Integrering av AI i skolornas läroplaner.

I den fjärde industriella revolutionens era är tillämpningen av artificiell intelligens (AI) inte längre ett alternativ utan en nödvändighet. Inom utbildningen är AI inte bara ett stödjande verktyg, utan öppnar också upp för innovativa och effektiva undervisningsmetoder. Många skolor har nyligen blivit bekanta med AI, och det förväntas att utbildningssektorerna på många orter under nästa läsår kommer att undervisa i AI på ett mer systematiskt sätt med mycket praktiskt innehåll.

En lektion mellan en lärare och elever på Nguyen Dinh Chieu grundskola och gymnasium (Vinh Tuy-distriktet, Hanoi ).

Pilottestning före storskalig utrullning.

Under läsåret 2025-2026 planerar Ho Chi Minh-staden att integrera AI i skolornas läroplaner. För närvarande utser Ho Chi Minh-stadens utbildningsdepartement (DOET) specialiserade enheter för att utveckla och implementera specifika planer, i nära samarbete med Saigon University och relevanta enheter inom utbildning och utveckling av lärare för att förbättra deras förmåga att tillämpa teknik i undervisningen. Målet är att effektivt integrera AI i undervisningsaktiviteter vid utbildningsinstitutioner med början från läsåret 2025-2026. Tidigare gav DOET Saigon University i uppdrag att utveckla ett vetenskapligt forskningsprojekt: "Utveckla AI-undervisningsinnehåll för gymnasieelever i Ho Chi Minh-staden, från årskurs 3." Detta kommer att tjäna som en grund för skolor att implementera AI-undervisning i stor utsträckning på alla årskurser. Följaktligen kommer läroplanens innehåll på varje årskurs att utformas i ett spiralformat, där innehållet upprepas och kompletteras med ytterligare kunskap allt eftersom årskursen fortskrider.

För att förbereda sig för ett framgångsrikt genomförande, under de professionella utvecklingstillfällena för ämnet datavetenskap, ledde institutionen för gymnasieutbildning till införandet av utbildningstillfällen och workshops, där AI-innehåll integrerades i tematiska diskussioner. Dessutom valde ämnesspecifika team ut AI-relaterat innehåll för att komplettera och utöka kunskaperna. Institutionen kommer snart att organisera omfattande utbildningstillfällen för lärare. Angående lärarkåren uppgav Nguyen Bao Quoc, biträdande direktör för Ho Chi Minh-stadens utbildningsdepartement, att de lärare som förväntas undervisa i AI är datavetenskaps- och matematiklärare med starka datorkunskaper för att stödja deras undervisning.

Innan den breda implementeringen genomfördes testade Ho Chi Minh-staden AI-undervisning i flera skolor, såsom Le Hong Phong High School for the Gifted. AI har undervisats i elever i specialiserade klasser i årskurs 10, 11 och 12 sedan läsåret 2019-2020. Flera andra skolor i Ho Chi Minh-staden organiserar också AI-undervisning i form av klubbar, såsom Bui Thi Xuan High School. Många blev förvånade när de testade två AI-produkter designade av elever i Bui Thi Xuan High Schools AI-klubb under ledning av sina lärare. Dessa inkluderade programvaran "Bui Thi Xuan High School Physical Education Uniform Recognition", som gör det möjligt för elever att identifiera sig själva genom att bara titta på sina uniformer...

I Hanoi implementeras ett pilotprogram för en smart utbildningsmodell med hjälp av AI i fem skolor på alla nivåer. Detta pilotprogram är en del av det vetenskapliga forskningsprojektet "Att bygga och pilotera en smart utbildningsmodell för förskola och allmän utbildning i Hanoi", som syftar till att tillämpa digital transformation på alla utbildningsnivåer i Hanoi, från förskola till allmän utbildning. Varje skola och varje utbildningsnivå implementerar modellen på sitt eget sätt, i enlighet med det allmänna utbildningsprogrammet från 2018. Hanois utbildningsdepartement planerar att genomföra en utvärdering och eventuellt utöka modellen till andra skolor i staden inom en snar framtid.

På varje skola har många lärare proaktivt närmat sig, undersökt och börjat tillämpa AI i undervisningen. Giang Vo Secondary School (Hanoi) meddelade att de från och med läsåret 2025-2026 kommer att implementera modellen "Google Digital Classroom" i tre nyckelklasser i årskurs 6. Hittills har 100 % av lärarna som undervisar i "Google Digital Classroom" Google Certified Educator Level 1-certifiering; är skickliga på att använda Google Workspace for Education-ekosystemet; och tillämpar effektivt AI i ledning, undervisning, testning och utvärdering av utbildningsaktiviteter, i linje med den allmänna läroplansreformen för utbildning 2018. Varje elev som deltar i klassen använder sin egen bärbara dator eller surfplatta, och användning av Google Chromebooks uppmuntras, vilket säkerställer strikt innehållshantering genom lärarens vägledning och övervakning. To Thi Hai Yen, rektor för Giang Vo Secondary School, sa att skolan, baserat på den faktiska situationen, planerar att utöka denna modell till hela skolan under de kommande åren, med början från läsåret 2026-2027.

