Löser trafikflödes"problemet"

Elevströmning är en vanlig trend inom utbildning världen över. Vissa länder strömmar elever tidigt, direkt efter grundskolan, såsom Singapore eller Tyskland, men de flesta länder strömmar elever efter högstadiet, det vill säga när eleverna har avslutat grundskolan.

På grund av olika faktorer är inträdesprovet för årskurs 10 i större städer som Ho Chi Minh-staden och Hanoi ofta ganska stressigt.

C. SYNKRONISERINGSPOLICY

I vårt land är yrkesutbildningspolitiken en konsekvent princip i partiets och statens utbildningsriktlinjer. Resolution nr 29-NQ/TW sätter målet: "Att säkerställa att elever på högstadiet har grundläggande allmänna kunskaper som uppfyller kraven för en stark yrkesutbildning efter högstadiet, och att gymnasieelever har tillgång till yrkesutbildning och är förberedda för en högkvalitativ eftergymnasial utbildning...".

För att uppnå ovanstående mål har nationalförsamlingen , regeringen och berörda ministerier utfärdat alltmer omfattande och fullständiga rättsdokument om straffrätt.

Först och främst finns det lagen om yrkesutbildning, som antogs av nationalförsamlingen 2014, som ger omfattande bestämmelser om yrkesutbildning.

Därefter konkretiserades policyn att starkt främja högre utbildning efter grundskolan i premiärministerns beslut nr 1981/QD-TTg daterat 18 oktober 2016 om godkännande av ramverket för det nationella utbildningssystemets kvalifikationsstruktur. Elever som tar examen från grundskolan kan fortsätta sina studier inom ett av fyra områden: gymnasiet, grundläggande yrkesutbildning, mellanliggande yrkesutbildning och gymnasiet inom ramen för fortbildnings-yrkesutbildningssystemet. Målgruppen för denna områdesutveckling inkluderar alla elever som tar examen från grundskolan och är 15 år gamla, inte bara medelsvaga eller svaga elever.

Dessutom är det allmänna utbildningsprogrammet, utfärdat enligt cirkulär nr 32/2018/TT-BGDĐT, uppdelat i två steg: grundutbildningsstadiet (från årskurs 1 till årskurs 9) och yrkesorienteringsstadiet (från årskurs 10 till årskurs 12). Denna bestämmelse överensstämmer med globala utbildningsstandarder gällande elevrättigheter.

Dessutom föreskriver utbildningslagen från 2019 att karriärvägledning och studenträtt är nära sammankopplade.

Dessutom fastställer "Programmet för karriärvägledning och social orientering inom allmän utbildning för perioden 2018-2025", utfärdat enligt premiärministerns beslut nr 522/QD-TTg, följande mål: Senast 2020 ska minst 30 % av eleverna som tar examen från högstadiet fortsätta sina studier vid yrkesutbildningsinstitutioner på grund- och mellanstadienivå; för orter med särskilt svåra socioekonomiska förhållanden är målet minst 25 %; senast 2025 ska dessa två procenttal vara 40 % respektive 30 %.

Regeringen utfärdade dekret nr 81/2021/ND-CP som reglerar mekanismen för att samla in och hantera studieavgifter för utbildningsinstitutioner inom det nationella utbildningssystemet och policyer för befrielse från och reduktion av studieavgifter, stöd för utbildningskostnader och priser för tjänster inom utbildningsområdet. Detta dekret föreskriver befrielse från studieavgifter för yrkesutbildning för "de som har tagit examen från grundskolan och fortsätter sina studier på mellannivå".

Utbildningsministeriet har utfärdat cirkulär nr 15/2022/TT-BGDĐT som reglerar undervisning i kulturell kunskap på gymnasienivå vid yrkesutbildningsinstitutioner för elever med högstadieexamen. Efter att eleverna har studerat och klarat de obligatoriska proven utfärdar yrkesutbildningsinstitutionen ett intyg som bekräftar att de har uppfyllt kraven för kulturell kunskap på gymnasienivå för att kunna fortsätta med högre yrkesutbildning. Cirkulär nr 01/2023/TT-BGDĐT utfärdar bestämmelser om organisation och drift av yrkesutbildnings- och fortbildningscenter.

