Vad säger grundskolelärare?

Läroböcker för årskurs 4 säljs på Nguyen Tri Phuong bokhandel och skolutrustning, avdelning 9, distrikt 5, HCMC

Mer initiativ kommer med större ansvar

Tidningen Thanh Nien, reporter, pratade med Nguyen Van Dai Thanh, tidigare rektor för Ho Van Thanh Primary School (numera pensionerad), distrikt 12, Ho Chi Minh City.

Herr Dai Thanh sade att det allmänna utbildningsprogrammet för 2018 har många uppsättningar läroböcker. När rätten att välja läroböcker återlämnas till skolorna är det bra att läroboksrådet, som inkluderar skolor, lärare, föräldrarepresentanter... är den som förstår och förstår alla egenskaper hos elever och föräldrar i deras närområde, från vilka de kommer att kunna välja rätt uppsättning böcker för elever, barn och föräldrar på den platsen.

”Rätten att välja läroböcker bör överlåtas till läroanstalterna. Jag stöder skolor som väljer böcker åt sina elever. Detta kommer att få mer samtycke från föräldrarna, vilket bidrar till att göra barnens utbildning mer konsensuell. Läroanstalter bör tillåtas att välja läroböcker och bör respektera valet av läroböcker, baserat på tolkningen och analysen av skälen till att välja den aktuella läroboksuppsättningen”, sa Thanh.

En lärare på en grundskola i distrikt 3 i Ho Chi Minh-staden sa att skolorna under tidigare skolår fortfarande fick yttranden för urval och kommentarer när det gällde urvalet av läroböcker. Därefter skickades yttranden från grundskolelärarna till utbildningsavdelningen, och sedan fattades ett beslut om den valda uppsättningen böcker.

Enligt ovannämnda grundskolelärare kommer skolstyrelsernas och föräldrarepresentanternas beslutsfattande att bli mer proaktivt genom att ge tillbaka rätten att välja läroböcker till skolorna, vilket gör det lättare för eleverna att få tillgång till nya läroböcker. I synnerhet kommer de valda läroböckerna att vara anpassade till elevernas egenskaper på varje ort i den rådande kontexten där många uppsättningar läroböcker cirkuleras samtidigt.

Eleverna ska köpa läroböcker för läsåret 2023-2024

Rektorn för en grundskola i Tan Binh-distriktet i Ho Chi Minh-staden sa att det positiva med att låta skolorna välja läroböcker kommer att hjälpa skolorna att vara proaktiva och ta fullt ansvar för innehållet.

Denna rektor är dock orolig: ”Om skolorna gör detta kommer det att bli svårt vad gäller expertis vid val av böcker, information om dokument, priser etc. Rektorn är den person som ytterst ansvarar för att välja läroböcker, vilket är ganska stressigt. Därför är det nödvändigt att ge mycket noggrann vägledning och utbildning, och att genomföra den metodiskt”, delade denna rektor.

Det karaktäristiska för grundskolelärare är att de undervisar i många ämnen, förutom vissa ämnen som musik , idrott, engelska... som har ämneslärare. Istället för att varje gymnasielärare bara utvärderar läroböcker för varje ämne (matematik, litteratur, fysik), kommer grundskolelärare att undersöka, utvärdera och kommentera många läroböcker från matematik, vietnamesiska, natur- och samhällsetik, historia och geografi, erfarenhetsbaserade aktiviteter...

Därför är vissa grundskollärare i Ho Chi Minh-staden oroliga för att om lärarna läser, kommenterar och utvärderar läroböcker för många ämnen, kommer det att spridas ut och minska effektiviteten?

Hur kan man vara transparent?

Frågan om transparens i urvalet av läroböcker är av intresse för Thanh Nien Newspaper-läsare. När rätten att välja läroböcker återförs till skolorna, hur kan läroboksrådet vara opartiskt, systematiskt, transparent och till förmån för eleverna?

Vi tog upp frågan med en grundskolelärare som ansvarar för läxhjälp i Ho Chi Minh-staden. Läraren föreslog att för att öka objektiviteten och transparensen, bör en tjänsteman eller anställd från utbildningsdepartementet delta i mötet när läroböcker väljs ut i varje enhet. Samtidigt kan behöriga myndigheter, såsom valkretsens eller distriktets folkkommitté, också stödja arbetet med läroboksurvalet tillsammans med skolan.

Elever på en grundskola i Ho Chi Minh-staden under engelskalektion

Herr Nguyen Van Dai Thanh sade att baserat på erfarenheterna av att välja läroböcker under 2020, i processen att vägleda valet av läroböcker, kommer utbildningsdepartementet i Ho Chi Minh-staden och utbildningsministeriet också att tillhandahålla mycket specifika kriterier som skolan kan basera valet av böcker på. För att vara objektiv och mångsidig skickar skolan också dessa kriterier till föräldrarna som referens så att de kan samarbeta med skolan och kommentera fördelarna och nackdelarna med varje uppsättning läroböcker.

"Valet av en uppsättning läroböcker måste baseras på specifika och tydliga kriterier som fastställts av utbildningsdepartementet, inte bara på känslor. Processen att välja böcker måste involvera alla lärare i skolans deltagande", sa Dai Thanh.

Utbildningsministeriets utkast till hur skolor väljer läroböcker?

Enligt utbildningsministeriets utkast om läromedelsval inrättar varje skola ett läromedelsvalsråd. För allmänna skolor med många nivåer inrättar varje nivå ett råd.

I rådet ingår: rektor, biträdande rektor; representanter för cheferna för yrkesgrupper, yrkesteam, yrkesavdelningar (gemensamt kallade yrkesgrupper), lärarrepresentanter och representanter för föräldraföreningen.

Antalet fullmäktigeledamöter är ett udda tal, med ett minimum på 11 personer. För allmänna utbildningsinstitutioner med färre än 10 klasser är det minsta antalet fullmäktigeledamöter 5 personer.

Rådets uppgift är att organisera utvärdering av protokoll från yrkesgruppernas möten; kommentarer och utvärderingsblanketter av lärarnas läroböcker; och listan över läroböcker som valts ut av yrkesgrupperna. Därifrån sammanställa och föreslå för skolchefen listan över läroböcker som valts ut av yrkesgrupperna efter att utvärderingen uppfyllt kraven.

Rådets ordförande ansvarar för verksamheten, planeringen och genomförandet av rådets arbetsplan. Dessutom ansvarar rådets ordförande för att förklara urvalet av läroböcker för institutionen.

Tue Nguyen

Källänk: https://thanhnien.vn/truong-co-quyen-chon-sach-giao-khoa-giao-vien-tieu-hoc-noi-gi-185231024161023991.htm