Det allmänna utbildningsprogrammet 2018 strävar mot kvalitetsdjup

Från lärarpersonal och lokaler till program- och lärobokshantering har lokala och regionala invånare kommit med rekommendationer och lösningar för att förbättra effektiviteten i implementeringen av det nya programmet i nästa fas.

Den mångsidiga "bilden"

Fru Vo Thi Minh Duyen - biträdande chef för Dak Laks utbildningsdepartement sa att efter mer än 5 års implementering av 2018 års allmänna utbildningsprogram har Dak Laks utbildningssektor gjort ansträngningar för att övervinna många svårigheter, uppnått viktiga resultat och bidragit till en grundläggande och omfattande innovation av den allmänna utbildningen i provinsen. Utbildningskvaliteten har förändrats positivt, skolornas och klassernas storlek är stabil. Mobiliseringstakten för elever att gå i skolan är hög och den universella utbildningen upprätthålls.

Lärar- och chefsteamet har förbättrat sina kvalifikationer och sin förmåga att möta innovationskraven. Socialiseringen av utbildningen, uppmuntran till lärande och talangutvecklingen har främjats. Kvaliteten på massutbildningen har bibehållits stabilt och skillnaderna mellan regionerna har gradvis minskat. Kvaliteten på nyckelutbildningen har kontinuerligt ökat, särskilt under läsåret 2024-2025 har provinsens nyckelutbildningsresultat nått den högsta nivån någonsin.

Implementeringen har dock visat på många svårigheter och begränsningar. Följaktligen har resurserna och undervisningsutrustningen i många områden inte uppfyllt kraven; andelen elever i grundskolan som studerar 2 lektioner/dag är fortfarande låg; det råder brist på lärare i vissa ämnen och nya utbildningsaktiviteter. En del lokalt utbildningsmaterial har inte tryckts och distribuerats; urvalet av läroböcker är fortfarande splittrat, vilket orsakar svårigheter för skolklusterns professionella verksamhet.

Investeringsresurserna för utbildning är begränsade jämfört med de faktiska behoven. De främsta orsakerna, enligt Vo Thi Minh Duyen, är svårigheter med investeringsfinansiering; antalet grundskolelärare som går i pension har ännu inte rekryterats; mekanismen för decentralisering av ledning och samordning på alla nivåer är ibland inte synkroniserad.

Med stora ansträngningar uppnådde Hue City också anmärkningsvärda resultat i genomförandet av 2018 års allmänna utbildningsprogram. Herr Nguyen Tan, chef för utbildningsdepartementet, betonade några enastående resultat och nämnde att det genomsnittliga resultatet för gymnasieexamen 2025 i området nådde 6,61, vilket rankas som 9 av 34 provinser och städer, med 5 ämnen bland de 10 bästa i hela landet.

Digital transformation främjas, digitala betygsrapporter används på alla tre utbildningsnivåer och utbildningsdata kopplas samman med nationella befolkningsdata. Skolor får större autonomi och många innovativa modeller har skapats som kopplar samman utbildning med kulturarv och STEM-ämnen.

Verkligheten har dock visat att det finns flaskhalsar som behöver lösas. Enligt Nguyen Tan handlar det om lärarbrist; ämnesklassrum och undervisningsutrustning är inte synkroniserade; rutinerna för inköp av utrustning är fortfarande besvärliga och långdragna. Dessutom, även om lokala utbildningsmaterial har godkänts, går publiceringen och distributionen av dem fortfarande långsamt. Socialiseringen av utbildningen har inte riktigt skapat en stark drivkraft för att mobilisera resurser utanför budgeten.

I Nghe An har utbildningssektorn under de senaste fem åren på ett seriöst, kreativt och flexibelt sätt implementerat det allmänna utbildningsprogrammet för 2018 och uppnått många viktiga resultat. Vo Van Mai, biträdande chef för utbildningsdepartementet, delade med sig av lokala erfarenheter och betonade först och främst utbildningssektorns initiativförmåga, beslutsamhet och uthållighet när det gäller att ge råd om utfärdandet av lokala mekanismer och policyer, samt samordna för att mobilisera resurser.

Samtidigt måste implementeringen av innovation i program och läroböcker vara nära kopplad och synkroniserad med innovation inom skolstyrning, statlig ledning på alla nivåer, och implementering av innovation i undervisningsmetoder, innovation i testning och bedömning av varje lärare, samt en stark digital transformation inom ledning och undervisning.

Att ägna särskild uppmärksamhet åt att utveckla lärarkåren är också en viktig lärdom. Denna uppmärksamhet behöver synkroniseras från rekrytering, placering, utbildning, fostran, efterföljande åtgärder och belöning; i synnerhet måste fostran ligga nära lärarnas behov. Fokusera dessutom på att stärka den digitala omvandlingen inom utbildningen; genomför kommunikationsarbete proaktivt och regelbundet för att uppnå konsensus i hela branschen och samhället.

Säkerställa förutsättningar för implementering i det nya sammanhanget

Beträffande Ho Chi Minh-staden, enligt information från Mr. Nguyen Bao Quoc - biträdande chef för utbildningsdepartementet, har utbildningssektorn proaktivt granskat förhållandena och rådt stadens folkkommitté att förbereda och uppfylla de personal-, anläggningar- och finansieringskrav som krävs för att implementera det nya programmet och läroböckerna.

