Fördelar kommer med risker

AI-verktyg används i allt större utsträckning av studenter i sina studier och forskning. Enligt en rapport som publicerades i maj i tidskriften Economics and Forecasting påpekade ett forskarteam vid National Economics University ( Hanoi ) att 78,92 % av studenterna i Hanoi använder ChatGPT för att studera. Studien visade också att studenterna förbättrade sina läranderesultat efter att ha använt ChatGPT.

Studenter som använder AI för lärande och vetenskaplig forskning blir alltmer populära.

En annan rapport som publicerades i tidskriften Education i januari drog slutsatsen att 89,2 % av studenterna från 6 medlemsskolor vid Ho Chi Minh City National University använde gratisversionen av ChatGPT för att söka information och dokument om studie- och forskningsämnen; översätta och förklara facktermer; göra övningar...

AI FÖRKORTAR FORSKNINGSTIDEN

Nguyen Dinh Minh An, psykologistudent vid University of Social Sciences and Humanities (Ho Chi Minh City National University), sa att han använder AI för att få en överblick över forskningssituationen eftersom AI snabbt syntetiserar information. ”På kort tid kan AI ge en allmän översikt över ämnet jag studerar. Sedan, utifrån AI:s förslag, gräver jag djupare i vetenskapliga artiklar eller välrenommerade forskningsprojekt”, delade An.

TNQ, fakulteten för informationsteknologi, University of Science (Vietnam National University, Ho Chi Minh City), anser också att AI snabbar upp forskningsprocessen, särskilt i utvärderingsfasen av maskininlärningsmodeller. ”Under experimentet måste jag kontrollera källkoden som används för att installera maskininlärningsmodellen och utvärderingsprogrammet. Om jag själv slår upp eller söker efter en lösning tar det lång tid att upptäcka fel i källkoden. Tack vare AI kan fel identifieras snabbare”, sa Q.

Dessutom, enligt VP, en student vid ett privat universitet i Ho Chi Minh City, hjälper AI också till att förkorta tiden det tar att skriva rapporter. "Jag behöver nu bara cirka 12 timmar för att slutföra en rapport, jämfört med minst 3 dagar innan jag använde AI", sa P.

POTENTIELL RISK FÖR PLAGIAT

Dr. Truong Thanh Cong, chef för institutionen för datavetenskap vid University of Finance and Marketing (HCMC), sa att det för närvarande inte finns något officiellt dokument som reglerar användningen av AI, särskilt generativ AI, inom utbildning och forskning i Vietnam. Samtidigt håller universitet i Vietnam på att utveckla policyer i denna fråga.

Samtidigt citerade Dr. Cong resultaten av en studie om AI-landskapet år 2024, publicerad av EDUCAUSE-organisationen i maj, och sa att cirka 77 % av universiteten saknar en AI-policy genom en undersökning av experter från mer än 900 utbildningsinstitutioner.

Vissa universitet har dock tagit AI-detekteringsverktyg i bruk. En studie som publicerades i International Journal of Educational Technology in Higher Education i september av författare från British University Vietnam (BUV) och James Cook University (Singapore) visade dock att studenter kan lura AI-detekteringsverktyg att fuska. Enligt forskningsresultaten är den genomsnittliga noggrannheten för AI-detekteringsverktyg endast 39,5 % vid detektering av AI-genererade texter. I synnerhet när dessa texter läggs till med stavfel eller godtyckligt upprepade ord sjunker verktygets noggrannhet till 22,14 %.

I ett samtal med Thanh Nien , representanten för forskargruppen, rådde Dr. Mike Perkins, chef för BUV Research and Development Center, studenterna att vara transparenta kring användningen av AI. ”Att studenter uppger att de använder AI i sin forskning och presenterar hur verktyget stöder dem är ett ärligt sätt att göra saker. Jag anser att AI bör användas på ett sätt som hjälper oss att uppnå många mål istället för att bara slutföra mål på kortare tid. AI:s framväxt är inte avsedd att helt ersätta våra ansträngningar”, betonade Dr. Perkins.

MSc Nguyen Thanh Luan, föreläsare vid fakulteten för företagsekonomi, Ho Chi Minh City University of Foreign Languages ​​and Information Technology, berättade att han en gång upptäckte ett fall där en student bad AI att skriva innehållet. "I det här fallet bröt studenten mot vetenskaplig integritet genom att använda ett verktyg för att skriva åt honom. Eftersom det inte finns några specifika sanktioner bad jag bara studenten att skriva om eller ta bort detta innehåll", sa han.