I Hai Phong sa Ms. Le Thi Minh Tam, rektor för Tran Phu Secondary School (Le Chan Ward), att skolans styrelse inser det akuta behovet av AI inom utbildningen, särskilt de fördelar det medför för en mer effektiv och kreativ undervisning i naturvetenskap. De har därför gett naturvetenskapsteamet i uppdrag att utveckla en plan, diskutera specifika implementeringsinriktningar, undersöka lärdomar och konsultera material samt inhämta åsikter från AI-experter för att gemensamt främja och förbättra undervisningens effektivitet.

I framtiden kommer AI inte att ersätta dig, men de som vet hur man använder AI kommer att göra det. Det är dagens expertvarning om AI:s inverkan på det moderna livet. Därför är det nödvändigt att integrera AI i den allmänna utbildningsplanen från tidig ålder. Men på grund av de olika socioekonomiska egenskaperna i varje region och elevernas varierande nivåer av förmågor bör införandet av AI i undervisningen testas på ett pilotprojekt, med lärdomar dragna, och sedan skalas upp efter grundlig forskning.

En tydlig och noggrant planerad implementeringsplan.

Med stöd av AI kommer lärare att ha kraftfullare verktyg för att förmedla kunskap, eleverna kommer att få en bättre lärmiljö och hela utbildningssystemet kommer att göra ytterligare framsteg. Detta är också en lösning för undervisning i naturvetenskap i skolor, som står inför många utmaningar på grund av ett stort elevantal samtidigt som lärarkåren inte kan möta efterfrågan vad gäller både kvantitet och professionell kvalitet. På samma sätt, för andra ämnen, är tillämpningen av AI för att hjälpa lärare att skapa visuellt engagerande och attraktiva lektioner, skapa en interaktiv lärmiljö för elever och AI för att hjälpa till att övervaka varje elevs lärandeframsteg och därigenom anpassa undervisningsinnehållet efter varje elevs individuella behov, tydliga fördelar som AI medför och bör utnyttjas på lämpligt sätt.

AI-tekniken förändras dock ständigt, så hur man utbildar lärare och undervisar elever kräver noggrant övervägande, en välstrukturerad färdplan och regelbundna uppdateringar och vägledning för att förhindra att lärare hamnar på efterkälken. Läroplanen och lektionsplanerna måste också vara flexibla för att anpassas till tidens snabbt föränderliga krav.

Även om fördelarna med AI är obestridliga, noterade Pham Quoc Hieu, biträdande chef för Hai Phongs utbildningsdepartement, att lärare bör använda AI som ett verktyg för att stödja undervisning och lärande, inte för att ersätta lärar-elev-interaktion i klassrummet. Lärarens roll i att förmedla och vägleda eleverna att förvärva kunskap är fortfarande central.

Studenter behöver förberedas med kunskap om AI nu. Detta inkluderar att lära sig hur man använder AI effektivt, säkert och ansvarsfullt. Enligt docent Dr. Le Anh Cuong (chef för datavetenskapliga institutionen, Ton Duc Thang University) behöver policyer och regler för användning av AI i utbildning antas, lärare behöver utbildas i hur man använder AI effektivt, studenter behöver utveckla kritiskt tänkande och faktagranskningsförmåga, AI-användning i akademiska bedömningar måste övervakas och begränsas, studenters integritet och data måste skyddas, och ett lämpligt ekosystem för AI-utbildning måste byggas.

Docent Dr. Le Anh Cuong föreslog också att bygga ett ekosystem för digital teknik och AI specifikt för utbildning. Detta inkluderar att utveckla en storskalig språkmodell för utbildning, skapa digitala läroböcker integrerade med AI-verktyg och bygga ett digitalt system för att bedöma studenters kompetenser.

Biträdande utbildningsminister Pham Ngoc Thuong bedömde att vi befinner oss i en gynnsam situation för att introducera AI i den allmänna utbildningen, med utmaningar men också fler möjligheter. ”Vi måste vara beslutsamma och agera snabbare när vi tillämpar AI. Vi måste utnyttja det som världen redan har gjort och nuvarande praxis för att agera. Vi måste agera omedelbart och beslutsamt, proaktivt, kreativt och i enlighet med de praktiska förhållandena på varje plats”, sa biträdande minister Pham Ngoc Thuong och noterade att utbildningens kännetecken är dess breda räckvidd, så den kräver åtgärder och pilotprogram.

Läsåret 2025-2026 kommer att genomföras med andan av fortsatt djupgående innovation och uppfyllandet av ett fantastiskt uppdrag. Nyckelorden för implementering är "implementering" och "implementering". Enligt utbildningsminister Nguyen Kim Son är en stark implementering av AI-applikationer, en omvandling till AI, en del av implementeringen av 2018 års allmänna utbildningsprogram i en ny fas, en fas med fokus på kvalitet. Samtidigt kommer STEM-utbildningen att stärkas, med den korrekta förståelsen att eleverna måste tillämpa kunskaper från olika ämnen för att lösa problem de möter i praktiken.

daidoanket.vn

Källa: https://baolaocai.vn/dua-ai-vao-giang-day-trong-truong-hoc-post878597.html