.

Bộ Ngoại giao chủ trì, phối hợp với các bộ, cơ quan liên quan xây dựng cơ sở dữ liệu người Việt Nam ở nước ngoài đang hoạt động trong các lĩnh vực khoa học, công nghệ để phục vụ công tác hoạch định chính sách nhân lực chất lượng cao.

Bộ Công an hoàn thiện quy định về bảo đảm an ninh văn hóa trong các cơ sở giáo dục, chương trình giáo dục có yếu tố nước ngoài.

Implementerande organisation

Trên cơ sở nội dung Nghị quyết số 71-NQ/TW, Chương trình hành động của Chính phủ, các bộ, cơ quan ngang bộ, cơ quan thuộc Chính phủ, Ủy ban nhân dân các tỉnh, thành phố theo chức năng, nhiệm vụ xây dựng, ban hành và tổ chức thực hiện kế hoạch thực hiện Nghị quyết số 71-NQ/TW và Chương trình hành động của Chính phủ trong tháng 10 năm 2025.

Các bộ, cơ quan ngang bộ, cơ quan thuộc Chính phủ, ủy ban nhân dân các tỉnh, thành phố có trách nhiệm rà soát các chương trình, kế hoạch hành động thực hiện các Nghị quyết của Đảng, Chương trình hành động của Chính phủ đã ban hành, còn hiệu lực thực hiện liên quan đến giáo dục và đào tạo để điều chỉnh, đồng bộ thống nhất với chương trình, kế hoạch hành động thực hiện Nghị quyết này, hoàn thành trong năm 2025.

Bộ trưởng, Thủ trưởng cơ quan ngang bộ, cơ quan thuộc Chính phủ, Chủ tịch ủy ban nhân dân các tỉnh, thành phố tập trung chỉ đạo thực hiện nội dung nhiệm vụ được giao trong Chương trình hành động của Chính phủ và Phụ lục kèm theo; tăng cường kiểm tra, đôn đốc việc triển khai thực hiện Chương trình hành động của Chính phủ, định kỳ hằng năm báo cáo kết quả thực hiện về Bộ GD&ĐT trước ngày 1 tháng 12 để tổng hợp, báo cáo Chính phủ.

Bộ GD&ĐT chủ trì, phối hợp với các bộ, ngành, địa phương theo dõi, đôn đốc việc triển khai thực hiện Chương trình hành động, kịp thời báo cáo và kiến nghị Chính phủ, Thủ tướng Chính phủ các biện pháp cần thiết để bảo đảm thực hiện đồng bộ và có hiệu quả Chương trình hành động; bám sát các nội dung liên quan trong Chương trình làm việc của Ban Chấp hành Trung ương Đảng, Bộ Chính trị, Ban Bí thư, Quốc hội và ủy ban Thường vụ Quốc hội để thực hiện báo cáo theo quy định.

Bộ Tài chính chủ trì, phối hợp với các bộ, ngành, địa phương bảo đảm nguồn kinh phí thực hiện hằng năm theo Nghị quyết số 71-NQ/TW.

Trong quá trình tổ chức thực hiện, nếu thấy cần sửa đổi, bổ sung những nội dung cụ thể thuộc Chương trình hành động của Chính phủ, các bộ, ngành, địa phương chủ động đề xuất gửi Bộ GD&ĐT để tổng hợp và báo cáo Chính phủ xem xét, quyết định.

Nguồn: https://giaoducthoidai.vn/chinh-phu-ban-hanh-chuong-trinh-hanh-dong-thuc-hien-nghi-quyet-so-71-nqtw-post748575.html