Lämpliga ändringar

Studenter som tar examensprovet från gymnasiet 2024. Foto: Quang Vinh.

Enligt utkastet inkluderar examensbedömningsresultatet medelbetyget för årskurs 10 (koefficient 1) + medelbetyget för årskurs 11 (koefficient 2) + medelbetyget för årskurs 12 (koefficient 3). Le Viet Duong, rektor för Truong Dinh High School (Hoang Mai-distriktet, Hanoi ), anser att denna reglering är helt korrekt. Att öka andelen bedömningsresultat från alla tre år på gymnasiet till 50 %, istället för nuvarande 30 %, och endast använda resultaten från årskurs 12, är nödvändigt och lämpligt för en omfattande och objektiv utvärdering. Denna justering ger också mer sinnesro för eleverna eftersom hela deras inlärningsprocess bedöms, vilket undviker att fokusera alla deras ansträngningar på den stressiga årskurs 12.

Faktum är att det allmänna utbildningsprogrammet för 2018 syftar till att utveckla elevernas kompetenser och egenskaper, så bedömningen fokuserar alltid på elevernas framsteg. Dessutom är lärande en process, så elevernas behörighet för examen måste återspegla deras framsteg under deras tre år på gymnasiet, inte bara ett enda prov.

Dr. Nguyen Tung Lam, ordförande för utbildningsrådet vid Dinh Tien Hoang High School (Ba Dinh-distriktet, Hanoi), uttryckte sitt stöd för den nya bedömningsmetoden för examen i utkastet och sa att utbildningssektorn genomför grundläggande och omfattande reformer, inklusive elevbedömning. Bedömning av inlärningsprocessen och regelbundna bedömningar betonas i genomförandet av det allmänna utbildningsprogrammet för 2018.

”Under undervisningsprocessen har lärarna bedömt elevernas framsteg genom deras lärande. Mellan- och slutbedömningar används för att certifiera inlärningsnivåer och erkänna elevernas prestationer som visas genom prov och tester. Därför bör gymnasieexamensprovet enligt det nya programmet också justeras för att använda lärandemålen från de tre åren på gymnasiet, för att förhindra att elever försummar sina studier när som helst och därigenom utveckla det nationella utbildningssystemet på ett heltäckande sätt i framtiden”, uttryckte Lam.

I verkligheten visar observationer på många gymnasieskolor att den nuvarande examensbedömningsgraden på 30–70 % uppvisar flera brister, eftersom det slutgiltiga målet för eleverna är att förbereda sig för ett enda prov snarare än att fokusera på den holistiska utvecklingen av sina förmågor och egenskaper i skolan. Detta leder till att vissa elever bara fokuserar på ämnen som kommer att testas i universitetsproven, vilket resulterar i obalanserat lärande...

Enligt utbildningsminister Nguyen Kim Son syftar dessutom gymnasieexamen inte bara till att bedöma elevernas akademiska prestationer utan fungerar också som en grund för högre utbildningsinstitutioner att välja ut studenter. Därför är en examen nödvändig i slutet av 12 års allmän utbildning, vilket tydligt anges i utbildningslagen från 2019.

Information från utbildningsministeriet visar att fler än 1 miljon kandidater i hela landet tog gymnasieexamen år 2024, 47 330 fler än föregående år. Av dessa var 46 978 oberoende kandidater, en ökning med 9 137 jämfört med 2023. Den totala nationella examensfrekvensen nådde 99,4 %, högre än 98,88 % år 2023. Enligt professor Dr. Nguyen Thi Doan - ordförande för Vietnam Association for the Promotion of Learning, återspeglar examensresultaten objektivt kandidaternas akademiska prestationer och undervisningens kvalitet på orterna.

Med ökningen av viktningen av akademiska betyg från 30 % till 50 % jämfört med nuvarande nivå förväntar sig många experter att gymnasieexamen kommer att ha en högre grad av differentiering, vilket säkerställer mer tillförlitliga och högkvalitativa data för universitetsantagningar. Under senare år har de höga provresultaten, särskilt inom samhällsvetenskapliga ämnen, fått många att ifrågasätta om provets svårighetsgrad är tillräcklig för att universiteten ska kunna använda den för antagning, eftersom resultaten verkar extremt höga överallt.

Med tanke på att många alternativ för tidig antagning för närvarande finns tillgängliga har pressen att komma in på universitetet minskat avsevärt för många studenter. Vissa studenter antar dock att det räcker med att bara klara gymnasieexamen för att komma in på universitetet, vilket leder till självbelåtenhet i deras studier. Utbildningsministeriet har varnat för detta, och i praktiken har det förekommit olyckliga fall där studenter inte lyckats komma in på universitetet, även efter att ha blivit antagna via tidig antagning, eftersom de sedan misslyckades med gymnasieexamen. Detta är en lärdom för alla studenter, inte bara under antagningssäsongen 2025 utan även under efterföljande år.

Källa: https://daidoanket.vn/thi-tot-nghiep-thpt-nam-2025-nhung-thay-doi-phu-hop-10290076.html