Tryck dig igenom den smala dörren

STEM-inriktad klass av lärare och elever på Phu Dong Primary School (Hai Chau-distriktet, Da Nang City). Foto: NTCC

Detta oroar många eftersom det med samma mängd arbete och professionella nivå till och med finns lärare som har vunnit höga priser och tagit många initiativ men ännu inte har haft sin tur att bli befordrade på grund av att kvoterna har löpt ut.

Var man ska vänta i kö, där dörren är vidöppen

Efter översynen av att befordra yrkestiteln förskollärare, grundskolelärare och gymnasielärare från årskurs III till årskurs II inom offentlig utbildning under folkkommittén i Hai Chau-distriktet år 2024, ändrade Nguyen Thi Huyen sin lönekoefficient från 2,67 till 4,0.

Hon började lära på Le Dinh Chinh Primary School (Hai Chau-distriktet, Da Nang City) år 2014. När hon tog examen för att marknadsföra sin yrkestitel hade Ms. Huyen varit en utmärkt lärare på distriktsnivå i ett år och vunnit Uppmuntranpriset i en tävling för design av e-learninglektioner på stadsnivå.

”Jämfört med många kollegor från andra skolor och även inom min egen skola, tycker jag att mina prestationer är mycket blygsamma. Därför är det en välsignelse för mig att bli antagen och befordrad från nivå III till nivå II efter 10 år som lärare”, delade Ms. Huyen.

Le Dinh Chinh Primary School har inte tillräckligt med 50 % lärare i årskurs II, vilket fastställs i strukturen för tjänstemannagrader och yrkestitlar. Därför klarade Ms. Huyen ändå befordringsprovet, trots att hennes profilpoäng är 100 och hennes prestationspoäng är 0.

Samtidigt klarade Nui Thanh Primary School i samma distrikt, eftersom 47 % av lärarna går i andra klass, provet av 12 personer som tog provet, endast 7 lärare. Läraren rankades som nummer 8 på listan över kandidater till befordringsprovet på Nui Thanh Primary School, vilket också hade 9 poäng, precis som läraren rankades som nummer 7, men klarade inte provet på grund av de sekundära kriterierna och färre års arbete.

Enligt Truong Thi Nha Truc, rektor för Phu Dong Primary School (Hai Chau-distriktet, Da Nang City), har skolans andel lärare i årskurs II nått 75 %, vilket överstiger den föreskrivna strukturen med 25 %. Samtidigt finns det år 2024 12 lärare som är berättigade att övervägas för överföring från årskurs III till årskurs II. Om dessa lärare fortsätter att arbeta på skolan måste de därför vänta på att lärarna byter skola eller gå i pension så att andelen lärare i årskurs II minskar till under 50 % innan de har en chans.

Enligt Truong Thi Nha Truc kommer skolan år 2025 att ha två lärare i årskurs II som når pensionsåldern, och år 2026 kommer det att finnas ytterligare fem lärare. Om man lägger till antalet lärare i årskurs II som går i pension under de kommande två åren är skolans lärarkvot i årskurs II fortfarande över 50 %, vilket är högre än föreskriften.

Ovanstående reglering leder till brister: i skolor som har tillräckligt många lärare i enlighet med deras rangordning, har lärare som är kvalificerade för befordran, oavsett hur mycket de anstränger sig, fortfarande inte möjligheten. Samtidigt, på vissa platser, eftersom andelen lärarpositioner inte är tillräcklig, befordras fortfarande endast avancerade yrkesverksamma och duktiga lärare på skolnivå.

Lärare vann priser vid trafiksäkerhetsutbildningsdagen för grundskolor under läsåret 2023-2024, organiserad av utbildningsdepartementet i Da Nang City. Foto: NTCC

Förhållandet bör inte specificeras.

År 2024 hade Phan Dang Luu Primary School (Hai Chau-distriktet, Da Nang City) 8 kriterier för att befordra lärare till nivå II. Samtidigt fanns det 5 lärare som uppfyllde kravet på 9 års arbetslivserfarenhet tillsammans med andra kriterier. Därför antogs alla 5 sökande trots att vissa bara hade 1 poäng.

