Rätt förståelse leder till korrekt implementering.

Utbildningsministeriets cirkulär 29, som reglerar extra klasser och handledning, trädde i kraft den 14 februari, men många föräldrar och lärare missförstår det fortfarande.

Inga förbud, inga restriktioner, men inget tvång.

Hittills hävdar många forum fortfarande att implementeringen av cirkulär 29/2024/TT-BGDĐT (cirkulär 29) från utbildningsministeriet , som reglerar kompletterande undervisning och lärande och träder i kraft den 14 februari 2025, och som förbjuder lärare att undervisa och elever att delta i kompletterande kurser, kommer att påverka utbildningens kvalitet, särskilt för avgångselever som vill söka till högkvalitativa skolor.

Många lärare, föräldrar och elever förstår fortfarande inte helt innebörden av cirkulär 29 gällande kompletterande handledning. Foto: Thong Nhat

Utbildningsministeriet förtydligade hanteringen av fritidsundervisning enligt cirkulär 29 och bekräftade återigen: ” Utfärdandet av detta cirkulär syftar till att bättre hantera fritidsundervisning, inte att förbjuda eller begränsa den. Fritidsundervisning måste säkerställas att den inte påverkar genomförandet av skolans utbildningsprogram eller lärarnas ämnesplaner …”

Sedan cirkulär 29 utfärdades (30 december 2024) har det fått betydande offentlig uppmärksamhet på grund av dess många punkter som är direkt relaterade till undervisning och lärande, såsom: Ingen extra handledning eller kompletterande undervisning för elever i grundskolan, förutom utbildning i konst, idrott , idrott och livskunskap; och ingen extra handledning för elever som redan får två undervisningstillfällen per dag från sina skolor.

Dessutom får lärare i skolor inte erbjuda fritidsundervisning mot avgift till elever som de har i uppdrag att undervisa enligt skolans utbildningsplan; lärare i offentliga skolor får inte delta i att leda eller övervaka fritidsundervisning men får delta i handledning utanför skolan.

Målgruppen för kompletterande handledning inkluderar: Studenter vars betyg vid terminsslut föregående termin var under den erforderliga nivån; studenter som valts ut av skolan för vidareutbildning; och sistaårsstudenter som frivilligt anmäler sig till inträdesprovsförberedelse eller examensprovsförberedelse enligt skolans utbildningsplan.

Därför förbjuder inte cirkulär 29 handledning inom skolor, utan endast handledning som bryter mot regler eller riktar sig mot fel elever, i syfte att förhindra att lärare minskar klassrumsundervisningen och tar med elever ut för extra handledning.

Faktum är att vissa bestämmelser i cirkulär 29 inte är nya, såsom regeln att lärare inte får ge extra handledning till elever de undervisar i klassrummet. Dessa tidigare bestämmelser har dock inte följts av en del lärare, och många hittar fortfarande sätt att kringgå inspektioner på olika sätt. Och det finns också den verkligheten att många elever måste ta extra handledning för att undvika att "förolämpa" sina lärare. Detta har lett till en förvrängd uppfattning om utbildningssektorn såväl som om extra handledning används.

För en utbildning med goda värderingar.

Enligt biträdande utbildningsminister Pham Ngoc Thuong är utbildningsministeriets ståndpunkt att avskaffa extra handledning och kompletterande undervisning inom skolorna. Andan i cirkulär 29 är "för ett utbildningssystem med positiva värderingar" och för lärarnas värdighet.

För närvarande har vissa högstadie- och högstadieskolor proaktivt utvecklat planer för att organisera repetitionssessioner för sistaårselever på skolan utan att ta ut terminsavgifter, till exempel i Dong Thap, Nam Dinh, Bac Ninh, Bac Kan, etc.

I Bac Ninh, innan cirkulär 29 trädde i kraft, hade utbildningsdepartementet redan utfärdat ett dokument som begärde att utbildningsavdelningarna i distrikt, städer och kommuner, samt anslutna enheter, skulle sprida och noggrant förklara innehållet i cirkulär 29 till ledningspersonal, lärare, elever och föräldrar; och att strikt genomföra rektorns ansvar enligt artikel 13 i cirkulär 29…

Fru Nguyen Thi Nga, rektor för Tran Quoc Toan Primary and Secondary School (Bac Ninh City), sa att skolan den 11 februari höll ett möte med alla lärare och all personal för att sprida information om och förklara implementeringen av cirkulär 29. I detta cirkulär skulle lärarna skriva ett åtagande till rektorn, och rektorn skulle skriva ett åtagande till chefen för stadens utbildningsavdelning, där de angav att de inte skulle organisera olagliga extra klasser eller handledning.

För närvarande uppmanar utbildningsdepartementet i provinsen Bac Ninh aktivt skolorna att förbättra kvaliteten på de vanliga undervisningslokalerna; de ger läxor och vägleder eleverna till självstudier hemma med hjälp av olika lämpliga lösningar. Samtidigt utvecklar de en plan för att ge råd till provinsens ledare om ekonomiskt stöd för att säkerställa att fritidsundervisning och lärande i skolorna (om sådant finns) sker i enlighet med reglerna och riktar sig till lämpliga elever, samtidigt som en balans mellan att förbättra utbildningskvaliteten och lärarlönen säkerställs.

Experter menar i diskussionen om denna fråga att det inte räcker med att säga att skolor som inte organiserar extra klasser leder till en försämrad kvalitet. Det är dags att vi tar itu med situationen där eleverna har fullpackade scheman från morgon till kväll, vilket inte lämnar någon tid för vila, självstudier eller att ta till sig och tillämpa kunskap. Cirkulär 29 har, trots vissa inkonsekvenser, två särskilt viktiga effekter: den "befriar" elever och föräldrar från att behöva delta i extra klasser frivilligt, snarare än att tvinga dem, och den uppmuntrar föräldrar att delta i sina barns utbildning istället för att helt överlåta det till lärare och skolor.

Utbildningsministeriet betonar återigen: Skolors och lärares ansvar är att undervisa på ett sätt som hjälper eleverna att utveckla egenskaper och kompetenser och uppfylla de erforderliga lärandemålen. Utformningen av prov och bedömningar måste också säkerställa noggrannhet och fullständighet i enlighet med programmets mål. För elever vars resultat är under pari och som förbereder sig för inträdesprov till högre utbildning eller gymnasieexamen har skolor och lärare ett ansvar att ge kompletterande stöd.

För att säkerställa effektiv utbildning och en harmonisk kombination av alla tre element (skola, familj och samhälle) måste föräldrar och samhället samarbeta med skolorna och delta i övervakningen av genomförandet av cirkulär 29.

Källa: https://congthuong.vn/day-them-hoc-them-hieu-dung-thuc-hien-moi-dung-374570.html