Lärare: Yrket att leda barn.

Ibland inser inte ens lärare att de är sina elevers "ledare", både i samhällets förväntningar och i elevernas egna ögon.

Lärarens roll förbises ofta och nämns sällan: rollen att leda barn. - Foto: NHU HUNG

Om lärare är medvetna om sin roll som "ledare" kommer de att sträva hårdare efter att leva upp till det förtroende som ges dem som "ledare" inom sitt yrke.

I den nya allmänna läroplanen är lärarnas roll definierad mycket mer omfattande än tidigare.

Lärare är "instruktörer och utbildare", "mentorer", "deltagare i inlärningsprocessen" och även "elever och forskare". Det finns dock en roll för lärare som ofta förbises och sällan nämns: rollen att leda barn.

Det finns många olika typer av ledare i livet, men de har alla vissa saker gemensamt.

Förutom professionell kompetens, som ofta visas genom kvalifikationer, återspeglas en ledares förmågor och egenskaper även i social intelligens, emotionell intelligens, konfliktlösningsförmåga, beslutsfattande förmåga, förändringsledning med mera.

Den här typen av färdigheter och kompetenser verkar vara en nyhet i nuvarande lärarutbildningsprogram, även om skolmiljön blir alltmer komplex med större engagemang från media och olika offentliga grupper.

Så vad innebär det att vara ledare?

Det handlar om att sätta mål och en vision för gruppen, motivera varje individ, uppmuntra, stödja och vägleda. Om lärare bara vet hur man hittar fel, skäller ut och bestraffar, är de inte bra ledare.

Det handlar om att föregå med gott exempel för andra. En lärare som inte läser kan inte förvänta sig att uppmuntra sina elever att läsa.

En lärare som är desillusionerad och trött på sitt yrke kan inte hoppas på att inspirera en elev att senare sträva efter att välja ett jobb de älskar, följa sin passion och bidra till samhället. En lärare med olämpligt språk kan inte klandra dagens elever för att vara respektlösa och oförskämda...

När misslyckas en ledare?

Det är då en ledare saknar förtroende för sitt arbete, och förlorar även resten av teamets förtroende. Ledarskapets kärna bygger på den kollektiva förtroendet för ledarens personliga trovärdighet.

Ju mer personlig och kollektiv trovärdighet lärare bygger upp, desto bättre är deras chanser att framgångsrikt leda sina elever. Först när lärare verkligen agerar som lärare kan vi hoppas på att få verkligt framstående elever och därigenom skapa verkligt effektiva skolor och klassrum.

Media har lyft fram brister inom lärarkåren, vilket i viss mån fläckar ner lärarnas image. Men dessa är isolerade fall; de tysta bidragen från miljontals andra lärare som flitigt arbetar för att ta hand om och utbilda våra barn varje dag kan inte förnekas.

De ägnar sig i tysthet åt den nationella utbildningens sak genom sina undervisningstimmar, arbetsdagar och skolår, och bär otaliga ansvar och påfrestningar.

De kanske inte har möjlighet att försvara sig eller förklara sina handlingar via media. De kanske inte har möjlighet att kräva ytterligare rättigheter såsom psykiatrisk vård eller övertidsersättning för att arbeta hemifrån. De kanske inte har möjlighet att se frukterna av sin utbildning efter flera decennier...

Men om lärare vet att de är ledare för barn, kommer de att acceptera ensamheten och de tysta uppoffringarna för att gå framåt utan att klaga eller gnälla, för bara tiden kan helt avgöra en ledares arv.

Om lärare vet att de är ledare kommer de att vara mer toleranta mot misstag och fokusera på vad eleverna kan göra och strävar efter att göra, snarare än vad de inte kan eller ännu inte har att göra.

Om lärare vet att de är ledare kan de tillämpa sina kunskaper inom utbildningsvetenskap och psykologi för att utforma en miljö som hjälper alla elever att vara lyckliga, istället för att tvinga dem att "klättra i ett träd".

Om en lärare vet att hen är en ledare är det ett svek mot deras professionella uppdrag, som är att "skydda barn till varje pris", att använda våld för att disciplinera elever.

Och om lärare vet att de är ledare, kommer de alltid att känna att de inte är tillräckligt bra, inte tillräckligt osjälviska i alla sina elevers ögon.

Om varje lärare är medveten om sin roll som ledare för barn, kommer de att förstå hur viktiga de är för samhället. Den känslan av professionalism och stolthet är värd mer än beröm eller uppskattning från andra.

Källa: https://tuoitre.vn/giao-vien-nghe-lanh-dao-tre-em-20241122091637013.htm