Undervisning med hjärtat

Utbildningsministeriets (MOET) nya förordning om skärpning av extra undervisning och lärande har fått stöd och godkänts av många. Därför är det nödvändigt att säkerställa en hälsosam miljö för extra undervisning och lärande för att skapa rättvisa mellan elever och mellan lärare i utbildningsmiljön.

Extra undervisning och lärande anses vara ett rimligt behov för många elever som vill förbättra sin förståelse och sina kunskaper. Men på senare tid har denna aktivitet också orsakat många oro hos föräldrar på grund av bristen på tydliga och strikta regler för organisationen av extra undervisning och lärande både inom och utanför skolan. Därför har cirkulär 29 om extra undervisning och lärande, utfärdat av utbildningsministeriet, nyligen väckt stor uppmärksamhet från den allmänna opinionen, eftersom många nya regler har trätt i kraft.

Till skillnad från det tidigare utkastet som orsakade kontroverser, har detta cirkulär många punkter som har ändrats för att passa undervisnings- och inlärningsmetoderna, samt följa den progressiva trenden. Mer specifikt förbjuder inte den nya förordningen lärare att ge extra lektioner till elever på sätt som "om du inte klarar av det, förbjud det då". Det måste klargöras att extra lektioner inte är dåliga, de är bara dåliga om de utförs på fel sätt och inte är pedagogiska .

Enligt andan i det nya cirkuläret föreskriver utbildningsministeriet tre ämnen som kan undervisas och studeras i skolor, men som inte får tas ut pengar från eleverna: Elever vars läranderesultat inte håller den nivå som krävs; elever som valts ut av skolan för att utbilda excellenta elever; elever som ska öva inför examensprov och inträdesprov. Skolor och lärare som genomför lektioner i tid enligt anvisningarna har således säkerställt att eleverna har tillräckliga kunskaper och uppfyller programmets krav. Om eleverna inte har uppfyllt kraven måste skolan ansvara för att undervisa extra lektioner, även känd som kunskapshandledning. Detsamma gäller för elever som valts ut för att utbilda excellenta elever och elever som ska öva inför slutprov, vilka ingår i skolans plan. I övrigt måste lärarna vägleda eleverna i självstudier och självupptäcktsmetoder för att absorbera det innehåll som lärs ut i klassrummet, och undvika att tvinga in kunskap i extra lektioner, vilket inte är effektivt.

Att specificera tre grupper av människor som kan studera och undervisa gratis i skolan är därför både ett krav och en önskan för lärare att handleda och fostra elever med hjärtat. Enligt Mr. Nguyen Xuan Thanh - chef för avdelningen för gymnasieutbildning (utbildningsministeriet), är begränsningen av tre grupper av människor som kan studera och undervisa gratis i skolan riktad mot skolor som inte har extra klasser och undervisning.

Docent Dr. Nguyen Chi Thanh - chef för fakulteten för pedagogik vid Utbildningsuniversitetet ( Hanoi National University) uttryckte sitt instämmande i den nuvarande åtstramningen av extra undervisning och lärande. Han analyserade specifikt: Extra undervisning och lärande är en aktivitet som är direkt relaterad till utbildning, till studenters och lärares rättigheter. Därför måste detta arbete styras strikt genom utfärdande av specifika föreskrifter och instruktioner från alla nivåer för att säkerställa både lärares, studenters och studenters familjers legitima rättigheter och intressen, i enlighet med gällande lagbestämmelser. Vidare måste organisationen av extra undervisning och lärande genomföras så att det inte påverkar skolans officiella utbildningsprogram. Viktigt är att kärnan i extra undervisning och lärande är elevernas fördel. De nya föreskrifterna bidrar till att förhindra fall där eleverna inte har någon lust eller behov men ändå tvingas delta i extra klasser som anordnas av skolor eller lärare.

Herr Thanh sade också att gratis handledning i skolor enligt de nya reglerna kommer att medföra både fördelar och svårigheter. För att uppnå maximal effektivitet måste det finnas synkron samordning mellan skolor, lärare och föräldrar, tillsammans med insatser från eleverna.

Faktum är att handledning och lärande är ett verkligt behov för både lärare, elever och föräldrar. Frågan som behöver uppmärksammas är hur man ska hantera och organisera för att minimera de negativa problem som handledning och lärande kan orsaka och snedvrida. Även om många innehåll i handlednings- och lärandeaktiviteter har specifikt reglerats, behöver denna aktivitet övervakas noggrannare för att den ska kunna hållas inom ramen.

Källa: https://daidoanket.vn/day-them-bang-chu-tam-10298616.html