Vad säger grundskolelärare?

Läroböcker för fjärde klass säljs på Nguyen Tri Phuong bokhandel och skolmaterial, avdelning 9, distrikt 5, Ho Chi Minh-staden.

Att vara mer proaktiv kommer med större ansvar.

En reporter från tidningen Thanh Nien intervjuade Nguyen Van Dai Thanh, tidigare rektor för Ho Van Thanh Primary School (numera pensionerad), distrikt 12, Ho Chi Minh City.

Läraren Dai Thanh uppgav att det allmänna utbildningsprogrammet för 2018 omfattar flera uppsättningar läroböcker. Fördelen med att återföra rätten att välja läroböcker till skolorna är att läromedelsrådet, som består av skolrepresentanter, lärare och föräldrarepresentanter, förstår de specifika egenskaperna hos elever och föräldrar i deras närområde. Detta gör det möjligt för dem att välja de mest lämpliga läroböckerna för eleverna och deras familjer.

”Makten att välja läroböcker bör ges tillbaka till skolorna. Jag stöder att skolor får välja läroböcker åt sina elever. Detta kommer att ge mer stöd från föräldrarna, vilket leder till en mer konsensuell strategi för barns utbildning . Skolor bör få välja läroböcker, och deras val bör respekteras, baserat på förklaringar och analyser av orsakerna bakom dessa val”, sa Thanh.

En klasslärare på en grundskola i distrikt 3 i Ho Chi Minh-staden sa att de under tidigare skolår har gett feedback till skolorna för urval och granskning av läroböcker. Därefter skickas yttranden från grundskolelärarna till utbildningsdepartementet, som sedan fattar ett beslut om den valda läroboksuppsättningen.

Enligt grundskoleläraren kommer skolornas och föräldrarepresentanters beslutsfattande att bli mer proaktivt genom att ge skolorna makten att välja läroböcker, vilket gör det lättare för eleverna att få tillgång till de nya läroplanerna. I synnerhet kommer de valda läroböckerna att vara mer anpassade till elevernas specifika egenskaper på varje ort, med tanke på att många läroböcker för närvarande finns i omlopp.

Eleverna köper läroböcker för läsåret 2023-2024.

Rektorn för en grundskola i Tan Binh-distriktet i Ho Chi Minh-staden sa att det positiva med att ge skolor rätten att välja läroböcker är att de proaktivt kan implementera och ta fullt ansvar för innehållet.

Rektorn uttryckte dock oro: ”Om skolorna får bestämma blir det svårt när det gäller expertis vid val av läroböcker, information och prissättning… Rektorerna är ytterst ansvariga för valet av läroböcker, vilket är ganska stressigt. Därför behövs mycket grundlig vägledning och utbildning, och processen måste genomföras systematiskt”, delade rektorn.

Ett unikt kännetecken för grundskollärare är att de undervisar i många ämnen, förutom ett fåtal ämnen som musik , idrott och engelska, som har dedikerade ämneslärare. Istället för att varje gymnasielärare bara utvärderar läroböcker för ett enda ämne (matematik, litteratur, fysik), kommer grundskollärare därför att undersöka, utvärdera och granska många läroböcker inom olika områden, från matematik och vietnamesiska till etik, samhällskunskap, historia, geografi och erfarenhetsbaserat lärande.

Därför undrar vissa grundskollärare i Ho Chi Minh-staden om lärare som deltar i att läsa, granska och utvärdera läroböcker för så många ämnen kommer att bli för utspridda och minska effektiviteten.

Hur kan vi säkerställa transparens?

Frågan om transparens i valet av läroböcker är mycket oroande för läsarna av tidningen Thanh Nien . När makten att välja läroböcker återförs till skolorna, hur kan man då säkerställa att läroboksrådet är rättvist, systematiskt, transparent och i elevernas bästa intresse?

Vi tog upp denna fråga med en grundskolelärare som ansvarar för hemundervisningen i Ho Chi Minh-staden. Läraren föreslog att en anställd från utbildningsdepartementet skulle delta i mötet om läroboksurvalet på varje skola för att öka objektiviteten och transparensen. Dessutom skulle behöriga myndigheter, såsom folkkommittéerna i valkretsar och distrikt, också kunna bistå skolan i den övergripande processen för läroboksurval.

Elever på en grundskola i Ho Chi Minh-staden under en engelsklektion.

Enligt Nguyen Van Dai Thanh, baserat på erfarenheterna av att välja ut läroböcker under 2020, tillhandahåller Ho Chi Minh-stadens utbildningsdepartement och utbildningsministeriet också mycket specifika kriterier som skolorna kan använda i sitt urval. För att säkerställa objektivitet och ett mångfacetterat tillvägagångssätt delade skolan även dessa kriterier med föräldrarna så att de kunde delta tillsammans med skolan i att utvärdera styrkorna och svagheterna hos varje uppsättning läroböcker.

”Urvalet av läroböcker måste baseras på specifika och tydliga kriterier som fastställts av utbildningsdepartementet och -ministeriet, inte bara på personliga känslor. Urvalsprocessen för läroböcker involverar alla lärare i skolan”, sa Dai Thanh.

Vad är utkastet till förordning från utbildningsministeriet om hur skolor ska välja ut läroböcker?

Enligt utbildningsministeriets utkast till föreskrifter om läromedelsval ska varje skola inrätta ett läromedelsvalsråd. För skolor med flera årskurser ska varje årskurs ha ett eget råd.

I rådet ingår: rektor, biträdande rektor; representanter för ämnesavdelningarnas, ämnesgruppernas och ämneskontorens chefer (gemensamt kallade ämnesavdelningar), representanter för lärarna och representanter för föräldraföreningen.

Antalet fullmäktigeledamöter måste vara ett udda tal, med ett minimum på 11. För allmänna utbildningsinstitutioner med färre än 10 klasser är det minsta antalet fullmäktigeledamöter 5.

Rådets ansvarsområden inkluderar granskning av protokoll från ämnesgruppernas möten, lärarnas feedback och utvärderingsblanketter för läroböcker samt listan över läroböcker som valts ut av ämnesgrupperna. Baserat på denna granskning sammanställer rådet en lista över läroböcker som valts ut av ämnesgrupperna och föreslår den för skolans rektor efter att granskningsprocessen har bedömt dem som tillfredsställande.

Rådets ordförande ansvarar för rådets verksamhet, planering och genomförande av dess arbetsplan. Dessutom ansvarar ordföranden för institutionens läromedelsutbud.

Tue Nguyen

Källänk: https://thanhnien.vn/truong-co-quyen-chon-sach-giao-khoa-giao-vien-tieu-hoc-noi-gi-185231024161023991.htm