Att så kunskapens frön

Under vinterns tidiga dagar, trots hårda väderförhållanden och långa avstånd, deltog hundratals skolchefer från alla kommuner i provinsen i programmet "Samtal med utbildningschefer" som anordnades av Unesco Center for Training and Development of Culture - Education i samarbete med Department of Education and Training. Evenemanget är inte bara ett professionellt forum om skolledning utan öppnar också upp ett bredare perspektiv på läskultur i skolor och att bygga glada skolor.

Báo Tuyên Quang•22/11/2025

Läskulturklyfta

Tuyen Quang har för närvarande 1 053 förskolor och allmänna skolor med 509 754 elever, inklusive 20 etniska internatskolor och 236 halvinternatskolor. De flesta skolorna ligger i missgynnade kommuner, avlägsna områden och gränsområden. Eleverna måste korsa bergspass och vada genom bäckar för att gå till skolan, och klassrummen ligger halvvägs upp på berget. Eleverna använder främst läroböcker för att studera, medan uppslagsböcker, färdighetsböcker, serier och naturvetenskapliga böcker är mycket få. Många elever i höglandet älskar att läsa böcker, men monotonin av böcker i skolbiblioteken och bristen på uppmärksamhet på läsrörelsen på vissa platser har fått elevernas läsvanor och passion att gradvis avta. Samtidigt är läskultur en viktig "nyckel" för att öppna dörren till kunskap, utveckla tänkande och fostra personlighet. Brist på böcker, brist på läsutrymme, brist på lärare... är de stora "luckorna" som höglandsskolorna står inför.

Mer än 600 skolledare deltog i ett läskulturforum för elever som anordnades av Unesco Center for Training and Development of Culture and Education i Tuyen Quang.

Pham Trong Tam, rektor för Ma Le Primary Boarding School i Lung Cu kommun, sa: "Under årens lopp har skolan alltid ansträngt sig för att bygga ett bibliotek och organisera läsfestivaler, men bristen på läsutrymme och böcker i biblioteket har gjort det svårt för eleverna att läsa." Detta är också den vanliga situationen för många skolor i området när utvecklingen av en läskultur fortfarande möter många svårigheter på grund av brist på både faciliteter och resurser. Många skolor och skolor saknar ordentliga bibliotek, böckerna är få, gamla och fylls inte regelbundet på. Informationsteknologins infrastruktur är fortfarande begränsad och internet är instabilt, vilket gör digitala biblioteksmodeller svåra att implementera. Elever från etniska minoriteter har fortfarande språkbarriärer, medan svåra ekonomiska förhållanden gör det till en lyx att köpa böcker. Den avlägsna terrängen, den begränsade bibliotekspersonalen och läsvanorna som inte har utvecklats i stor utsträckning gör det ännu svårare att sprida en läskultur. Sung Thuy Tien, en elev på Meo Vac Secondary and High School, berättade: ”Jag gillar verkligen att läsa böcker. Efter skolan, när jag har tid, går jag till skolbiblioteket med mina vänner för att läsa böcker. Vi hoppas kunna ha fler böcker inom olika områden så att vi kan lära oss ny kunskap.” Tiens önskan är också lärares och elevers röst i missgynnade områden, som uppmanar volontärer att göra insatser för att få in böcker i byn.

Att ta med sig böcker upp på berget

I samband med svårigheter kräver resan för att fylla kunskapsluckan i höglandet samarbete från samhället. Under årens lopp, med en utbildningsfilosofi baserad på tre rötter: Etik - Intelligens - Viljestyrka, och med tanke på att byggandet av en läskultur är grunden för att fostra personlighet, utveckla intelligens och träna viljestyrka för elever i höglandet, har Unesco Center for Training and Development of Culture - Education i samarbete med Vietnam Wisdom-projektet genomfört många volontärutbildningsprojekt och fört läskultur till höglandet, gränserna och öarna. Från 2021 till idag har centret donerat mer än 110 elitbokhyllor med över 38 000 böcker; organiserat 1 174 kurser, program, evenemang, utvecklat läsförmåga och kopplat samman tusentals föräldrar, lärare och utbildningschefer i resan för att sprida läskultur.

Elever på Bang Lang Secondary School, Bang Lang kommun, läser böcker på biblioteket.

I Tuyen Quang har centret genomfört ett bokbiblioteksprojekt på skolor: Niem Son internatskola för etniska minoriteter, Duong Thuong internatskola för etniska minoriteter, Tam Son grundskola och Lien Viet gymnasium, vilket har hjälpt tusentals elever att få tillgång till många nya böcker och läsfärdigheter. I programmet "Samtal med utbildningsadministratörer" som nyligen hölls i Tuyen Quang-provinsen var det mest minnesvärda berättelsen om kärnvärdena för en lycklig utbildning. Att bygga en lycklig skola handlar inte om att minska lärandet eller vara mild mot eleverna, utan om att hjälpa eleverna att känna glädje, självförtroende, vara sig själva när de går i skolan, inse att lärande är nyttigt, veta hur man studerar själv - tränar själv - kontrollerar sig själv och blir etiska människor som vet hur man bidrar till samhället. Tran Viet Quan, chef för Unescos center för utbildning och utveckling av kultur - utbildning, delade: ”För att läskulturen ska utvecklas hållbart i höglandet är det nödvändigt att bygga en lycklig skolmodell som är kopplad till tre rötter: moral, intelligens och beslutsamhet. Läsaktiviteter uppmuntras också i samband med praktiska erfarenheter som: att berätta historier från böcker, rita illustrationer, dramatisera verk, läsa böcker på rasterna, läsa böcker med familjen på helgerna. Detta tillvägagångssätt gör att läskulturen ses som en ”port till lycka”, där eleverna vårdar nyfikenhet, utökar sin intelligens och odlar humanistiska egenskaper. Och om man vill att eleverna ska vara lyckliga måste lärarna först och främst vara lyckliga. En lycklig skola är en trygg, respektfull och förstående miljö, där lärarna är lyckliga, eleverna är intresserade och föräldrarna är stödjande.”

Många skolor i Tuyen Quangs högland har initialt bildat "träd med tre personligheter", "vänliga läshörnor", "bokkorridorer" eller "väggmålningsbibliotek", små men kreativa modeller, som demonstrerar lärares och elevers egeninsats och gradvis skapar nya rörelser inom läskulturen i höglandet. Resan att "föra böcker till bergen" har aldrig varit lätt, men i avlägsna byar läser barn uppmärksamt varje sida i boken, kunskapens frön slår tyst rot tack vare lärares, föräldrars och volontärers insatser, så att varje bok sår mer hopp för en generation som vet hur man drömmer, vet hur man läser, vet hur man lär sig och vet hur man bemästrar sin egen framtid.

Kommentar (0)