Att integrera AI i undervisningen i skolor

I den industriella revolutionens 4.0-era är tillämpningen av artificiell intelligens (AI) inte längre ett val utan en nödvändighet. Inom utbildning är AI inte bara ett stödjande verktyg, utan öppnar också upp för kreativa och effektiva undervisningsmetoder. Många skolor har nyligen blivit bekanta med AI och det förväntas att utbildningssektorn på många orter under nästa läsår kommer att undervisa i AI på ett mer systematiskt sätt med mycket tillämpligt innehåll.

En klass lärare och elever på Nguyen Dinh Chieu gymnasium (Vinh Tuy-distriktet, Hanoi ).

Pilotprojekt före massreplikering

Under läsåret 2025-2026 planerar Ho Chi Minh-staden att införa AI i skolundervisningen. För närvarande utser ledarna för utbildningsdepartementet (DET) i Ho Chi Minh-staden specialiserade enheter för att utveckla och implementera specifika planer och samordna nära med Saigon University och relaterade enheter för att utbilda och främja lärare för att förbättra deras förmåga att tillämpa teknik i undervisningen. Sträva efter att effektivt integrera AI i undervisningsaktiviteter vid utbildningsinstitutioner från och med läsåret 2025-2026. Tidigare beordrade utbildningsdepartementet i Ho Chi Minh-staden Saigon University att utveckla ett vetenskapligt ämne: Utveckla AI-undervisningsinnehåll för gymnasieelever i Ho Chi Minh-staden, med början från årskurs 3. Detta är grunden för gymnasieskolor att implementera AI i undervisning för alla årskurser i stor skala. Följaktligen är programinnehållet på varje olika nivå utformat i en spiralform, ju högre nivå, desto mer upprepas innehållet och desto mer kunskap läggs till.

För att förbereda sig för ett framgångsrikt genomförande inom de professionella aktiviteterna inom ämnet informationsteknologi har institutionen för gymnasieutbildning riktat utbildningstillfällen, aktiviteter och integration av AI-innehåll i de tematiska aktiviteterna. Dessutom väljer yrkesgrupper även AI-relaterat innehåll för att komplettera och utöka kunskaper. Inom en snar framtid kommer institutionen att organisera omfattande utbildningstillfällen för lärare. Angående teamet sa Nguyen Bao Quoc - biträdande direktör för utbildningsdepartementet i Ho Chi Minh-staden - att det förväntas att AI-lärare kommer att vara informationsteknologilärare och matematiklärare med goda IT-kunskaper för att stödja undervisningen.

Innan massutbyggnaden hade Ho Chi Minh-staden testat AI-undervisning i vissa skolor, såsom Le Hong Phong High School for the Gifted. AI har undervisats i elever i specialiserade klasser i årskurs 10, 11 och 12 sedan läsåret 2019-2020. Vissa andra skolor i Ho Chi Minh-staden organiserar också AI-undervisning i form av klubbar, såsom Bui Thi Xuan High School. Många blev förvånade när de testade två AI-produkter designade av elever från Bui Thi Xuan High School i skolans AI-klubb under ledning av lärare. Det är programvaran "Recognizing Bui Thi Xuan School's gym uniform" som hjälper skolans elever att "kontrollera" sin information bara genom sina uniformer....

I Hanoi implementeras även en pilotmodell för smart utbildning med hjälp av AI i fem skolor på alla nivåer. Detta pilotprojekt ingår i det vetenskapliga forskningsprojektet "Att bygga och testa en smart utbildningsmodell för förskola och allmän utbildning i Hanoi" med målet att tillämpa digital transformation på alla utbildningsnivåer i Hanoi, från förskola till allmän utbildning. Varje skola och varje utbildningsnivå kommer att implementera den på sitt eget sätt i enlighet med det allmänna utbildningsprogrammet från 2018. Hanois utbildningsdepartement planerar att organisera antagningsprov och eventuellt replikera modellen i skolor i staden inom en snar framtid.

På varje skola har många lärare också proaktivt närmat sig, lärt sig och initialt tillämpat AI i undervisningen. Giang Vo Secondary School (Hanoi) informerade om att de från och med läsåret 2025-2026 kommer att implementera modellen "Google Digital Classroom" i tre nyckelklasser i årskurs 6. Hittills har 100 % av lärarna som undervisar i "Google Digital Classroom" ett Google Certified Educator Level 1-certifikat; använder Google Workspace for Education-ekosystemet effektivt; tillämpar AI väl i ledning, undervisning, testning och utvärdering av utbildningsaktiviteter, i linje med innovationsinriktningen i det allmänna utbildningsprogrammet 2018. Varje elev som deltar i klassen får använda en separat bärbar dator eller surfplatta och uppmuntras att använda Google Chromebook, vilket säkerställer strikt innehållshantering genom lärarnas drift och övervakning. To Thi Hai Yen, rektor för Giang Vo Secondary School, sa att skolan från och med läsåret 2026-2027, baserat på den faktiska situationen, under de följande läsåren planerar att replikera denna modell i hela skolan.

