Lär dig och granska på ett nytt sätt

Utbildningsministeriet föreslog för regeringen att gymnasieexamen skulle genomföras i fyra ämnen, inklusive två obligatoriska ämnen: litteratur och matematik, och två valbara ämnen bland annat främmande språk, historia, fysik, kemi, biologi, geografi, ekonomisk och juridisk utbildning, informationsteknologi och teknologi.

Skolor ändrar undervisnings- och inlärningsmetoder för elever för att passa 2018 års allmänna utbildningsprogram och gymnasieexamen från 2025.

K FÄRDIGHETSPROV

Ledare för gymnasieskolor i Ho Chi Minh-staden uttryckte sitt stöd för detta förslag och sa att det från och med nu bör finnas undervisnings- och lärandeplaner för att uppfylla målen i 2018 års allmänna utbildningsprogram så att eleverna kan slutföra gymnasiet med bästa möjliga resultat och ha en fördel när de ansöker till universitet och högskolor.

Herr Do Minh Hoang, chef för Chu Van Ans fortbildningscenter (distrikt 5, Ho Chi Minh-staden), sa att för att bäst förbereda eleverna måste skolor och lärare planera sammanställningen av testkrav så att de överensstämmer med inriktningen och målen för 2018 års allmänna utbildningsprogram. Specifikt syftar testkraven till att testa de kunskaper och färdigheter som programmet ställer. Dessutom främjar de individuell kapacitet genom tillämpning av kunskap och lösning av specifika krav. Enligt herr Hoang är programmet unikt, men varje skola och elev studerar en annan uppsättning läroböcker, så det är inte längre möjligt att testa allmänna kunskaper som tidigare.

Med hänvisning till det faktum att eleverna studerar olika uppsättningar läroböcker, sa Ms. Hoang Thi Hao, rektor för Dao Son Tay High School (Thu Duc City, Ho Chi Minh City): "Testmatrisen kommer att säkerställa den kunskap som krävs, testa mer på praktisk tillämpning och tillämpa kunskap för att lösa specifika krav i testet."

Herr Nguyen Duy Tuyen, rektor för Nguyen Khuyen High School (distrikt 10, Ho Chi Minh City), sa att efter att eleverna valt sina examensämnen kommer lärarna att fokusera på att vägleda eleverna i att tillämpa kunskap för att lösa situationer och praktiska krav för att vägleda utbildningsprogrammet , inte på att "testa" hur mycket kunskap de har behärskat som tidigare.

Rektorn för Nguyen Khuyen High School tillade att skolan kommer att ha instruktioner och planer. När bedömningsproven inte längre har huvudämnen och biämnen, kommer lärare och elever att behöva ändra undervisnings- och inlärningsmetoder för att utrusta eleverna med grundläggande kunskaper och färdigheter. Därför kommer proven inte att testa akademiska kunskaper utan fokusera på att testa kunskaper och färdigheter i att tillämpa situationer och tillämpa dem i praktiken. Med den kunskapen kommer eleverna att ha många sätt att tillämpa och lösa övningar... för att kunna klara provet efter 3 års studier i det nya programmet.

Herr Huynh Thanh Phu, rektor för Bui Thi Xuan High School (distrikt 1, Ho Chi Minh City), sa att examensämnen naturligtvis kommer att prioriteras, men för de återstående ämnena måste lärare och elever fortfarande säkerställa det program, de kunskaper och färdigheter som krävs för att undvika situationen med snedvridet lärande, att inte vilja studera om det inte finns något prov.

Om man följer gymnasieexamensplanen med fyra ämnen kommer främmande språk att vara ett av de två valfria ämnena.

TIDIG KARRIÄRINTRODUKTION

Herr Pham Le Thanh, lärare vid Nguyen Hien High School (distrikt 11, Ho Chi Minh City), sa att med tanke på gymnasieexamensplanen med två obligatoriska ämnen och två valfria ämnen behöver eleverna undersöka och bedöma sina styrkor och sin framtida karriärinriktning för att välja och bygga en grund för att studera och utveckla ämnen som stöder den karriärinriktningen.

Om till exempel yrkesinriktning är relaterad till språk, behöver eleverna utveckla kunskaper i främmande språk och kan välja engelska tillsammans med ett annat ämne. Om de har styrkor och karriärinriktning relaterade till samhällsvetenskap kan de forska på djupet och lära sig grundläggande kunskaper i historia och geografi. Om de lutar åt naturvetenskap och teknik kommer eleverna att investera och utvecklas mer inom fysik och kemi.

Thanh påpekade dock också att oavsett om man väljer en karriär relaterad till naturen eller samhället, är verktyg som informationsteknik och främmande språk alltid nödvändiga för den nuvarande starka trenden av integration och digital transformation. Därför bör elever inte ta dessa ämnen lättvindigt utan måste ha en färdplan för att utrusta sig med kunskap redan från gymnasienivå för att kunna fortsätta utvecklas på högre utbildningsnivåer.

Samtidigt, enligt rektorn för Bui Thi Xuan High School, kommer yrkesintroduktion för elever att genomföras så snart de blir antagna till årskurs 10, inte vänta tills de ansöker till gymnasieexamen. Eleverna kommer därmed att välja ämnen de älskar, har styrkor i och är lämpliga för universitetsprovet för att förbereda sig för gymnasieexamen redan från årskurs 10. Baserat på denna verklighet bad gymnasieledarna också universiteten att tillkännage inträdesprovskombinationerna tidigt.

Uppmuntra extrapoäng för främmande språk, tillkännage snart exempelfrågor

Herr Huynh Thanh Phu, rektor för Bui Thi Xuan High School (distrikt 1, Ho Chi Minh City), sa att främmande språk är färdigheter och bagage, så eleverna måste självklart förbereda sig och inte tro att om de blir ett valfritt ämne kommer de att bli distraherade och bara studera när de måste göra prov. Han föreslog dock också att ministeriet skulle kunna överväga att ge extra poäng till kandidater som inte väljer främmande språk men har höga resultat i internationella certifikat som är värdefulla och prestigefyllda världen över. Detta kan uppmuntra eleverna att utrusta sig med bättre kunskaper i främmande språk.

Rektorn för Dao Son Tay High School, Hoang Thi Hao, sa att lärarna ivrigt väntar på exempelfrågorna till gymnasieexamen 2025. Eftersom målet med det allmänna utbildningsprogrammet 2018 är att främja kapacitet, utbildning mot praktisk tillämpning och karriärorientering, medan verkligheten är bred, behöver lärarna en tydlig bild för att ha den mest effektiva förberedelseplanen för eleverna.

Källänk: https://thanhnien.vn/de-xuat-thi-tot-nghiep-thpt-4-mon-hoc-va-on-tap-theo-cach-moi-185231122213842476.htm