Färdighetsutbildning för elever i etniska minoriteter

Som en bergig gränsprovins med fler än 30 etniska grupper, varav över 66 % är etniska minoriteter, identifierar Lao Cai alltid färdighetsutbildning och förbättrad social förståelse för elever som en viktig uppgift. Under senare år har utbildningsdepartementet samarbetat med utbildningsministeriet och UNICEF i Vietnam för att genomföra många utbytes-, erfarenhets- och kreativa lärandeaktiviteter för elever från etniska minoriteter, såsom jämställdhet, barns rättigheter, miljöskydd, katastrofförebyggande etc.

Den fritidsaktiviteter som rörde smarta skolor som anpassar sig till klimatförändringarna på Phuc Khanh Primary and Secondary School nr 1 (Phuc Khanh kommun) ägde rum i en livlig atmosfär. Eleverna deltog entusiastiskt i gruppaktiviteter som att rita, berätta historier och quiz. Varje grupp hade ett unikt sätt att uttrycka sig, men allt kretsade kring ämnet att lära sig om klimatförändringar, typer av extremt väder som ofta förekommer i de bergsområden där de bor, tecken på igenkänning och färdigheter för att förebygga naturkatastrofer.

Hoang Anh Quan, en elev i 9:e klass, berättade glatt för sina vänner att han just hade ställt och besvarat relaterade frågor: Jag tyckte att programmet var väldigt roligt och användbart. I området där jag bor inträffar ofta extrema väderhändelser, såsom långvariga kraftiga regn, jordsättningar och jordskred, så förmågan att känna igen och förebygga är mycket viktig för oss. Det fritidsaktiviteter som erbjuds har hjälpt oss att utveckla dessa färdigheter.

Fritidsaktiviteterna på Phuc Khanh grundskola och gymnasium nr 1 är en av delmomenten i modellen "Smart skola, anpassning till klimatförändringar" som implementerats inom ramen för "Akutstödsplanen för att övervinna skador och återhämta sig efter storm nr 3 i Lao Cai -provinsen" som stöds av UNICEF. Programmet hölls på Phuc Khanh grundskola och gymnasium nr 1 - där många elever kommer från Lang Nu (området som just drabbades av en naturkatastrof i september 2024) - så det blev ännu mer meningsfullt och praktiskt.

Fru Hoang Thi Mai Hoa, biträdande rektor för Phuc Khanh Primary and Secondary School nr 1, sa: "År 2024 inträffade många naturkatastrofer i Phuc Khanh kommun. Elever och lärare bevittnade och drabbades av katastrofen för första gången, så det är verkligen användbart att delta i fritidsaktiviteter om miljöfrågor. Eleverna kommer att få mycket användbar kunskap att dela med sig av till vänner och samhället om färdigheter för att hantera naturkatastrofer och anpassa sig till klimatförändringar."

Utbildningsdepartementet och UNICEF i Vietnam riktar sig inte bara direkt till elever, utan fokuserar även på att förbättra lärares kunskaper och färdigheter genom utbildningar, gruppdiskussioner och expertkonsultationer. Utbildningsinnehållet inkluderar färdigheter i att hantera ovanliga vädersituationer; psykologiskt och andligt stöd för elever och lärare efter naturkatastrofer, och metoder för att bygga säkra skolor. Från varje program kommer lärarna att bli kärnan på platsen i att sprida kunskap och förbättra förmågan att reagera på klimatförändringar till kollegor och elever.

Fru Trieu Thi Hoa Dao – biträdande rektor för Pa Cheo Primary School for Ethnic Minorities (Ban Xeo Commune) delade: ”Vi har omdesignat utbildningsprogrammet för att det ska omfatta alla lärare på skolorna. Därifrån fortsätter lärarna att bygga upp lektioner, rådgivnings- och konsultationsprogram för att stödja elever, föräldrar och samhället där de arbetar.”

Tillsammans med utbildningsprogram, för att förbättra förståelsen och färdighetsutbildningen för elever från etniska minoriteter, har det provinsiella utbildningsdepartementet samordnat med utbildningsministeriet och UNICEF i Vietnam för att genomföra många utbytes-, erfarenhets- och kreativa lärandeaktiviteter för elever från etniska minoriteter, med fokus på jämställdhet, barns rättigheter, miljöskydd och katastrofförebyggande åtgärder.

Enligt docent Dr. Tuong Duy Hai (Hanoi National University of Education) – en psykologiexpert som valts ut av UNICEF i Vietnam som föreläsare för programmet – delade: ”Detta är en mycket effektiv aktivitet. Efter att ha upplevt stormarnas inverkan exponeras lärare och elever för både teoretiska grunder och förebyggande metoder. I synnerhet, baserat på skolans kriterier, ser lärarna tydligt de brister som behöver kompletteras för att minimera skadorna.”

Fru Tran Phuong Anh - biträdande chef för den allmänna avdelningen vid provinsens utbildnings- och yrkesutbildningsdepartement sa: Innehållet om jämställdhet, barns rättigheter, miljöskydd och förebyggande av naturkatastrofer för elever från etniska minoriteter samordnas av Lao Cais utbildnings- och yrkesutbildningsdepartement med organisationer som erbjuder många intressanta och intressanta aktiviteter. Eleverna deltar inte bara i enkla frågor och svar, utan de gör också sketcher och spelar karaktärer. Dramatiseringsformen hjälper dem att fördjupa sina kunskaper och bli mer självsäkra och proaktiva i sitt lärande om problemet, samt stärker sina färdigheter och sitt självförtroende.

Under läsåret 2025-2026 har Lao Cai-provinsen 175 internatskolor för etniska minoriteter, 147 skolor med internatskolor med fler än 60 000 elever. Detta är programmets huvudmål. I komplexa terrängförhållanden och oberäkneligt väder drabbas många skolor i svåra områden ofta hårt av naturkatastrofer. Stödverksamhet inom utbildningssektorn och UNICEF har bidragit viktigt till att hjälpa elever från etniska minoriteter att förbättra sina livskunskaper och sina riskhanteringsfärdigheter; samtidigt som de hjälper lärare och lokalsamhällen att befästa sina kunskaper och bygga en säker och hållbar skolmiljö.

Källa: https://baolaocai.vn/giao-duc-ky-nang-cho-hoc-sinh-dan-toc-thieu-so-post887525.html