I Hai Phong sa Ms. Le Thi Minh Tam - rektor för Tran Phu Secondary School (Le Chan Ward) att skolans styrelse, med insikten om hur brådskande AI är inom utbildningen, särskilt de fördelar som AI medför för att göra undervisningen mer effektiv och kreativ inom naturvetenskap, har gett naturvetenskapsteamet i uppdrag att utveckla en plan, diskutera inriktningen för att genomföra specifika uppgifter, studera lektioner och hänvisa till dokument, samt be om åsikter från AI-experter för att gemensamt främja och förbättra undervisningens effektivitet.

I framtiden kommer AI inte att ersätta dig, utan människor som vet hur man använder AI kommer att ersätta dig. Det är experternas nuvarande varning om AI:s inverkan på det moderna livet. Därför är det nödvändigt att introducera AI i den allmänna utbildningen för elever från tidig ålder. På grund av de olika socioekonomiska egenskaperna i varje region och de olika elevnivåerna behöver dock införandet av AI i undervisningen för elever testas, erfarenheter samlas och spridas i stor utsträckning efter noggrant undersökning.

Tydlig och noggrann implementeringsplan

Med stöd av AI kommer lärare att ha kraftfullare verktyg för att förmedla kunskap, eleverna kommer att ha en bättre inlärningsmiljö och hela utbildningssystemet kommer att göra ytterligare framsteg. Detta är också en lösning för undervisning i naturvetenskap i skolor när man står inför många utmaningar på grund av det stora antalet elever, samtidigt som lärarkåren inte kan möta kvantiteten och kvaliteten på expertisen. I likhet med andra ämnen är tillämpningen av AI för att stödja lärare i att skapa intuitiva och attraktiva föreläsningar, skapa en interaktiv inlärningsmiljö för eleverna samt AI för att hjälpa till att övervaka varje elevs lärandeframsteg och därigenom anpassa undervisningsinnehållet för att passa varje elevs individuella behov tydliga fördelar som AI medför och som behöver utnyttjas på lämpligt sätt.

AI-tekniken förändras dock ständigt, så hur man utbildar lärare och undervisar elever behöver noggrant övervägas, med en systematisk färdplan och regelbundna uppdateringar och vägledning för lärare för att undvika att hamna på efterkälken. I synnerhet måste läroplanen och undervisningsplanerna också vara öppna för att passa tidens snabbt föränderliga krav.

Det är obestridligt att AI medför fördelar, men biträdande direktör för Hai Phongs utbildningsdepartement, Pham Quoc Hieu, noterade också att lärare bör använda AI som ett verktyg för att stödja undervisning och lärande, inte för att ersätta interaktionen mellan lärare och elever i klassrummet. Lärarnas roll i att förmedla och vägleda eleverna att förvärva kunskap är fortfarande i fokus.

Studenter behöver redan nu vara förberedda med kunskap om AI. I synnerhet är kraven hur man använder AI effektivt, säkert och ansvarsfullt. Enligt docent Dr. Le Anh Cuong (chef för institutionen för datavetenskap, Ton Duc Thang University) är det nödvändigt att utfärda policyer och regler för användningen av AI i utbildning, utbilda lärare i hur man använder AI effektivt, hjälpa studenter att utveckla kritiskt tänkande och verifiera information, övervaka och begränsa användningen av AI vid lärandebedömning, skydda studenters integritet och data samt bygga ett lämpligt pedagogiskt AI-ekosystem.

Docent Dr. Le Anh Cuong föreslog också att man skulle bygga ett digitalt teknologiskt ekosystem – AI – för utbildning. Det innebar att man skulle bygga en stor språkmodell för utbildning, bygga digitala läroböcker integrerade med AI-verktyg och bygga ett digitalt system för att bedöma elevernas förmågor.

Biträdande utbildningsminister Pham Ngoc Thuong bedömde att vi befinner oss i en gynnsam situation för att integrera AI i den allmänna utbildningen, med utmaningar men fler möjligheter. ”Var beslutsamma, det är sant att vi måste vara beslutsamma och agera snabbare när vi tillämpar AI. Vi måste dra nytta av vad världen har gjort och vad som händer i praktiken för att vidta åtgärder. Agera omedelbart och var extremt beslutsamma, proaktiva, kreativa och anpassade till de praktiska förhållandena på varje plats” - biträdande minister Pham Ngoc Thuong ledde och påpekade utbildningens utbredda karaktär, så det behövs åtgärder och pilotprojekt.

Skolåret 2025-2026 kommer att genomföras i en anda av fortsatt innovation, omfattande och fullbordande av det fantastiska uppdraget. Nyckelorden för implementering är "implementering" och "implementering". Enligt utbildningsminister Nguyen Kim Son hör särskilt den starka implementeringen av AI-applikationer, som åstadkommer en AI-transformation, till gruppen av implementering av 2018 års allmänna utbildningsprogram i den nya fasen, kvalitetsstadiet. Samtidigt stärks STEM-utbildningen med rätt förståelse för att eleverna måste tillämpa kunskaper från ämnen för att lösa problem de möter i praktiken.

daidoanket.vn

Källa: https://baolaocai.vn/dua-ai-vao-giang-day-trong-truong-hoc-post878597.html