Enligt MSc. Luan är AI:s skrivstil lätt igenkännbar på grund av dess polerade uttryck med stora ord, såsom holistiskt perspektiv, i kraft av, oaktat... "Även om studenter kan dra nytta av AI för att stödja varje forskningssteg, såsom att undersöka ämnen, syntetisera forskningssituationer eller skriva rapporter, råder jag dig att själv bedriva forskning för att förbättra din forskningskapacitet och dina akademiska skrivfärdigheter", delade han.

Dr. Nohman Khan, verkställande direktör för Connecting Asia (Malaysia), berättade för Thanh Nien att även om användningen av AI är oundviklig och detta verktyg har förmågan att hjälpa forskare att skriva rapporter och vetenskapliga artiklar på kort tid, riskerar de att plagiera utan att vara medvetna om det. För att undvika detta rådde Dr. Khan forskare att vara uppmärksamma på att kontrollera citat, omformulera och inte kopiera ordagrant.

Även om studenter kan använda AI för att hjälpa till i varje forskningssteg, såsom att undersöka ämnen, syntetisera forskningssituationer eller skriva rapporter, rekommenderar jag att du själv utför forskning för att förbättra din forskningskapacitet och dina akademiska skrivfärdigheter.

MSc. Nguyen Thanh Luan, föreläsare vid fakulteten för företagsekonomi, Ho Chi Minh City University of Foreign Languages ​​and Information Technology

HUR MAN ANVÄNDER AI PÅ RÄTT SÄTT

Dr. Huynh Van Thong, chef för institutionen för kommunikation, fakulteten för journalistik och kommunikation, University of Social Sciences and Humanities, Ho Chi Minh City, kommenterade att AI och tekniska tillämpningar som stödjer mänskligt liv blir bekväma, effektiva och användbara om de tillämpas korrekt. I studentforskning delade han in tre nivåer av AI-stöd, inklusive drift, sökning och inferens.

AI-verktyg hjälper studenter att skapa forskningsöversikter, sammanfatta vetenskapliga artiklar...

På den första nivån hjälper AI eleverna att utföra tekniska operationer som beräkningar, statistik, presentation av referensdokument och redigering av text. ”Problemet ligger i hur eleverna vet hur man utnyttjar verktygen”, delade Dr. Thong.

På den andra nivån hjälper AI till att söka upp koncept, termer inom forskning och översikter över forskningsproblem... Dr. Thong sa att även om AI kan producera snabba och omfattande resultat, bör studenter inte missbruka det eftersom de kan förlora vanan att komma åt originaldokument. "När de stöter på problem ber de AI att söka, så att studenterna bara känner till ytan, och till och med får åtkomst till dokument felaktigt eftersom AI kan föreslå fel resultat. Det är en manifestation av "lånad kunskap", vilket gör att studenterna gradvis saknar en grund i forskning", sa han.

På den tredje nivån blir AI tänkaren och resonemanget för studenternas räkning genom förslag och kritik. "Att använda AI för att konsultera tankar är fortfarande lämpligt, men studenterna måste vara försiktiga med "diplomatin" i detta verktyg eftersom svaren ofta är i riktning mot att behaga användaren", fortsatte doktoranden.

Dessutom anser Dr. Thong att användningen av AI i vetenskaplig forskning skapar akademiska värderingskonflikter. ”I nuläget är handlingen att kopiera svar från AI inte längre teknisk utan har blivit en kopia av tankar. Som ett resultat tänker användarna inte längre på problemet, och deras tankeförmåga urholkas”, kommenterade Dr. Thong.

För att övervinna ovanstående utmaningar föreslog Dr. Thong att studenterna fokuserar på att utveckla sin förmåga och sitt tänkande. ”Vid den tidpunkten kommer studenterna att veta i vilken utsträckning de bör använda AI, eller när det är lämpligt att sluta använda AI under forskningsprocessen”, rådde han.

Behov av nationellt policyramverk för AI-användning

AI är oundvikligt i lärande och forskning. Enligt Dr. Truong Thanh Cong behövs det dock ett nationellt policyramverk för användningen av AI. ”Utifrån det allmänna policyramverket kan statliga myndigheter utfärda cirkulär, dekret eller specifika lagar. Vid den tidpunkten kommer specifika regler för användningen av AI i undervisning och lärande att fastställas. När det finns ett komplett rättsligt ramverk, tillsammans med test- och bedömningsverktyg, kommer användningen av AI att bli transparent och eleverna kommer att vara mer ansvarsfulla i sin användning av AI”, kommenterade Dr. Cong.

Källa: https://thanhnien.vn/sinh-vien-dung-ai-loi-ich-di-kem-rui-ro-18524122517221332.htm