Att uppnå målen i resolution nr 71: Beslutsamhet, resurser och banbrytande metoder behövs

För att uppnå det målet krävs det mycket hög politisk beslutsamhet, åtföljd av specifika resurser och banbrytande strategier.

Siktar på att nå världsrankingen

Resolution 71 fastställer målet att minst två högre utbildningsinstitutioner år 2035 ska vara bland de 100 bästa universiteten i världen inom ett antal områden enligt prestigefyllda internationella rankningar; år 2045 ska minst fem högre utbildningsinstitutioner vara bland de 100 bästa universiteten i världen inom ett antal områden enligt prestigefyllda internationella rankningar. Enligt Bui Khanh Nguyen – en oberoende utbildningsexpert i Ho Chi Minh-staden – är dessa mål helt rimliga.

Dessutom har vissa organisationer som Internationella valutafonden (IMF) och Organisationen för ekonomiskt samarbete och utveckling (OECD)... gett optimistiska prognoser om möjligheten att Vietnam ska bli en ekonomi bland de 20 bästa länderna i världen sett till BNP-storlek år 2045, baserat på nuvarande faktorer. Därför anser Bui Khanh Nguyen att målet att "Vietnam ska ha ett modernt, rättvist och kvalitativt nationellt utbildningssystem, rankat bland de 20 bästa länderna i världen" år 2045 också är rimligt.

”Med en utvecklad ekonomi som når en BNP på cirka 2 000–2 500 miljarder USD (4–5 gånger högre än idag) och en genomsnittlig inkomst per capita på cirka 20 000 USD/år (högre än Malaysia idag) år 2045, kommer Vietnam säkerligen att ha enorma resurser att investera i utbildningsutveckling, särskilt genom att bygga forskningsuniversitet bland de 100 bästa i världen på rankningar som THE, ARWU och QS”, analyserade Bui Khanh Nguyen vidare.

Ur ett mer försiktigt perspektiv kommenterade Nguyen Vinh San – medlem i VNURs forskargrupp för universitetsrankning – att ovanstående mål inte är omöjliga, men också mycket utmanande att uppnå.

Herr Nguyen Vinh San förklarade att Vietnam för närvarande har ett antal skolor bland de 500 bästa i världen och bland de 200 bästa i Asien enligt QS och THE (två nationella universitet, Duy Tan-universitetet, Ton Duc Thang-universitetet). Antalet är dock fortfarande litet, rankningarna är inte stabila och de flesta av dem ligger fortfarande i gruppen 801–1 000 i världen eller 301–500 i Asien. För att ta sig från den nuvarande rankningen till de 200 bästa i Asien och de 100 bästa i världen krävs omfattande, synkrona förändringar och enorma investeringar från universiteten själva och staten.

Vietnamesiska universitet har fördelar när det gäller utvecklingshastighet, ny stödpolitik från partiet och staten, och trenden mot allt djupare internationell integration; men vår utgångspunkt är fortfarande låg.

Nguyen Vinh San presenterade fyra grupper för att specifikt de svårigheter som vietnamesisk högre utbildning möter när den vill nå målet att nå världsrankingen: Finans och lokaler; personal; universitetsadministration; akademisk kultur och integration.

Angående ekonomi och anläggningar: Prestigefyllda internationella rankningar (QS, THE, ARWU) värdesätter alla högt kriterierna för internationella publikationer, citeringar, forskning och investeringar i FoU. Samtidigt är budgetutgifterna för högre utbildning och vetenskaplig forskning i Vietnam fortfarande begränsade, endast cirka 0,4–0,5 % av BNP, vilket är mycket lägre än länder med de 100 bästa universiteten i världen. Laboratorieinfrastruktur, elektroniska bibliotek och forskningsdata saknas fortfarande och är inte synkroniserade.

Angående mänskliga resurser: Andelen föreläsare med doktorsexamen är fortfarande låg jämfört med internationella standarder; inkomst- och ersättningsmekanismer är inte tillräckligt attraktiva för att attrahera inhemska och utländska talanger; språkkunskaper och internationell publiceringskapacitet är fortfarande begränsad, vilket leder till att kvantiteten och kvaliteten på internationella artiklar inte är tillräckligt stark.

Angående universitetsstyrning: Universitetens autonomi är fortfarande i sin linda, med många begränsningar vad gäller ekonomi, organisation och personal; styrningsmekanismen har ännu inte hunnit ikapp internationella standarder (skolrådet fungerar formellt och saknar verklig autonomi); det finns ingen tydlig långsiktig strategi för att delta i internationella rankningar, och många skolor är ännu inte redo att offentliggöra data.

Angående akademisk kultur och integration: Internationell publikationskultur och vetenskaplig forskningsanda har inte riktigt spridit sig särskilt mycket; internationellt samarbete har utvecklats men är inte hållbart och saknar djupa kopplingar inom forskning, samundervisning och sampublicering; internationellt standardiserade utbildningsprogram, dubbla examina och studentutbyten är inte tillräckligt konkurrenskraftiga.

