Strävar efter positiva och följsamma handledningsmetoder.

Enligt biträdande utbildningsminister Pham Ngoc Thuong är handledning ett verkligt behov och det sker redan nu. Enligt cirkulär 29 förbjuder inte utbildningsministeriet handledning, men den måste vara positiv och i enlighet med föreskrifterna.

Fritidsundervisning måste bedrivas proaktivt och i enlighet med föreskrifter. Foto: Le Khanh.

Rättslig grund för att hantera handledning och kompletterande kurser.

Inspektionsgrupper som övervakar implementeringen av cirkulär nr 29/2024 om kompletterande undervisning och lärande utfärdat av utbildningsministeriet genomför för närvarande inspektioner av de nya bestämmelserna i provinser och städer över hela landet. Inspektionsperioden sträcker sig till och med den 20 mars 2025.

Enligt en rapport från Quang Tris provinsiella utbildningsdepartement hade provinsen, innan cirkulär 29 utfärdades, 22 gymnasieskolor och 46 högstadieskolor som organiserade fritidsundervisning inom skolområdet, och 12 handledningscenter utanför skolorna. Ämnen som erbjöds under dessa handledningstillfällen var främst matematik, fysik, kemi, biologi, litteratur, engelska och geografi. Ungefär 20 % av lärarna registrerade sig för att ge handledning inom och utanför skolorna.

Efter att utbildningsministeriet utfärdat cirkulär 29 genomförde departementet forskning, samlade in feedback från relevanta myndigheter, organisationer och individer, och rådgav den provinsiella folkkommittén om utarbetandet av ett beslut som reglerar kompletterande undervisning och lärande i provinsen. Departementet instruerade enheter och skolor att noggrant sprida och förklara bestämmelserna i cirkulär 29 till skolpersonal, lärare, föräldrar och elever. Utbildningsinstitutioner fortsatte att granska och klassificera elever baserat på deras akademiska prestationer för att tillhandahålla lämplig handledning och repetitionstillfällen, med fokus på elever i årskurs 9 och 12 med lägre akademiska förmågor.

I Hanoi , enligt Pham Quoc Toan, biträdande direktör för utbildningsdepartementet, har cirkulär 29 gett utbildningsledningsenheterna en tydligare rättslig grund för att hantera extrakurrikulär handledning, vilket bidrar till att begränsa den utbredda och oreglerade utövningen av sådan verksamhet.

Utbildningsdepartementet ansvarar för att hantera fritidsundervisning i staden, planera och organisera inspektioner och revisioner av implementeringen av bestämmelser om fritidsundervisning för att förebygga och hantera överträdelser inom dess befogenhet. Departementet kommer att offentligt tillkännage platsen för mottagande av medborgare på sitt huvudkontor och telefonnumret för att ta emot och bearbeta feedback om fritidsundervisning. Det kommer också att stärka hanteringen av två undervisningstillfällen per dag vid utbildningsinstitutioner.

Processen att granska och samla in information om implementeringen av bestämmelser om handledning och kompletterande undervisning i skolor innebär samordnade insatser från flera nivåer och olika samhällskrafter...

Anpassa undervisningsplanen därefter.

Herr Le Vinh Hiep, rektor för Tran Hung Dao Secondary School (Dong Ha City, Quang Tri-provinsen), sa: Skolan granskade proaktivt alla fritidsaktiviteter så snart cirkuläret utfärdades, utan att vänta på att det skulle träda i kraft. Skolan har helt slutat organisera betalda extralektioner inom skolan. Alla lärare i skolan (53/53) har undertecknat ett åtagande att följa bestämmelserna i cirkulär 29.

Att stoppa betalda extralektioner inom skolan bidrar till att minska den ekonomiska bördan för föräldrarna samtidigt som det uppmuntrar eleverna att utveckla självstudiefärdigheter och vara mer proaktiva i att inhämta kunskap. Skolan justerade snabbt sin undervisningsplan och tilldelade lärare på lämpligt sätt för att säkerställa utbildningens kvalitet, särskilt för begåvade elever och elever i årskurs 9 som förbereder sig för gymnasieexamen.

När det gäller fritidsundervisning uppgav 9 av 55 lärare vid Tran Hung Dao Secondary School att de tillhandahöll handledning utanför skoltid. Skolan väntar på vägledning från utbildningsdepartementet och den provinsiella folkkommittén för att organisera inspektioner och övervakning av dessa handledningsaktiviteter.

Herr Dang Hoang Quy, rektor för Le Loi High School (Quang Tri), sa att skolan från och med den 3 februari har upphört med all fritidsundervisning inom skolan. Skolan har anpassat och upprätthållit handlednings- och berikande programmen för begåvade elever och förberedelseprogrammen för gymnasieexamen i enlighet med föreskrifterna. Upphörandet av fritidsundervisningen, med undantag för tre elevgrupper som får handledning och examensförberedelse enligt cirkulär 29, har hjälpt skolan att minska sin administrativa börda.

Enligt Ms. Nguyen Thanh Ha, rektor för Phan Chu Trinh Secondary School (Hanoi), har skolan över 1 800 elever i 44 klasser och 99 administratörer, lärare och personal. Innan cirkulär 29 utfärdades, organiserade skolan inte extra klasser eftersom den hade tillräckliga resurser och lärare för att organisera två undervisningstillfällen per dag för 100 % av eleverna. Skolan inspekterade också regelbundet extra klasser både inom och utanför skolan, och övervakade elevernas situation i klassrummet gällande extra klasser.

Enligt Truong Thi Thu Hien, litteraturlärare på Le Loi High School (Quang Tri): Den största fördelen med att cirkulär 29 träder i kraft är att lärarnas prestige och heder stärks. Detta är en enorm fördel, eftersom lärare som inte ger extra handledning till sina elever i klassrummet kommer att få sitt rykte stärkt. Med denna förordning kommer lärare som på ett eller annat sätt lockar elever till extra lektioner inte längre att ha någonstans att verka.

Biträdande utbildningsminister Pham Ngoc Thuong betonade att handledning är ett verkligt och ständigt behov. Utbildningsministeriets cirkulär 29 förbjuder inte handledning, men den måste vara positiv och genomföras i enlighet med föreskrifterna. Önskan om handledning är legitim, men dess lämplighet måste beaktas. Om den är olämpligt eller ineffektivt kommer det att leda till slöseri och negativa konsekvenser för elever, lärare och familjer. De negativa konsekvenserna av utbredd handledning måste bedömas ordentligt för att säkerställa rätt svar... ”Vi kan inte längre dröja med att hantera handledningen. Andan är enighet, konsensus, beslutsamhet, effektivitet, fokus på eleverna och skydd av genuina lärare. Vi måste resolut övervinna de negativa konsekvenserna av utbredd handledning”, sa biträdande ministern.

Källa: https://daidoanket.vn/huong-den-day-them-tich-cuc-dung-quy-dinh-10300792.html