Nya "dörrar" för läraryrket

Nya

Att börja på en lärarutbildning med det drömresultatet kan sägas vara en glädje inte bara för nya studenter och deras familjer, utan även för landet.

Premiärminister Pham Minh Chinh deltog i och var medordförande vid konferensen för att sammanfatta läsåret 2024-2025 och fördela uppgifter för läsåret 2025-2026 och sa att landet ställer många utvecklingskrav. För att förverkliga detta behövs högkvalitativa mänskliga resurser. Det ansvaret faller på utbildningssektorns axlar.

Men de dåliga nyheterna kom också från premiärministern själv: Hela landet saknar 102 097 lärare i offentliga förskolor och grundskolor, medan det finns cirka 60 000 tilldelade tjänster som inte har rekryterats.

Det finns många orsaker till lärarbristen. Dels för att det inte finns många studenter som är intresserade av läraryrket. Det är också möjligt att tillgången inte garanterar rekryteringens kvalitet. I den allmänna situationen är Thanh Hoa inget undantag. I den sammanfattande rapporten för läsåret 2024-2025 uppgav utbildningsdepartementet att lärarresursen fortfarande är svår, inklusive lärare som inte uppfyller kraven. Detta nämndes även i den sammanfattande rapporten för föregående läsår.

Läraryrket är ett ädelt yrke, men behandlingen av lärare var en gång i tiden inte hög. Å andra sidan har uppkomsten av många ekonomiska och tekniska yrken under senare år skapat en stor attraktionskraft för utmärkta studenter. Länge sa man ofta "bara råttor som springer i samma bur kan komma in i pedagogiken", men trots innovationen i antagning och förändringar i lärarrekryteringspolicyn har läraryrket fortfarande inte en tillräckligt stark attraktionskraft. För bara ungefär tio år sedan hade många pedagogiska huvudämnen ett riktmärke på mindre än 20 poäng/kombination av antagning. Den senaste tidens statliga preferenspolicyer, såsom gratis undervisning och levnadskostnader för pedagogstudenter, har bidragit till att stimulera antagningen, men har inte direkt skapat någon feber.

Information om antalet intagna i lärarutbildningen under senare år har gett positiv energi. Under föregående läsår rapporterade Hanoi Pedagogical University 1 att upp till 300 studenter som vunnit nationella och internationella priser registrerade sig för antagning. En annan siffra är antagningsriktmärket för vissa huvudämnen vid lärarutbildningar i den centrala regionen i den högsta gruppen av universitetsantagningshuvudämnen. I Thanh Hoa har Hong Duc Universitys lärarutbildningshuvudämnen också riktmärkespoäng från 25 till över 28.

I år gäller inte längre febern över inträdesresultat bara teknikämnen som artificiell intelligens, datavetenskap eller internationell ekonomi och utländska ekonomiämnen vid skolor som University of Science and Technology och Foreign Trade University, utan det nya huvudämnet pedagogik nämns mest. Inträdesresultatet för huvudämnen engelska och kinesiska pedagogik vid University of Foreign Languages (Vietnam National University, Hanoi) och Hue University ligger båda på absolut 30/30 poäng. Huvudämnet historia-geografipedagogik vid University of Education (Vietnam National University, Hanoi) har också ett riktmärke på cirka 30. Riktmärkesresultatet för huvudämnet kemipedagogik vid Ho Chi Minh City University of Education, och huvudämnet historia-pedagogik vid Hanoi University of Education ligger också över 29 poäng... Detta är en positiv signal om den framtida utbildningsbilden.

I teorin är det sant, men i verkligheten finns det alltid saker som få människor tänker på när artificiell intelligens (AI) i allt högre grad ersätter mänskliga resurser inom många branscher. AI-lärare är inte bara en framtidshistoria, utan det finns för närvarande många AI-tillämpningar som används inom undervisningen. Och de negativa aspekterna i utbildningsmiljön som har varat i många år kan inte lösas på en dag eller två.

Utbildning tar oss igenom en rad känslor. Det är roligt men inte nödvändigtvis bekymmersfritt. Därför måste utbildningssektorn och lärarutbildningarna inte bara lära ut yrkeskunskap utan också fokusera på att odla personliga egenskaper, eftersom lärare inte bara är de som förmedlar kunskap utan också de som inspirerar, väcker passion, motivation och tro hos eleverna, lär eleverna hur man är människa och spelar en nyckelroll i att skapa högkvalitativa mänskliga resurser för att möta kraven i landets innovationsprocess som fastställts av premiärministern.

Att passera denna "grind" är lika svårt som att för studenter som fick 29 eller 30 poäng klara "grinden" för att bli nya studenter på många pedagogiska huvudämnen.

Kommentar (0)