Behöver hög politisk beslutsamhet, specifika resurser och banbrytande strategier

Herr Nguyen Vinh San sade att målet endast är genomförbart när det finns en mycket hög politisk beslutsamhet åtföljd av specifika resurser och banbrytande metoder. För att förverkliga målet i resolution 71 måste utbildningssektorn synkront implementera följande lösningar:

Först, fokusera på investeringar och systemstratifiering. Välj ut cirka 10 viktiga nationella universitet (Hanoi National University, Ho Chi Minh City National University, Hanoi University of Science and Technology, Da Nang University, Hue University, Can Tho University, Ton Duc Thang University, Ho Chi Minh City University of Economics, National Economics University, några starka privata skolor...) för att fokusera investeringar, skapa mekanismer och undvika spridning av investeringar; etablera specifika mekanismer för ekonomi, personal och organisation för denna grupp av skolor.

För det andra, förbättra teamets kvalitet. Det är nödvändigt att snabbt öka andelen föreläsare med doktorsexamen (prioritet för att skicka dem för studier vid toppuniversitet i världen); utöka programmet för att locka internationella forskare att undervisa och bedriva långsiktig forskning i Vietnam; förbättra inkomster och arbetsmiljö för att attrahera och behålla talanger.

För det tredje, främja internationell forskning och publicering. Bygg därför en nationell forskningsfond för att stödja publicering i ISI/Scopus-tidskrifter; utveckla tvärvetenskapliga laboratorier och utmärkta forskningscentra; bygga en mekanism för att koppla samman forskning med företag och praktiska tillämpningar; sänka/undantaga skatter för företag när de investerar i forskning, samarbetar med universitet och forskningsinstitut...

För det fjärde, förnya styrning och autonomi genom att undanröja administrativa hinder för universitetens autonomi, vetenskaplig forskning och företagssamarbete; göra operativa data transparenta, vara redo att delta i internationella rankningar; tillämpa digital teknik i universitetens styrning.

För det femte, stark internationalisering genom att utöka gemensamma utbildningsprogram med de 200 bästa skolorna i världen; uppmuntra långsiktiga utbyten av lärare och studenter; attrahera internationella studenter till viktiga skolor.

Enligt Bui Khanh Nguyen måste målen åtföljas av specifika handlingsprogram för att tydligt ange implementeringsmetoder och visa engagemang för att förverkliga målen.

Om vi till exempel ska sträva efter att ha högre utbildningsinstitutioner bland de 100 bästa i världen måste vi avsätta motsvarande resurser för att bygga framstående forskningsuniversitet. De strategiska frågor som behöver besvaras är: Kommer vi att investera i befintliga universitet, omorganisera några ledande universitet eller bygga helt nya universitet? Många framgångsrika och misslyckade modeller i USA, länder i Mellanöstern, Korea, Singapore, Kina... kan vi hänvisa till för att välja rätt riktning för oss själva.

Det är också viktigt att notera att medan vi strävar efter att nå topp 100, kommer universitet i andra länder också kontinuerligt att förbättra sig för att förbättra sina rankinglistor. Det vill säga, i den här tävlingen måste vi fördubbla våra ansträngningar: både för att överträffa oss själva och för att undvika att hamna bakom andra universitet och länder.

För att högre utbildningsinstitutioner snabbt ska kunna klättra på den internationella rankningen är det nödvändigt att investera stora resurser. Investeringen måste dock baseras på enhetens kapacitet och prestationer, vilket visas genom specifika siffror. Bui Khanh Nguyen betonade detta och sa att det inte är lämpligt att specificera vilka universitet man bör investera i för att komma in bland de 100 bästa, utan att det bör fastställa tydliga kriterier för ett antal stora universitet som ska registrera sig för att delta. När skolor får budgetstöd måste de åta sig att uppnå specifika mål (KPI) i varje steg.

”En ekonomi bland de 20 bästa i världen kräver också en arbetskraft och hjärnkapacitet som motsvarar både kvantitativt och kvalitativt. Därför är det en mycket välkommen åtgärd att investera i att bygga ledande inhemska högre utbildningsinstitutioner, utöver att öka antalet internationella studenter”, betonade Bui Khanh Nguyen vidare.

Dessutom föreslog denna expert att man skulle inrätta en "nationell utbildningsfond" så att alla människor och filantroper kan bidra till att förverkliga utbildningsmål. Eller bygga en mekanism så att högre utbildningsinstitutioner kan få stora bidrag, vilket hjälper till att utveckla viktiga fakulteter och huvudämnen; vilket gör det möjligt för filantroper att sponsra byggandet av moderna föreläsningssalar, laboratorier, studenthem etc. Dessa åtgärder kan bidra till att snabbt uppgradera inhemska högre utbildningsinstitutioner och öka konkurrenskraften globalt.

”Målet som sattes upp i resolution 71 är ganska högt i rådande läge men nödvändigt, eftersom det återspeglar Vietnams utbildningssystems ambitioner att växa och integreras. Huruvida målet är genomförbart eller inte beror på politisk beslutsamhet, genombrott i styrningen, finansiella investeringar och särskilt förändringar i den akademiska kulturen vid varje universitet”, sade Nguyen Vinh San.

Källa: https://giaoducthoidai.vn/dat-muc-tieu-nghi-quyet-so-71-can-quyet-tam-nguon-luc-cach-lam-dot-pha-post747816.html