Sedan resolution nr 29 utfärdades har vårt land gradvis utfärdat juridiska dokument, dekret, cirkulär, policyer och lösningar om studentfrågor på ett synkroniserat sätt, vilket skapar förutsättningar för högstadiet, gymnasieskolor och yrkesutbildningsinstitutioner att implementera karriärvägledning, studentfrågor och yrkesutbildning mer bekvämt och effektivt.

Resultaten av effektiviseringsprocessen är fortfarande långt ifrån målet.

Enligt ministeriet för arbetsmarknad, invaliditet och sociala frågor var antalet utexaminerade från högstadiet som genomförde yrkesutbildning under perioden 2016–2020 980 620, vilket motsvarar cirka 66,83 % av det totala antalet elever som börjar på yrkeshögskolor. Detta motsvarar cirka 196 124 utexaminerade från högstadiet som börjar på yrkeshögskolor varje år, vilket motsvarar nästan 15 % av det totala antalet.

Varje år, när eleverna kommer in i provsalen för årskurs 10, är ​​föräldrarna utanför provsalen fyllda av ångest, oro och spänning.

Nationellt sett möter andelen elever efter grundskolan/eftergymnasiet fortfarande många svårigheter och är långt ifrån de uppsatta målen. Enligt docent Dr. Do Thi Bich Loan (Vietnam Institute of Educational Sciences) har de flesta provinser/städer över 75 % av eleverna som fortsätter till gymnasieutbildning, medan vissa orter till och med överstiger 80 % eller 90 %. Bergsprovinser har ännu större svårigheter. Till exempel, enligt data från Gia Lai College, hade provinsen under perioden 2018–2021 i genomsnitt cirka 80 % av eleverna på grundskolan/eftergymnasiet som fortsatte till gymnasieutbildning, 1,8 % gick på yrkesskolor, 5,53 % deltog i grundutbildning och 11,9 % gick in i arbetskraften.

I strävan efter en stark karriärväg efter högstadiet har flera större städer som Ho Chi Minh-staden, Hanoi, Da Nang och Hai Phong nyligen minskat antalet elever för årskurs 10 i offentliga skolor.

Ho Chi Minh-staden har till exempel gjort betydande framsteg inom eftergymnasial utbildning, med en minskande andel elever som börjar i 10:e klass på gymnasiet: År 2014 var andelen elever som tog examen från högstadiet och fortsatte till gymnasiet 86,03 %, år 2015 nådde den 81,09 %, år 2019 var den 76,85 % och under senare år har den överstigit 70 % (både offentliga och privata skolor). Nästan 30 % av de återstående eleverna går på yrkesskolor, högskolor eller yrkesutbildningscenter, studerar utomlands eller deltar i fortbildningscenter. Detta är en positiv riktning som säkerställer en stark och kvalitativ strömning efter högstadiet och gymnasiet. Som ett resultat har Ho Chi Minh-staden under senare år konsekvent rankats bland de 10 bästa i gymnasieexamen, och årligen antas cirka 70 % av gymnasieeleverna till universitet.

Under senare år har antalet elever i årskurs 10 i offentliga skolor i Hanoi fluktuerat runt 60–70 %.

Men på grund av minskade antagningskvoter för offentliga skolor, tillsammans med problem som brist på klassrum, ojämn utbildningskvalitet och föräldrars ovilja att skicka sina barn till yrkesutbildning, har inträdesprovet för årskurs 10 i större städer som Ho Chi Minh-staden och Hanoi blivit stressigt.

Till exempel, i Hanoi, med över 8 miljoner invånare, behöver huvudstaden minst 415 gymnasieskolor, men saknar för närvarande cirka 150. Tran The Cuong, chef för Hanois utbildningsdepartement, uppgav att på grund av den årliga ökningen av stadens befolkning har antalet elever som söker till årskurs 10 ökat snabbt, medan antalet nybyggda och tillkomna skolor och klassrum inte har hållit jämna steg med människors behov.

