Att så kunskapens frön

I början av vintern, trots hårda väderförhållanden och långa avstånd, samlades hundratals skolchefer från hela provinsen för programmet "Samtal med utbildningschefer", organiserat av UNESCO Center for Training and Development of Culture and Education i samarbete med Department of Education and Training. Evenemanget var inte bara ett professionellt forum om skolledning utan öppnade också upp ett bredare perspektiv på läskultur i skolor och att bygga glada skolor.

Läskulturklyftan

Tuyen Quang har för närvarande 1 053 förskolor och grundskolor/gymnasieskolor med 509 754 elever, inklusive 20 internatskolor för etniska minoriteter och 236 halvinternatskolor. Majoriteten av skolorna ligger i missgynnade, avlägsna och gränsområden. Vissa skolor kräver att eleverna korsar bergspass och vattendrag för att komma till skolan, medan klassrummen är prekärt placerade på bergssluttningar. Eleverna använder främst läroböcker för sina studier; uppslagsböcker, färdighetsbyggande böcker, serier och naturvetenskapliga böcker är en bristvara. Många elever i dessa höglandsområden är ivriga att läsa, men det begränsade utbudet av böcker i skolbiblioteken och bristen på betoning på läsfrämjande i vissa områden har fått deras läsvanor och passion att gradvis avta. Samtidigt är läskulturen en avgörande "nyckel" till att låsa upp kunskap, utveckla kritiskt tänkande och vårda karaktär. Bristen på böcker, läsutrymmen och vägledning är en stor "lucka" som skolor i dessa höglandsregioner står inför.

Över 600 skolledare deltog i ett läskulturforum för elever som anordnades av UNESCOs center för kulturell och pedagogisk utbildning och utveckling i Tuyen Quang.

Pham Trong Tam, rektor för Ma Le Semi-Boarding Ethnic Minority Primary School i Lung Cu kommun, sa: ”Under senare år har skolan alltid strävat efter att bygga ett bibliotek och organisera läsfestivaler. Bristen på läsutrymme och brist på böcker i biblioteket gör det dock svårt för eleverna att läsa.” Detta är också den vanliga situationen för många skolor i området, eftersom utvecklingen av läskulturen fortfarande står inför många svårigheter på grund av brist på både faciliteter och resurser. Många skolor och skolavdelningar har inte ordentliga bibliotek, böckerna är få, gamla och uppdateras inte regelbundet. Informationsteknologisk infrastruktur är begränsad och opålitligt internet gör det svårt att implementera digitala biblioteksmodeller. Elever från etniska minoriteter möter fortfarande språkbarriärer, medan svåra ekonomiska förhållanden gör det till en lyx att köpa böcker. Den avlägsna terrängen, det lilla antalet bibliotekspersonal och bristen på utbredda läsvanor hindrar ytterligare spridningen av läskulturen. Sung Thuy Tien, en elev på Meo Vac internatskola för högstadie- och gymnasieelever, delade: ”Jag tycker verkligen om att läsa. Efter skolan, när jag har tid, går jag till skolbiblioteket med mina vänner för att läsa. Vi hoppas kunna ha mer varierade böcker inom olika områden så att vi kan lära oss mer ny kunskap.” Tiens önskan återspeglar också känslorna hos lärare och elever i missgynnade områden och motiverar välvilliga hjärtan att sträva efter att få ut böcker till byarna.

Ta med böcker upp på berget

Inför överväldigande svårigheter kräver resan för att fylla kunskapsluckorna i bergsområden kollektiva ansträngningar från samhället. Under många år, med en utbildningsfilosofi baserad på tre rötter: Moral - Intellekt - Motståndskraft, och med tanke på att bygga en läskultur är grunden för att vårda karaktär, utveckla intellekt och odla motståndskraft hos elever i bergsområden, har UNESCO Center for Training and Development of Culture and Education, i samarbete med Vietnam Intelligence Project, genomfört ett flertal välgörenhetsprojekt inom utbildning och utbildning, vilket har fört läskultur till avlägsna områden, gränsregioner och öar. Från 2021 till idag har centret donerat mer än 110 bibliotek med värdefulla böcker, innehållande över 38 000 böcker; organiserat 1 174 kurser, program och evenemang för att utveckla läsförmåga och kopplat samman tusentals föräldrar, lärare och utbildningsadministratörer i resan att sprida läskultur.

Elever från Bang Lang Secondary School i Bang Lang kommun läser böcker i biblioteket.

I Tuyen Quang har centret genomfört ett biblioteksprojekt på flera skolor: Niem Son Semi-Boarding Ethnic Minority Junior High School, Duong Thuong Semi-Boarding Ethnic Minority Junior High School, Tam Son Primary School och Lien Viet Junior High School, vilket har hjälpt tusentals elever att få tillgång till många nya böcker och utveckla läsförmåga. I det nyligen genomförda programmet "Talk with Education Managers" som hölls i Tuyen Quang-provinsen var den mest effektfulla lärdomen berättelsen om kärnvärdena för en lycklig utbildning. Att bygga en lycklig skola handlar inte om att minska lärandet eller vara mild mot eleverna, utan om att hjälpa eleverna att känna glädje, självförtroende och vara sig själva när de kommer till skolan; inse nyttan av lärandet; lära sig självdisciplin och självförtroende; och bli etiska individer som bidrar till samhället. Tran Viet Quan, chef för UNESCOs center för kulturell och pedagogisk utbildning och utveckling, delade: ”För att hållbart utveckla läskulturen i bergsområden behöver vi bygga en modell för en lycklig skola kopplad till tre kärnprinciper: moral, intellekt och uthållighet. Läsaktiviteter uppmuntras också att kopplas till praktiska erfarenheter som: berättande från böcker, illustrationer med teckningar, dramatisering av litterära verk, läsning på raster och familjeläsning på helgerna. Detta tillvägagångssätt gör att läskulturen ses som en ”port till lycka”, där eleverna vårdar nyfikenhet, utvidgar sitt intellekt och odlar humanistiska egenskaper. Och för att eleverna ska vara lyckliga måste lärarna först vara lyckliga. En lycklig skola är en trygg, respektfull och förstående miljö där lärarna är glada, eleverna är entusiastiska och föräldrarna är stödjande.”

Många skolor i den bergiga regionen Tuyen Quang har börjat etablera "trekaraktärsträd", "vänliga läshörnor", "bokkorridorer" eller "väggmålade bibliotek" – små men kreativa modeller som visar lärares och elevers egeninsats och gradvis skapar nya rörelser inom läskulturen i höglandet. Resan att "föra böcker till bergen" har aldrig varit lätt, men i dessa avlägsna byar läser barn uppmärksamt varje sida, och kunskapens frön slår tyst rot tack vare lärares, föräldrars och välvilliga hjärtans ansträngningar. Varje bok sår mer hopp för en generation som vet hur man drömmer, hur man läser, hur man lär sig och hur man tar kontroll över sin egen framtid.

An Giang

Källa: https://baotuyenquang.com.vn/xa-hoi/202511/gieo-mam-tri-thuc-8c94b65/