Låt provet bli en motivation

Genom årets gymnasieexamen blir det allt tydligare att många elever väljer examensämnen baserat på strategi: lätta, mindre konkurrenskraftiga, höga poäng. Under det första året som främmande språk blev valfria valde mer än 60 % av eleverna inget främmande språk. Dessutom fokuserade mer än 40 % av eleverna på historia och geografi i gymnasieexamen 2025.

Detta återspeglar ett oroande budskap: Enkel inlärning, enkla prov är den säkra vägen. Om detta fortsätter i framtiden stöder vi oavsiktligt ett kortsiktigt tänkesätt, långt ifrån utbildningens uppdrag som är att utveckla en heltäckande person med självständigt tänkande, kreativ förmåga och praktisk problemlösning. För att inte tala om att det kommer att leda till brist på högkvalitativa mänskliga resurser för viktiga områden inom vetenskap och teknik.

Utifrån denna verklighet är det nödvändigt att anpassa sig så att provet inte är utformat för att vara svårt utan för att göras korrekt. En uppsats sätter eleverna i en social situation för att presentera sina personliga åsikter, ett matteproblem simulerar en hypotetisk ekonomisk situation, eller ett språkproblem kopplas till ett verkligt kommunikationssammanhang. Det är så man gör provet till en levande läxa, som hjälper eleverna att öva kritiskt tänkande, tillämpning och kreativitet.

Dessutom är det nödvändigt att se över strukturen för ämneskombinationerna i tentamen. Valfrihet är nödvändig, men absolut frihet kan lätt leda till avvikelser. Det faktum att studenter undviker grundläggande ämnen som främmande språk, naturvetenskap eller informationsteknik gör att strukturen för framtida mänskliga resurser hamnar i obalans.

Provet bör också bli en karriärkompass. Varje ämne, om det kopplas till specifika karriärgrupper som fysik med teknik, biologi med medicin, främmande språk och geografi med turism – diplomati, informationsteknik med teknik... kommer att hjälpa eleverna att få en tydligare riktning för framtiden. När eleverna vet att dagens val kan öppna dörren till morgondagen, kommer provet inte att vara en tävling om poäng, utan bli en resa för att upptäcka sina egna förmågor.

Reformen av examinationerna kan inte ske utan lärarnas roll. Som ordföranden för kultur- och samhällskommittén, Nguyen Dac Vinh, en gång betonade: Om examinationerna reformeras i grunden kommer lärarna att ändra sina undervisningsmetoder, eleverna kommer att ändra sina inlärningsmetoder, föräldrarna kommer att ändra sina förväntningar och samhället kommer att ändra sin syn på utbildning. Att studera är inte bara till för examinationer, utan för att samla kunskap, utveckla kapacitet, fullända personlighet och integreras internationellt. Det är det mål som varje examination måste sträva efter.

I den digitala tidsåldern och med artificiell intelligens, om prov bara testar minne, kommer de snabbt att bli föråldrade. Men om de är en plats där man kan beröra förmågan att leva, förmågan att tänka och viljan att utvecklas, då kommer prov att bli en verklig drivkraft för livet. Vi måste överge tankesättet att "ta prov för att bli klar" eller "ta prov för att bli antagen"; istället borde vi "ta prov för att mogna", "ta prov för att se tillbaka på lärresan", "ta prov för att förbereda oss för vägen framåt".

Ett riktigt prov kommer inte bara att bedöma förmåga utan också väcka kandidatens potential, passion och mod.

Källa: https://thanhnien.vn/de-thi-tro-thanh-dong-luc-185250719220002887.htm