En morgon i slutet av december deltog en grupp på över 20 lärare från Cao Bang-provinsen i AI-baserade lektioner på Cau Giay Secondary School ( Hanoi ) för att lära av sina erfarenheter.
I klass 6A4 observerade lärare från Cao Bang en engelsklektion som hölls av Ms. Tran Kieu Anh. Lektionen utökades av läraren och eleverna för att koppla till det globala sammanhanget och hjälpa eleverna att utforska ett ämne på ett livligt och modernt sätt. Utöver språkinlärningen delade eleverna också berättelser om sin kultur på engelska och uttryckte sig självsäkert genom teknologi.
Eleverna inledde lektionen med musik och utforskade nyårsseder i olika länder genom glada och medryckande melodier. Under hela lektionen använde eleverna telefoner och iPads för att designa affischer med ChatGPT, undersöka ett land och presentera sina färgglada skapelser. Elevgrupperna fick sedan vägledning att använda Gen AI-applikationen för att skapa videor som introducerade nyårsseder och skickade meningsfulla önskningar.
Engelsklektionen lämnade ett bestående intryck på varje elev, inte bara med nytt ordförråd utan också med att demonstrera att AI inte längre är något avlägset. Under lärarens ledning vågade eleverna experimentera och skapa unika och innovativa produkter med entusiasm, och avvika från den traditionella metoden där lärare kopierar.
”Eleverna kan gå hem och ställa frågor, söka efter information med hjälp av applikationer för att få en djupare och mer grundlig förståelse av frågorna. Men det väcker också en varning om att elevers tanklösa användning av AI kan vara mycket skadlig”, säger Le Quang Nhan, chef för matematik- och informatikavdelningen på Nguyen Du High School for the Gifted.
Fru Tran Kim Phuong, lärare i AI och robotik på Cau Giay Secondary School, sa att skolan, förutom att integrera AI i olika ämnen, också har en STEM AI-klubb som valbar kurs. Klubben sammanför elever med en passion för kreativ vetenskap och teknik, där lärarna fungerar som "guider". Genom detta vägleds eleverna i att använda AI, GPT Chat och andra applikationer för att stödja sitt lärande och robotskapande. Eleverna uppmuntras att använda STEM-labbet och lära sig praktisk kunskap med stöd av AI, vilket leder till entusiastiskt och kreativt lärande.
Fru Phuong berättade att skolan i maj 2025 fick besök av generalsekreterare To Lam, som donerade ett STEM-rum. Samma sommar skickades en grupp lärare till utbildning för att sköta STEM-rummet och tillämpa AI i undervisningen. ”Dagens elever lär sig snabbt och anpassar sig till tekniken mycket snabbt. Om lärarna inte är proaktiva, inte har en gedigen förståelse och inte är tillräckligt skickliga, kommer det att vara svårt att vägleda och stödja dem. Det är därför lärarna också gör stora ansträngningar för att få tillgång till tekniken och tillämpa den i praktiken”, sa fru Phuong.
AI som följeslagare
Fru Phuong berättade också att lärare och elever, tack vare robot- och AI-klubbmodellen, inom bara några månader efter att ha tagit STEM-rummet i bruk har skördat "ljuva belöningar" med många kreativa robotprodukter som deltagit i och nått den nationella finalen av VEX Robotics 2026. "Det finns dock en situation där eleverna är passiva, okreativa och förlitar sig på AI för att hjälpa dem att slutföra inlärningsuppgifter hemma. Vissa elever glömmer bort uppgifterna som lärarna gett dem, använder AI i sista minuten och skickar in en färdig produkt, bara för att få den upptäckt och returnerad av lärarna", sa fru Phuong.
Under hela undervisningsprocessen vägleder lärarna alltid eleverna att använda AI för att söka information, men betonar att den kunskap de får och slutprodukten måste baseras på elevernas egen intelligens. Elever som helt enkelt kopierar fram forskning till sina uppgifter eller som har en "bara gör det överstökat"-mentalitet kommer att bli ombedda att göra om sitt arbete. "Även när man tillämpar teknik syftar undervisningen alltid till att säkerställa genuin kvalitet så att eleverna kan samla kunskap", reflekterade Ms. Phuong.
På gymnasienivå berättade Le Quang Nhan, chef för matematik- och informatikavdelningen vid Nguyen Du Specialized High School (Dak Lak), om en lärares förtroende för elever som använder AI. ”Vissa elever kanske inte är skickliga i klassrummet, men de kan lösa även de svåraste läxorna. I sådana fall tvingas läraren misstänka att de kanske använder AI genom att be dem komma fram till tavlan och göra om uppgiften. Naturligtvis måste eleverna erkänna att de använder teknik eftersom de inte kunde lösa uppgiften i klassrummet”, berättade Nhan.
Enligt Mr. Nhan är dagens klassrum väldigt annorlunda än tidigare. Lärare vägleder eleverna i att komma åt applikationer och formulera kommandon. Tidigare lärde sig eleverna av lärare och kamrater, men idag har de AI som en andra lärare, vilket stöder lärandet när som helst, var som helst.
Lärare Nhan sa att även utbildningen förändras snabbt i den digitala tidsåldern. Tillämpningen av AI i undervisningen gör det mycket enklare för både lärare och elever, inklusive att be om idéer och vägleda dem i hur de ska genomföra projekt. AI har blivit en sann lärare för både lärare och elever. AI ersätter också gradvis några av rollerna hos verkliga lärare, vilket kräver att lärarna anstränger sig mer och kontinuerligt lär sig att bemästra tekniken för att undervisa elever.
"AI kan dock fortfarande inte ersätta lärarens roll eftersom undervisning är ett speciellt yrke, där läraren vägleder eleverna med intellekt och känslor och övervakar deras utvecklingsresa, något som AI inte kan göra", sa Nhan.
Dao Thi Cuc, biträdande rektor på Dong Da Secondary School (Hanoi), anser att elever tenderar att använda AI för att snabbt hitta svar, till och med kopiera resultat utan att verkligen förstå problemets kärna. Detta är en svår fråga för lärare, eftersom användningen av AI kan minska elevernas självständiga tänkande, analytiska och kreativa förmågor om den inte vägleds på rätt sätt.
Mot bakgrund av detta kräver skolan att lärarna proaktivt definierar sina roller i att vägleda och instruera elever att använda AI på lämpligt, säkert och målinriktat sätt, och hjälper dem att förstå att AI endast är ett verktyg för lärande, inte en ersättning för deras arbete eller tankeförmåga.
Källa: https://tienphong.vn/khi-ai-vao-lop-hoc-post1809163.tpo
![[Bild] Trafikstockningen vid rondellen Dien Bien Phu föreslås rivas.](https://vphoto.vietnam.vn/thumb/1200x675/vietnam/resource/IMAGE/2026/03/18/1773824789952_01-975-jpg.webp)
Kommentar (0)