Handledning med ett uppriktigt hjärta.

De nya föreskrifterna från utbildningsministeriet (MOET) om skärpt kontroll över handledning och kompletterande kurser har fått brett stöd och enighet. Därför är det viktigt att säkerställa en hälsosam miljö för handledning och kompletterande kurser för att skapa rättvisa mellan elever och lärare inom utbildningssystemet.

Handledning anses vara ett legitimt behov för många elever som vill förbättra sina kunskaper och förståelse. Men på senare tid har denna verksamhet också orsakat stor oro bland föräldrar på grund av bristen på tydliga och strikta regler för hur handledning ska organiseras både inom och utanför skolan. Därför har cirkulär 29, utfärdat av utbildningsministeriet, som reglerar handledning, väckt stor uppmärksamhet hos allmänheten på grund av de många nya regler som införts.

Till skillnad från det tidigare utkastet som orsakade kontroverser, har detta cirkulär många reviderade punkter som är mer i linje med undervisnings- och inlärningsmetoder och följer progressiva trender. Mer specifikt förbjuder inte den nya förordningen lärare att ge extra lektioner till elever på ett sätt som säger "om du inte klarar av det, förbjud det då". Det bör förtydligas att extra handledning i sig inte är i sig dålig; den blir bara dålig om den görs felaktigt och på ett opedagogiskt sätt.

Enligt det nya cirkuläret anger utbildningsministeriet tre kategorier av elever som inte får ta emot extra handledning inom skolan: elever vars akademiska prestationer i ett ämne är under den nivå som krävs; elever som valts ut av skolan för vidareutbildning; och elever som förbereder sig för examensprov eller inträdesprov. Således säkerställer skolor och lärare som följer de föreskrivna lektionsschemana att eleverna förvärvar nödvändig kunskap och uppfyller programmets krav. Om eleverna inte uppfyller kraven ansvarar skolan för att tillhandahålla extra handledning, även känd som stödundervisning. Detsamma gäller elever som valts ut för vidareutbildning och de som förbereder sig för slutprov, som en del av skolans plan. För övrigt bör lärare vägleda eleverna i självstudier och oberoende forskningsmetoder för att bättre förstå innehållet som lärs ut i klassen och undvika att klämma in information i extra lektioner som är ineffektiva.

Att specificera tre elevgrupper som är berättigade till kostnadsfri extra handledning inom skolorna är därför både ett krav och ett uttryck för lärares önskan att handleda och fostra elever med engagemang. Som Nguyen Xuan Thanh, chef för gymnasieutbildningsdepartementet (utbildningsministeriet), konstaterade, syftar begränsningen av dessa tre grupper till kostnadsfri extra handledning inom skolorna till att skapa skolor som inte erbjuder sådana tjänster.

Docent Dr. Nguyen Chi Thanh - chef för fakulteten för pedagogik, University of Education (Vietnam National University , Hanoi ) uttryckte sitt instämmande i den nuvarande skärpningen av reglerna för fritidsundervisning. Han analyserade specifikt: Fritidsundervisning är en aktivitet som är direkt relaterad till utbildning och påverkar studenters och lärares rättigheter. Därför måste detta arbete hanteras strikt genom utfärdande av specifika regler och riktlinjer från alla nivåer för att säkerställa lärares, studenters och deras familjers legitima rättigheter och intressen, i enlighet med gällande lagbestämmelser. Dessutom måste organisationen av fritidsundervisningen genomföras på ett sätt som inte påverkar skolans huvudläroplan. Viktigt är att kärnan i fritidsundervisningen är elevernas fördel. De nya reglerna bidrar till att förhindra fall där studenter som inte vill eller behöver delta i fritidsundervisning som organiseras av skolan eller lärarna tvingas göra det.

Herr Thanh uppgav också att de nya bestämmelserna om gratis extra handledning inom skolorna kommer att medföra både fördelar och nackdelar. För att uppnå maximal effektivitet behövs synkroniserad samordning mellan skolor, lärare och föräldrar, tillsammans med insatser från eleverna själva.

I verkligheten är handledning ett genuint behov för både lärare, elever och föräldrar. Den viktigaste frågan är hur man hanterar och organiserar den effektivt för att minimera de negativa konsekvenser och snedvridningar som handledning kan medföra. Även om många aspekter av handledning har specifikt reglerats, behövs strängare tillsyn för att säkerställa att den fungerar korrekt.

Källa: https://daidoanket.vn/day-them-bang-chu-tam-10298616.html