För att hjälpa barn att integreras och inte bli lämnade utanför

ATT SÄKERSTÄLLA RÄTTVISA I UTBILDNINGEN

Fru Lam Hong Lam Thuy, chef för grundskoleavdelningen vid Ho Chi Minh-stadens utbildningsdepartement, uppgav att Ho Chi Minh-staden är en av de mest befolkade städerna i landet, med en högre andel personer med funktionsnedsättning som studerar och bor där jämfört med andra områden. Antalet barn i inkluderande utbildning på grundskolor är för närvarande 5 071, fördelat på 467 utbildningsinstitutioner. Av dessa är 224 autistiska barn i skolåldern.

En "skugglärare" med elever under aktiviteter på en skola i Ho Chi Minh-staden.

Tillsammans med utvecklingen av utbildning och yrkesutbildning säkerställs rättvisa i utbildningen så att ingen lämnas utanför, särskilt inte elever med funktionsnedsättning. Enligt Ms. Thuy samarbetar för närvarande vissa förskolor och grundskolor i Ho Chi Minh-staden med center som stöder inkluderande utbildning för att förbättra stödet till eleverna.

Skugglärare från dessa center får stöd av skolor i Ho Chi Minh-staden för att delta i undervisning, lära tillsammans med elever och ge individuella interventionssessioner i inkluderande klassrum. Dessa fall är dock inte många, och implementeringen är beroende av samförstånd mellan föräldrar och lärare som ansvarar för inkluderande klassrum.

Herr Ta Minh Duc, chef för SWAN-programmet som stöder elever med särskilda behov på Albert Einstein Primary, Secondary and High School - AES (Ho Chi Minh City), konstaterade att med filosofin om utbildning för alla och tron ​​att varje barn har en unik talang, behöver samhället skapa gynnsamma förutsättningar för barn att frigöra och maximera sin potential och bli den bästa versionen av sig själva. Rollen av "skugglärare" i att stödja barns integration är ett exempel.

Enligt Ta Minh Duc har det många positiva effekter på barns integration att ha "skugglärare" i klassrummet med barn. Lärare kan övervaka och noggrant förstå barns inlärningsförmåga i varje ämne och därigenom erbjuda speciella undervisningsmetoder för att stödja barn, hjälpa dem att förstå lektionerna bättre och anpassa inlärningsmålen efter deras förmågor. Lärare hjälper också till att begränsa negativa beteenden i klassrummet och förhindrar att de påverkar andra elever.

"Skuggläraren" hjälper också barn att få kontakt med sina klasskamrater, vilket ger dem fler möjligheter att leka och lära tillsammans, vilket hjälper dem att utveckla språkliga och sociala färdigheter. Barn får också stöd från läraren under vissa skoltimmar, vilket hjälper dem att utvecklas mer positivt varje dag.

"Skuggläraren prioriterar alltid barnets bästa när de arbetar med intressenter, utöver professionellt arbete som interventioner, färdighetsträning och kunskapsförstärkning", sa Ta Minh Duc.

En "skugglärare" leker med ett speciellt barn.

Hög efterfrågan, hög lön, men hög press.

Herr Hoang Ha, chef för Hanamiki Center for Counseling and Integration Support, sade att det har funnits en stor efterfrågan på "skugglärare" för att stödja barns integration på senare tid. Antalet lärare som uppfyller rekryteringskriterierna för denna tjänst och är redo för jobbet är dock inte stort.

Enligt Hoang Ha behöver "skugglärare" ha examen i psykologi, specialpedagogik, socialt arbete, eller en kandidatexamen i grundskolans grundskola, men ha genomfört yrkesutbildningar i inkluderande utbildning och även ha erfarenhet av att ge individuellt stöd till inkluderande barn. I många skolor krävs kunskaper i engelska för att kommunicera med kollegor och administratörer på internationella skolor – om eleverna går på dessa skolor.

Enligt Hoang Ha är rekryteringen mycket svår, även om lönen för varje heltidsanställd "skugglärare"/elev kan uppgå till 15 miljoner VND per månad. Många lärare erkänner att deras arbete är repetitivt varje dag, att det kretsar kring en enda elev, med press från många håll, mycket stressigt, och att de inte kan utnyttja sina professionella styrkor fullt ut som de har utbildats i.

Herr Ha sa att föräldrar också är väldigt olika. Vissa föräldrar förstår, stöder sina barn och samarbetar effektivt med "skugglärarna". Andra tror att de betalar någon för att göra allt det arbete som grundskolelärare och vårdgivare normalt skulle göra; de döljer också information om sina barns medicinska undersökningar och bedömningar...

Vissa föräldrar har en negativ inställning och tror att lärare och "skugglärare" kommer att mobba deras barn. De litar inte på någon och agerar ibland respektlöst mot "skugglärare" när något händer deras barn.

Varje barn har rätt till lika tillgång till utbildning.

I ett uttalande till tidningen Thanh Nien sa Lam Hong Lam Thuy, chef för grundskoleavdelningen vid Ho Chi Minh-stadens utbildningsdepartement, att alla barn har möjlighet att få tillgång till likvärdig utbildning och stöd för att utveckla sin fulla potential i en vänlig och rättvis utbildningsmiljö.

Under den senaste perioden har utbildningsdepartementet i Ho Chi Minh-staden implementerat många lösningar, såsom att utveckla och styra genomförandet av policyer för att öka samhällets medvetenhet och förståelse för autism; utveckla specialiserade utbildningskurser för att utbilda lärare med målet att tillhandahålla de bästa teknikerna och metoderna för att arbeta med autistiska barn…

Utbildningsdepartementet har utfärdat och implementerat rättsliga dokument om utbildning, särskilt utfärdandet av skolregler, inklusive regler relaterade till bedömning av elever i inkluderande utbildning…

Källänk: https://thanhnien.vn/nhung-thay-co-giao-shadow-de-tre-hoa-nhap-khong-o-lai-phia-sau-185240102231908079.htm