Kontinuerlig innovation är avgörande för att bygga högkvalitativa yrkesskolor.

För att bygga högkvalitativa yrkesskolor betonar erfarenheter från Tyskland företagens roll, nationella yrkesstandarder, självbedömningsmekanismer och skolornas kontinuerliga innovationsförmåga.

Studenter vid LILAMA 2 International College ( Dong Nai ) övar som en del av ett utbildningsprogram inriktat på tyska standarder - Foto: GIZ VN

Fru Andrea Sũhl, Tysklands generalkonsul i Ho Chi Minh-staden, delade med tidningen Tuổi Trẻ erfarenheter från det tyska yrkesutbildningssystemet gällande utvecklingen av högkvalitativa yrkesskolor i Vietnam.

Hög kvalitet bör förstås i en bredare bemärkelse. Det innebär en välstyrd lärmiljö, en kvalitetskultur, hållbara affärspartnerskap, lika möjligheter för olika grupper av elever och en tydlig grön och digital inriktning.

Fru Andrea Sũhl (Tysklands generalkonsul i Ho Chi Minh-staden)

Flaskhalsar i affärsvärlden

* Tyskland anses vara ett av de mest framgångsrika länderna inom yrkesutbildning, särskilt med sin duala utbildningsmodell, vilka tror du är de viktigaste faktorerna som bidrar till denna framgång?

Fru Andrea Suhl

Det tyska yrkesutbildningssystemets framgång härrör främst från en mycket grundläggande princip: yrkesutbildning är ett delat ansvar mellan staten, företag, skolor och arbetsmarknadens parter.

I den duala utbildningsmodellen är företagen genuint involverade i hela utbildningsprocessen, inklusive att välja ut praktikanter, skriva på utbildningsavtal, betala ut ersättningar, tilldela instruktörer, organisera utbildning på arbetsplatsen och samordna utvärderingen av resultaten.

En annan avgörande faktor är ett tydligt och socialt betrott nationellt system för yrkesstandarder. Varje yrkesutbildningsprogram i Tyskland har ett specifikt kompetensramverk, utbildningsinnehåll och bedömningskrav. Industri- och handelskamrar, hantverkskamrar, yrkesorganisationer, fackföreningar och myndigheter deltar alla i att utveckla och uppdatera dessa standarder.

I slutändan tror jag att Tysklands framgång ligger i hur samhället ser på yrkesutbildning . Yrkesutbildning i Tyskland ses som en formell och högkvalitativ väg till att tjäna pengar tidigt, erbjuda goda jobbmöjligheter och ändå möjliggöra vidareutbildning.

När unga människor, familjer, företag och regeringen alla tror på värdet av yrkeskunskaper kan yrkesutbildningssystemet fungera hållbart som det gör idag.

* Specifikt när det gäller företag, hur deltar de i yrkesutbildningsprocessen, fru?

- Företagen spelar en mycket specifik och kontinuerlig roll. De väljer ut praktikanter och skriver på utbildningskontrakt. Praktikanter kommer in i verksamheten som kontrakterade lärlingar, får utbildningsbidrag och tilldelas mentorer.

I läroplansutvecklingsfasen deltar företag genom branschorganisationer, industri- och handelskamrar, hantverkskamrar och organisationer som representerar arbetsgivare. Tillsammans med myndigheter, yrkesskolor och fackföreningar fastställer de de nödvändiga kompetenserna för ett yrke, de erforderliga lärandemålen, vilket innehåll som ska undervisas inom företaget och vilket innehåll som är lämpligt för yrkesskolor.

Under utbildningsprocessen ansvarar företaget för att organisera den praktiska delen av lärandeprocessen. Praktikanter deltar i produktions-, service- eller operativa processer på olika nivåer, från observation och handledd praktik till att utföra specifika yrkesuppgifter.

Mentorer på plats övervakar framsteg, inger arbetsdisciplin, professionellt uppförande, lagarbete, säkerhet på arbetsplatsen och problemlösningsförmåga i verkliga situationer.

Regelbunden utvärdering behövs.

* Vietnam utvecklar högkvalitativa yrkeshögskolor. Baserat på Tysklands erfarenheter, vilka är de viktigaste faktorerna för att bygga en högkvalitativ yrkesutbildningsinstitution?

- Baserat på Tysklands erfarenheter måste en högkvalitativ yrkesutbildningsinstitution först och främst ha en stark koppling till arbetsmarknaden. Yrkesskolor kan inte utvecklas isolerade från företag. Utbildningsprogram, praktisk utrustning, undervisningsmetoder och resultatstandarder måste alla byggas utifrån kompetensbehoven inom olika ekonomiska sektorer.

Tydliga kvalitetsstandarder och regelbundna självbedömningsmekanismer behövs. Skolor behöver känna till sina styrkor och svagheter när det gäller läroplan, personal, lokaler, styrning, samarbete mellan företag, digital omvandling eller grön utveckling. I Tyskland säkerställs kvaliteten på yrkesutbildningen genom professionella standarder, bedömningsprocesser och deltagande av flera intressenter, inklusive företag.

En annan avgörande faktor är lärarpersonalen och instruktörerna på företaget. Yrkeslärare behöver vara uppdaterade om ny teknik, moderna undervisningsmetoder och förstå de faktiska arbetsprocesserna på företaget. Samtidigt behöver instruktörerna på företaget också utbildning i utbildningsmetoder, bedömning och stöd för elever.

Högkvalitativa yrkesskolor behöver kapacitet för kontinuerlig innovation. Yrken förändras snabbt på grund av digital transformation, automatisering, artificiell intelligens, förnybar energi och den gröna omställningen. Därför behöver yrkesskolor proaktivt uppdatera sina läroplaner, utveckla kortsiktiga utbildningsmoduler och tillhandahålla omskolning och vidareutbildning för arbetstagare.

Stödja yrkesskolor i Vietnam

* Vilka samarbetsprogram och projekt har Tyskland genomfört i Vietnam för att förbättra kvaliteten på yrkesutbildningen och utveckla yrkesutbildningsinstitutioner?

- Det tysk-vietnamesiska samarbetet inom yrkesutbildning genomförs för närvarande på flera nivåer, från policykonsultation och stöd för utveckling av högkvalitativa yrkesskolor till läroplanutveckling och stärkt samarbete mellan skolor och företag. Det centrala programmet är "Innovation inom yrkesutbildning i Vietnam", finansierat av den tyska regeringen och genomfört av GIZ i samarbete med vietnamesiska partners.

Inom ramen för detta program stöder Tyskland yrkesutbildningsinstitutioner i att förbättra ledningskapaciteten, självutvärdera kvaliteten, utbilda lärare, utveckla utbildningsprogram för att möta företagens behov, främja digital omvandling och göra skolmiljön grönare.

En viktig inriktning är att involvera företagen djupare i utbildningsprocessen, från att fastställa lärandemål och organisera utbildning på arbetsplatsen till att utvärdera eleverna.

Resultaten kan ses på partnerskolor som LILAMA 2, College of Mechanical and Irrigation Engineering, College of Technology II och många andra yrkesutbildningsinstitutioner.

Skolor har fått stöd i att utveckla program enligt tyska eller internationella standarder, bygga utbildningsmodeller i samarbete med företag, utbilda lärare i grundskolan och implementera moduler om Industri 4.0, digitala färdigheter, förnybar energi och gröna färdigheter.

Tillbaka till ämnet

TRONG NHAN

Källa: https://tuoitre.vn/doi-moi-lien-tuc-de-xay-dung-truong-nghe-chat-luong-cao-20260517091816528.htm