Mekanismer för att modernisera systemet för livslångt lärande.

GD&TĐ - Efter examen från yrkesskolor eller högskolor stöter många på svårigheter när de vill fortsätta sin högre utbildning på grund av det begränsade erkännandet av deras akademiska prestationer.

I samband med digital omvandling, utvecklingen av en kunskapsbaserad ekonomi och efterfrågan på förbättrad kvalitet på mänskliga resurser ökar behovet av livslångt lärande, kompetensutveckling, karriärbyte och kompetensuppdatering bland arbetstagare.

Men i verkligheten har många som har tagit examen från yrkesskolor eller högskolor, eller som redan har yrkeserfarenhet, fortfarande svårigheter när de vill fortsätta sin utbildning på en högre nivå på grund av begränsat erkännande av lärandemål, att behöva lära sig om mycket av det ackumulerade innehållet, förlängning av utbildningstiden och ökande inlärningskostnader.

I detta sammanhang förväntas utkastet till cirkulär om artikulationsutbildning från utbildningsministeriet skapa en betydande förändring i moderniseringen av Vietnams artikulationssystem mot större flexibilitet och ett elevcentrerat tillvägagångssätt, samtidigt som utbildningens kvalitet och värdet av examensbevis säkerställs.

Eleverna ska inte behöva lära sig om det de redan behärskar.

En av de anmärkningsvärda nya punkterna i utkastet är förstärkningen av mekanismen för att erkänna lärandemål och överföra poäng baserat på lärandemål, utbildningsprogrammets innehåll, ackumulerade kompetenser och förmågan att uppfylla lärandekrav på nästa nivå.

Följaktligen behöver eleverna inte lära sig om innehåll som redan har bedömts uppfylla lärandemålen eller motsvarande kompetensstandarder. Detta anses vara en förändring med betydande praktiska konsekvenser, vilket bidrar till att minska upprepning, spara tid och inlärningskostnader och motivera eleverna att fortsätta förbättra sina färdigheter under hela karriären.

Erkännandet av läranderesultat är inte begränsat till avklarade högskolepoäng utan omfattar även yrkeskompetenser, nationella yrkesintyg, yrkescertifieringar, yrkeserfarenhet och andra evidensbaserade kompetensbedömningar. Denna metod överensstämmer med internationella trender inom kompetenserkännande och livslångt lärande.

Mer flexibel interoperabilitet men utan att sänka standarderna.

Till skillnad från det traditionella tillvägagångssättet för karriärutveckling, som huvudsakligen är vertikalt och går från lägre till högre nivåer, möjliggör det nya utkastet utveckling av mer flexibla lärandevägar, inklusive bakåtgående progression, för att möta behoven av karriärbyte, kompetensutveckling och anpassning till arbetsmarknadens nya krav.

Särskilt för STEM-områden, ingenjörskonst, teknologi och nationella nyckelsektorer skapar utkastet förutsättningar för utbildningsinstitutioner att tillämpa mer flexibla mekanismer för antagning, erkännande av läranderesultat och utveckling av utbildningsvägar som matchar elevernas faktiska förmågor.

Huvudpoängen med utkastet är dock att utöka utbildningsmöjligheterna utan att sänka resultatstandarderna och utbildningens kvalitet. Studenter som fortsätter sin utbildning måste fortfarande uppfylla alla yrkeskrav, yrkeskompetenser och examenskrav som studenter i samma utbildningsprogram.

Utkastet föreskriver också att studenterna måste genomföra en minsta procentandel av kursbelastningen vid den examensutfärdande institutionen för att säkerställa institutionens ansvarsskyldighet och examensbevisets giltighet.

Utkastet till cirkulär om artikulationsträning som utfärdats av utbildningsministeriet förväntas skapa en betydande förändring i moderniseringen av Vietnams artikulationssystem mot större flexibilitet och ett elevcentrerat tillvägagångssätt.

Ökad ansvarsskyldighet och kvalitetssäkring

En annan anmärkningsvärd punkt är utkastets starka förskjutning från ett tänkesätt som fokuserar på "för-administrativ tillsyn" till "autonomi i kombination med ansvarsskyldighet". Följaktligen ges utbildningsinstitutioner mer autonomi i studentantagning, erkännande av akademiska resultat och organisation av fördjupningsprogram, men samtidigt måste de offentliggöra interna regler, upprätthålla bevis, säkerställa verifierbarhet, genomföra eftergranskningar och vara ansvariga för utbildningens kvalitet.

Utkastet kräver också att tvärvetenskaplig utbildning ska genomföras inom utbildningsinstitutionens interna kvalitetssäkringssystem och kopplas till ackreditering av utbildningsprogram i enlighet med lagen.

För utbildningsprogram med specifika krav såsom hälsa, lärarutbildning, juridik, nationellt försvar och säkerhet fortsätter utkastet att ställa strikta krav på professionell kompetens, praktisk utbildning, praktikplatser och yrkesutövningsvillkor för att säkerställa kvaliteten på mänskliga resurser.

Mot ett ekosystem för livslångt lärande.

Många experter anser att det nya utkastet inte bara ändrar bestämmelserna om artikulation utan också lägger grunden för att bygga ett ekosystem för livslångt lärande i Vietnam i den nya fasen.

I ett sammanhang med snabbt föränderlig teknik, allt kortare kompetenslivscykler och växande behov av karriärmobilitet är utbildning inte längre en händelse som inträffar en gång i livet utan behöver bli en kontinuerlig, flexibel och öppen inlärningsprocess.

Att bygga ett modernt, sammankopplat system som erkänner genuin kompetens och skapar förutsättningar för elever att fortsätta sina studier och förbättra sina färdigheter i olika skeden anses vara ett nödvändigt steg i utvecklingen av högkvalitativa mänskliga resurser för att möta kraven för nationell utveckling i den digitala tidsåldern och den kunskapsbaserade ekonomin.

Källa: https://giaoducthoidai.vn/co-che-hien-dai-hoa-he-thong-hoc-tap-suot-doi-post779664.html