Att bygga ut lärmiljön från grunden.
Från en specifik modell i Hung Long-kommunen är Ho Chi Minh- stadens tillvägagångssätt tydligt: att föra tekniken närmare eleverna, med början i små men praktiska utrymmen. Projektet "Containerbibliotek" på Nguyen Van Tran Primary School, som genomförs från slutet av 2025, är inte bara en plats för läsning utan också en lärandemiljö som integrerar tradition och teknik.
Med sin moderna modulära design, öppna yta och ett system av internetanslutna datorer, surfplattor, smarta TV-apparater etc. underlättar biblioteket elevernas tillgång till kunskap i olika former, från pappersböcker till digitala resurser. Ännu viktigare är att denna modell visar en tydlig riktning: Digital transformation börjar inte med stora system, utan med de välbekanta lärmiljöerna på skolnivå.
Enligt Huynh Vu Long, biträdande chef för kultur- och socialavdelningen i Hung Long kommun, bidrar kombinationen av undervisning på plats och online till att sprida en lärandekultur bortom klassrummet. Denna modell förväntas inte bara betjäna eleverna inom skolan, utan också bli ett nav för intellektuella aktiviteter för barn i området, vilket bidrar till att utveckla självstudievanor och tidig tillgång till teknik.
På sociala organisationsnivå fortsätter denna metod att expandera till mer varierade målgrupper. Enligt Trinh Thi Thanh, ständig vice ordförande för Ho Chi Minh City Women's Union, förbättrar byggandet av ett digitalt utbildningsekosystem för kvinnor inte bara de tekniska färdigheterna utan öppnar också upp möjligheter till tillgång till kunskap för missgynnade grupper. "Digital Literacy Movement" anses vara en viktig lösning för att eliminera teknisk analfabetism i det nya sammanhanget. Dessutom bidrar stipendieprogram som Nguyen Thi Minh Khai-stipendiet, som tillhandahåller online-inlärningsutrustning för missgynnade flickor, till att minska den digitala klyftan från tidig ålder.
På samma sätt håller digital transformation på att bli ett praktiskt verktyg inom arbetsmarknaden för att utöka lärandemöjligheter och tillgång till social trygghet. Vo Khac Binh, medlem av Ho Chi Minh-stadens arbetstagarförbunds ständiga kommitté, uppgav att tiotusentals arbetare, särskilt inom den informella sektorn, har fått vägledning i hur man använder teknik för att söka upp försäkringsinformation, få förmåner och göra kontantlösa betalningar. Detta har gett arbetare mer lika tillgång till information och tjänster. Modeller som "fackföreningens AI-assistent" eller "stopppunkten" för teknikarbetare visar på ansträngningar att föra lärande bortom traditionell utbildning och direkt koppla det till verkliga behov.
Mot ett holistiskt lärandeekosystem.
Genom att bygga vidare på befintliga modeller etablerar Ho Chi Minh-staden gradvis en gemensam grund för en "lärande stad", med fokus på synkronisering av policyer, resursinvesteringar och utveckling av ett digitalt ekosystem.
Enligt Jonathan Wallace Baker, UNESCO-representant i Vietnam, är en anmärkningsvärd aspekt stadens integrerade strategi, där hela regeringen och samhället mobiliseras att delta. Dessa insatser bidrar till att bygga en inkluderande, dynamisk och framåtblickande lärandestad. I synnerhet visar utökade lärandemöjligheter för utsatta grupper genom policyer för studiestöd, socialt skydd och flexibla studievägar tydligt ett engagemang för jämlikhet.
Det praktiska genomförandet visar också att digital transformation inte bara är en riktlinje utan har konkretiserats genom resurser och handlingsprogram. Enligt Ho Chi Minh-stadens utbildningsdepartement anslog staden år 2025 mer än 95 miljarder VND för att genomföra policyer för att utveckla förskoleutbildning i industriområden och exportbearbetningszoner. Samtidigt organiserades mer än 5 000 utbildningar och specialiserade workshops om digital transformation, vilket lockade ett stort antal deltagare.
"Rörelsen för digital kunskap" fortsätter att främjas, med nästan 19 000 medlemmar som deltar i lokala grupper för digital teknik och bidrar till spridningen av digitala färdigheter till alla bostadsområden. Samtidigt har modeller för "digitalt bibliotek" och "digitala bokhyllor" implementerats på 158 utbildningsinstitutioner, vilket utökar lärutrymmet i den digitala miljön.
Ur ett socialt perspektiv fortsätter staden att upprätthålla en hög nivå av universell utbildning, där 100 % av orterna uppnår nivå 3-standarder för universell grundskole- och gymnasieutbildning, samtidigt som man utvecklar inkluderande utbildningsmodeller för att säkerställa rätten till utbildning för alla.
Enligt Jonathan Wallace Baker kan dock digital transformation, om den inte styrs på rätt sätt, öka klyftorna på grund av skillnader i infrastruktur och digitala kapaciteter. Därför måste tillämpningen av teknik vägledas av etiska principer, ansvar och ett människocentrerat förhållningssätt.
Nguyen Manh Cuong, vice ordförande för Ho Chi Minh-stadens folkkommitté, betonade att byggandet av en "lärande stad" i det nya sammanhanget kräver konsekvent, synkroniserad och effektiv vägledning för att skapa en solid grund för ett lärande samhälle och sprida andan av livslångt lärande till alla nivåer av befolkningen.
Under den kommande perioden kommer Ho Chi Minh-staden att fokusera på viktiga lösningar som att öka medvetenheten om livslångt lärande, förbättra politiken för att stödja missgynnade grupper, främja digital omvandling i samband med rörelser som "Digital kompetens för folket" och samtidigt stärka arbetskraftens kapacitet och utöka det internationella samarbetet inom utbildningsområdet.
Dessa riktningar visar att Ho Chi Minh-staden inte bara utökar lärandets skala, utan strävar efter att bygga ett omfattande lärandeekosystem där teknik, politik och människor samverkar i synergi. Från praktisk implementering blir digital transformation en avgörande hävstång som hjälper Ho Chi Minh-staden att närma sig målet att bli en "lärande stad", med det centrala kravet att alla medborgare, under alla omständigheter, har möjlighet att delta i och dra nytta av livslångt lärande.
Källa: https://baotintuc.vn/giao-duc/chuyen-doi-so-mo-loi-thanh-pho-hoc-tap-20260416142846946.htm
Kommentar (0)