Yrkesutbildning förblir separerad från allmän utbildning.

Det finns många anledningar till att andelen eftergymnasiala utbildningar inte har motsvarat förväntningarna. För det första vill den stora majoriteten av föräldrar och elever ta en examen, åtminstone en gymnasieexamen, och sedan fortsätta med högre utbildning, yrkesutbildning, anställning utomlands eller direkt inträde i arbetslivet.

I länder med avancerade utbildningssystem är yrkesutbildning integrerad med allmänbildning och högre utbildning. Gymnasieskolor omfattar därför: tekniska gymnasieskolor (för elever som ska fortsätta till universitet), yrkesinriktade gymnasieskolor (för elever som vill komma in i arbetslivet tidigt) och kombinerade/integrerade gymnasieskolor (med yrkesutbildning och kompletterande allmänbildning, samt gymnasieallmänbildning kombinerad med yrkesutbildning för akademiskt starka högstadieelever).

I Vietnam hanteras yrkesutbildning och allmänbildning av två olika ministerier. Därför bedrivs allmänbildning huvudsakligen i gymnasieskolor (vanliga gymnasieskolor och specialiserade gymnasieskolor). Även i yrkesutbildnings- och fortbildningscenter går eleverna huvudsakligen i fortbildningsprogram på gymnasienivå, medan yrkesutbildning är mycket sällsynt och gradvis minskar, nästan obefintlig.

"9+ Utbildningsmodellen" på yrkeshögskolor är en ny utbildningsmetod (liknande den i Japan) som lockar många högpresterande gymnasieelever. Med detta system studerar eleverna samtidigt yrkesfärdigheter (avgiftsfria) och allmänna utbildningsämnen genom fortbildningsprogram. Det finns dock två hinder: för det första måste elever som vill ta gymnasieexamen studera allmänna utbildningsämnen på yrkesutbildningscenter; för det andra är majoriteten av eleverna som är inskrivna i 9+-systemet medelmåttiga eller svaga elever, vilket gör det svårt att uppfylla läroplanens höga intensitet och krävande krav, vilket leder till att många hoppar av. (fortsättning följer)

Lösningar för att minska stress under inträdesprovet för årskurs 10.

Först och främst behöver det finnas en bred spridning av information i samhället om lagar, policyer och lösningar relaterade till studentfrågor. Karriärvägledning bör öka medvetenheten och förbättra elevernas förmåga att välja ett yrke, samtidigt som det bekräftas att arbetstagare i dagens samhälle inte bara bör kunna ett yrke utan måste ha många färdigheter och delta i livslångt lärande för att enkelt kunna byta jobb.

Staten, ministerier och sektorer skapar gynnsamma förutsättningar, och särskilt gymnasieskolor uppmuntrar akademiskt starka elever att genomföra programmet "9+ Training" på yrkeshögskolor. Enligt OECD:s PISA-bedömningsresultat för 15-åriga elever rankas vietnamesiska elever konsekvent högt, över genomsnittet för OECD-länderna. Detta bekräftar att eleverna efter 15 års ålder (gymnasiet) är väl rustade att söka sig till ett lämpligt yrke tidigt.

Yrkeshögskolor och yrkesutbildnings- och fortbildningscenter behöver samarbeta enkelt och bekvämt till förmån för eleverna genom att förbättra kvaliteten på yrkesutbildningen och skapa förutsättningar för elever att skriva prov och erhålla gymnasieexamen.

Utbildningssektorn och sektorn för arbetskraft, krigsinvalider och sociala frågor samarbetar för att bygga ett informationssystem för att prognostisera lokala personalbehov, utbildningsbehov och strukturer för utbildningskvalifikationer för att effektivt kunna betjäna karriärvägledningsutbildningen i högstadiet och gymnasiet.

Källa: https://thanhnien.vn/giam-cang-thang-thi-lop-10-giai-bai-toan-phan-luong-185240619215636982.htm