År 2025 har Phan Dang Luu Primary School 8 lärare i årskurs III som är berättigade till befordran till årskurs II, men det finns bara 2 kvoter kvar. Nguyen Quynh Van, skolans rektor, sa: "Även om det bara skiljer ett år mellan dem, är 'kontexten' för att delta i befordringsprovet för lärare i samma enhet annorlunda. När antalet kvoter är färre än antalet deltagare blir konkurrensen mer intensiv. Därför uppmuntrade styrelsen i början av läsåret de 8 lärare som kommer att delta i befordringsprovet att sträva efter och "accelerera" avsevärt för att ha en chans att byta rang."

Enligt Ms. Vans analys uppfyller lärare ibland alla kriterier, från senioritet till undervisningsprestationer, när provet går från nivå III till nivå II, vilket innebär att de har både nödvändiga och tillräckliga villkor, men ändå måste köa genom den smala dörren på grund av kontrollen av andelen elever.

”Som ett resultat anser lärarna att de standarder som tillämpas på den här skolan inte uppfylls på andra skolor, och att de inte är en gemensam standard. Därför önskar lärarkåren en gemensam standard, som kan vara högre än de nuvarande kraven, men det bör inte finnas något fastställt förhållande för att säkerställa rättvisa”, föreslog rektorn för Phan Dang Luu Primary School.

"När vi sitter i lärarbefordringsnämndens ställning kan vi se att inte alla lärare har en utgångspunkt för att ta examen från grundskolan och klara examen för att bli heltidslärare direkt efter examen. I dessa fall kommer villkoret på 9 års tjänstgöringstid att vara mycket gynnsamt. Men lärare utbildas från många olika källor, såsom kandidatexamen i matematik, historia etc.

Sedan finns det lärare som har undervisat på center i flera år eller har kontrakt med statliga löner, och som tidigare haft kontrakt med skolor. Så många kollegors 9 års tjänstgöringstid är också full av svårigheter och komplikationer och beräknas endast från tidpunkten för betalning av socialförsäkringen”, sa Quynh Van och delade: Några lärare vid Phan Dang Luu Primary School föreslog att 9 års tjänstgöringstid för att vara befordrad är för lång och hoppas att den kan förkortas.

Styrelsen för Phu Dong Primary School uppmuntrar fortfarande unga lärare att välja att byta till vissa skolor i området med låg andel lärare i årskurs 2 för att öka sina möjligheter. Antalet lärare som ansöker om att byta är dock nästan försumbart.

”Vi uppmuntrar unga lärare som är berättigade till befordran men väntar i kö på att deras undervisnings- och lärandeprestationer fortfarande ska bevaras och ackumuleras i befordringsansökan. Därför kommer ansträngningarna för självförbättring av yrkeskvalifikationer och undervisningserfarenhet som demonstrerats genom professionella tävlingar att öka deras personliga prestationer och vara en fördel när skolan har kvoter, inte förlorade”, delade Ms. Nha Truc.

Förutom senioritet är villkoren för befordran från nivå II till nivå I mycket svåra, det finns vissa kriterier som lärare nästan inte kan uppfylla. Till exempel kriterierna för att sammanställa ett dokument eller en artikel som används flitigt i undervisning och lärande.

Många lärare har aldrig varit reportrar på distrikts- eller stadsnivå och har inte haft möjlighet att delta i rekryteringsrådet för offentliga tjänstemän på distriktsnivå. Därför, även om andelen lärare i årskurs 1 är 10 % i varje skolenhet, har inte alla skolor lärare som uppfyller villkoren för att ansöka om provet. - Fru Huynh Thi Thu Nguyet (rektor för Le Dinh Chinh Primary School)

Källa: https://danviet.vn/bo-nhiem-thang-hang-chuc-danh-nghe-nghiep-lach-qua-khe-cua-hep-2024100210511609.htm