Innovationen av allmänna utbildningsprogram och läroböcker genomförs enligt schemat och följer noggrant policyn och direktiven för utbildningsinnovation på alla nivåer. Det synkrona genomförandet, som främjar proaktivitet, kreativitet och ansvarsfull samordning, bidrar till att förbättra effektiviteten i organisationen och genomförandet av 2018 års allmänna utbildningsprogram...

I framtiden föreslog Nguyen Bao Quoc: Till nationalförsamlingen, besluta att implementera en enhetlig användning av en uppsättning läroböcker över hela landet i enlighet med färdplanen för att säkerställa bästa möjliga förutsättningar för chefer, lärare, elever och föräldrar. Regeringen ska specificera decentraliseringen av ledning, inspektion och examination av skolor som tillhör högre utbildningsinstitutioner; uppmärksamma lärares pensionsålder i enlighet med arbetets specifika karaktär inom utbildningssektorn.

Ministerier och myndigheter på ministernivå behöver utfärda specifika mekanismer och policyer för undervisning av två lektioner per dag för gymnasieelever; undersöka och utfärda föreskrifter om specialutrustningsstandarder för digitala läromedel och digitala transkript; specifika policyer för onlineundervisning och onlineundervisning i kombination med direktundervisning; och direkta lärarutbildningsskolor för att utbilda och främja utbildningsinnehåll för att standardisera lärare.

Implementeringen av det nya programmet i Nghe An har också många begränsningar, brister, svårigheter och problem, och lokalbefolkningen gör ansträngningar för att gradvis övervinna dem. Biträdande direktör Vo Van Mai delade detta och föreslog att utbildningsministeriet skulle råda regeringen att ha en separat policy för bemanning av utbildningsdepartementet, kultur- och socialdepartementet (under folkkommittén på kommunnivå); säkerställa lärarbemanning på utbildningsinstitutioner; och inte strikt genomföra policyn att minska bemanningen med 10 %.

Utbildningsministeriet fortsätter att stödja och vägleda lokala myndigheter i genomförandet av digital transformation och STEM-utbildning; ge vägledning om färdplanen för implementering av en uppsättning läroböcker nationellt, så att lokala myndigheter proaktivt kan ge råd till partikommittéer och lokala myndigheter för att säkerställa förutsättningar för implementering i utbildningsinstitutioner.

Inför den andra innovationscykeln för allmänna utbildningsprogram och läroböcker, i samband med genomförandet av politbyråns resolution nr 71-NQ/TW, hoppas Nguyen Tan att utbildningsministeriet kommer att fortsätta föreslå för centralregeringen att utöka personalstyrkan och inte minska personalen med 10 % inom utbildningssektorn. Samtidigt fortsätta att undersöka och anpassa innehållet och organisationen av undervisningen i integrerade ämnen för att passa skolnivåns specifika egenskaper, vilket säkerställer konsekvens och synkronisering över hela landet.

Samtidigt, granska och justera det regelbundna utbildningsprogrammet och föreskrifterna relaterade till utbildning på ett systematiskt och effektivt sätt för att bäst främja andan av livslångt lärande i teamet, bygga ett team av lärare och chefer med tillräcklig kapacitet för att möta kraven på att förbättra kvaliteten på utbildning och fortbildning under den nya perioden.

Biträdande direktör för Dak Laks utbildningsdepartement, Vo Thi Minh Duyen, föreslog att utbildningsministeriet ska fortsätta att ha särskilda prioriteringsåtgärder för lärare som arbetar i avlägsna områden, områden med etniska minoriteter, bergsområden och gränsområden.

När det gäller investeringar i anläggningar, fortsätt att fördela kapital från nationella målprogram för utbildning; stödja ett minimikrav på undervisningsutrustning för alla årskurser i enlighet med färdplanen för det allmänna utbildningsprogrammet från 2018. När det gäller lärarkåren, tillåt orter att flexibelt rekrytera lärare för att undervisa i nya ämnen; främja utbildning och uppdatera undervisningsfärdigheter för att utveckla elevernas kvaliteter och förmågor.

Fru Vo Thi Minh Duyen hoppas att utbildningsministeriet snart kommer att ge behöriga myndigheter råd att ändra och komplettera utbildningslagen och relaterade rättsdokument om sammanställning av lokalt utbildningsmaterial i syfte att ge den provinsiella folkkommittén i uppdrag att organisera sammanställningen, utvärderingen och godkännandet av detta material för undervisning och lärande vid allmänna utbildningsinstitutioner.

Utbildningsministeriet samordnade med finansministeriet för att ändra och komplettera cirkulär 51/2019/TT-BTC daterat 15 augusti 2019 för att underlätta sammanställning, tryckning och distribution av lokalt utbildningsmaterial.

Enligt utbildningsministeriets bedömning har kommunerna varit proaktiva och beslutsamma i att styra och utfärda resolutioner, projekt och planer när de implementerat innovation av program och läroböcker. Även om implementeringen fortfarande skiljer sig åt mellan kommuner och utbildningsinstitutioner har den i stort sett uppfyllt målen och kraven för innovation.

Källa: https://giaoducthoidai.vn/chuong-trinh-giao-duc-pho-thong-2018-tien-toi-chieu-sau-chat-luong-post754441.html