Litteraturprovet hade lämplig svårighetsgrad för kandidaterna.

[annons_1]

Många kandidater och lärare kommenterade att litteraturprovet var av måttlig svårighetsgrad.

När kandidaterna gjorde det första provet – litteratur – gjorde de sitt bästa för att uppnå högsta möjliga poäng. Angående årets litteraturprov kommenterade de flesta kandidater och lärare att frågorna var av medelsvårighetsgrad och inte utformade för att lura eleverna.

Pham Minh Thuan, en elev från Thong Nhat Secondary School (Tan An City), berättade: ”Även om jag blev lite förvånad över att provfrågorna inte täckte de områden jag fokuserade mest på att studera, gjorde jag ändå mitt bästa för att klara provet bra. Enligt min mening var årets litteraturprov hanterbart för kandidaterna; med noggrann förberedelse är det möjligt att uppnå höga poäng.”

Phan Thien Bao, en elev från Tan Tru Town Secondary School (Tan Tru-distriktet), kände sig avslappnad och självsäker efter att ha avslutat litteraturprovet och anförtrodde: "För mig var årets litteraturprov lättare än förra årets. Jag förutspår att jag kommer att få 7–9 poäng i det här ämnet."

Kandidater som tar litteraturprovet

Enligt Nguyen Thanh Duy, litteraturlärare vid Nguyen Thanh Nam Secondary School (Tan Tru-distriktet), var provet lämpligt för elevernas förmågor och i linje med provinsens publicerade allmänna struktur; frågorna var rimliga och fokuserade på kärnplanen. Duy sa: ”Årets litteraturprov var relativt enkelt för eleverna, så konkurrensen om antagning till årskurs 10 kommer att vara högre än tidigare år. Det förutspås att antagningsresultaten för skolorna kan öka med 1–2 poäng jämfört med tidigare år.”

Efter elevernas resa mot att klara inträdesprovet för årskurs 10 var Ms. Luong Thi Kim Thuyen, litteraturlärare på Nguyen Trung Truc Secondary School (Ben Luc-distriktet), nöjd med att provfrågorna var lätthanterliga för eleverna. Ms. Thuyen delade: ”Litteraturprovfrågorna överensstämde med den struktur som fastställts av utbildningsdepartementet ; frågorna var tydliga och lämpliga för eleverna. Läsförståelsedelen var lämplig för elever med genomsnittlig akademisk förmåga som hade repeterat noggrant. Uppsatsdelen, baserad på andra terminens läroplan, innehöll ny kunskap som hade repeterats noggrant, så den utgjorde ingen utmaning. Frågorna fokuserade främst på igenkännings- och förståelsenivåer, vilket gjorde det relativt enkelt för eleverna att klara provet.”

Litteraturprovet var hanterbart, vilket gav kandidaterna mer självförtroende, motivation och en starkare känsla av trygghet inför de två återstående ämnena – engelska och matematik.

An Nhien - Thai Bach

[annons_2]
Källänk