Öppnar vägen för att bygga personlighet för elever

Skolutbildning är en fortsättning och kan inte ersätta familjeutbildning i att bygga personlighet och moral för elever.

Moral- och personlighetsutbildning för elever fokuseras alltmer i skolorna. (Foto: Ngoc Lan)

I resolutionen från den 13:e nationella partikongressen stod det tydligt: "Stärka den unga generationens utbildning i revolutionära ideal, etik och kulturell livsstil, stärka patriotism och nationell stolthet, vårda ambitioner och strävanden att resa sig; främja ansvarskänslan gentemot landet och samhället; bygga en miljö och förutsättningar för studier, arbete, underhållning och utbildning för att utvecklas hälsosamt, omfattande och harmoniskt vad gäller intelligens, fysisk styrka och estetiska värden. Motivera unga människor att vara proaktiva i studier, kreativt arbete, starta företag och etablera en karriär; behärska modern vetenskaplig och teknisk kunskap, främja en viktig roll i att bygga och försvara fosterlandet".

Man kan säga att frågan om moralisk fostran och livsstil för elever i den nuvarande perioden är aktuell och brådskande för att hitta pedagogiska åtgärder för att förebygga avvikande beteenden.

Nedan följer experters åsikter för att "bana väg" för moralisk utbildning för elever i dagens tid.

Docent, Dr. Pham Viet Vuong ( Hanoi National University of Education): Bygga tre "pelare" inom utbildning

Docent, Dr. Pham Viet Vuong.

Moralbildning är ett viktigt innehåll i skolan och bidrar till elevernas omfattande personlighetsutbildning. Att undersöka teori och praktik kring moralbildning och livsstil för elever i den nuvarande perioden är aktuellt och brådskande. Utifrån detta hitta utbildningsåtgärder för att förebygga avvikande beteende hos elever och förbättra kvaliteten på den allmänna utbildningen.

Det finns många orsaker till avvikande beteenden inom etik och livsstil hos elever (på grund av åldersrelaterade psykologiska egenskaper; familjefaktorer; utvecklingen av internet, sociala nätverk; marknadsmekanismer, globalisering...).

För att förhindra avvikande beteende hos elever är det nödvändigt att förbättra familjernas utbildningskapacitet. Utbildningssektorn bör sammanställa dokument om familjeutbildning, etik, traditionella och moderna livsstilar som elever och föräldrar kan hänvisa till.

Samtidigt förbättra kvaliteten på skolutbildningen. Både vetenskap och praktik bekräftar att det bästa sättet att utbilda elever om etik och livsstil är genom att undervisa i naturvetenskapliga ämnen för att förbättra deras kognitiva förmågor och självständiga tänkande. Förbättra kvaliteten på undervisningen i samhällsvetenskap, etik, medhjälparkunnskap, historia etc. Samordna mellan utbildningskrafter, bygg en nära relation mellan de tre "pelarna": familj - skola - samhälle för att lösa situationer som kan uppstå med elever.

Man kan säga att moralisk och livsstilsorienterad utbildning för elever behöver påverka alla tre aspekter: medvetenhet, attityd och beteende, och hjälpa dem att få tillräckliga kunskaper, färdigheter och självförtroende för att hantera alla situationer i sociala relationer. Därför är det nödvändigt att använda olika och attraktiva metoder och organisationsformer som är anpassade till elevernas psykologiska särdrag i deras åldrar. Skolor behöver särskilt samordna med familjer, myndigheter och lokala myndigheter och organisationer för att snabbt upptäcka avvikande beteenden både inom och utanför skolan, för att hitta snabba åtgärder för att förebygga och korrigera dem.

Docent, Dr. Nguyen Gia Cau (chefredaktör för Vietnam Teachers Magazine): Skapar "immunitet" för elever mot ondska

Docent, Dr. Nguyen Gia Cau.

Moral- och livsstilsutbildning är direkt relaterad till byggandet av en kulturell miljö och skolbeteende. Moral och livsstil är kärnan i kulturen. Moral- och livsstilsutbildning i enlighet med normerna för ädla sociala värderingar skapar inre motivation för varje elev; uppmanar dem att studera entusiastiskt, vara självmedvetna, aktivt delta i rörelser och vara "motståndskraftiga" och "immuna" mot dåliga och negativa saker.

Därigenom bidrar de till att bygga sunda, mänskliga sociala relationer, vilka är den avgörande faktorn som skapar grunden för en sund kulturell miljö och kulturellt beteende i skolorna.

Därför är det nödvändigt att bygga en mer praktisk relation mellan skola och familj. Samtidigt måste familjer ägna mer omfattande och djupgående uppmärksamhet åt moralisk fostran och livsstil för unga medlemmar. Fördjupa och mer systematiskt samordna utbildningen mellan tre miljöer: familj - skola - samhälle, minimera våld i skolan; relationen mellan lärare och elever, mellan skola och föräldrar behöver omvandlas i en positiv riktning.

Mahatma Gandhi – Indiens store nationalhjälte – sa en gång: ”Det finns ingen skola så bra som hemmet och ingen lärare så bra som föräldrarna”. Enligt min mening är föräldrautbildning verkligen viktig. Skolutbildning är bara en fortsättning och kan inte ersätta familjeutbildning i att bygga upp den unga generationens personlighet.

Docent, Dr. Tran Dinh Tuan (biträdande direktör för Institutet för utbildningsutvecklingssamarbete): Att ta moral som rot!

Docent, Dr. Tran Dinh Tuan.

Under senare år har situationen med studenter som bryter mot etik och lagar orsakat allmän oro. Antalet överträdelser har ökat, överträdarna är i alla åldrar och på alla utbildningsnivåer; nivån på överträdelserna är allvarligare... Särskilt den ideologiska förfallet, förlusten av självförtroende, likgiltighet, apati, samt en lös och avvikande livsstil hos en del av studenterna är en oroande risk.

Inför den situationen är det nödvändigt att föreslå grundläggande lösningar för att förhindra risken för moralisk försämring bland elever.

För det första, bygg skolan till ett verkligt centrum för moralisk fostran för eleverna. För det andra, definiera tydligt syftet och funktionen med processen för moralisk och personlighetsmässig fostran för eleverna i skolan.

För det tredje, förnya utbildningsprogrammet, öka tiden och ämnena för moralisk fostran i skolorna. För det fjärde, utveckla moraliskt fostran för varje klass och varje utbildningsnivå som är lämplig för åldern. Slutligen, diversifiera metoderna och formerna för att organisera moralisk fostran i skolorna.

Frågan om att förbättra kvaliteten på moralisk utbildning och förebygga risken för moralisk försämring bland gymnasieelever i rådande läge är en brådskande uppgift för gymnasieskolor och hela utbildningssektorn. Den grundläggande lösningen för att förebygga risken för moralisk försämring bland elever är att grundligt förstå den pedagogiska filosofin "Att lära sig manér först, sedan kunskap", och verkligen ta moral som grund i byggandet av det nuvarande allmänna utbildningsprogrammet och innehållet.

[annons_2]
Källa