Att hantera extra undervisning och lärande är fortfarande... förvirrande!

Utkastet till cirkulär som reglerar extra undervisning och lärande, som nyligen tillkännagavs av utbildningsministeriet för att inhämta den allmänna opinionen, väcker stor uppmärksamhet från lärare, föräldrar och elever.

Det är obestridligt att detta utkast innehåller nya och progressiva punkter, såsom: lärare får undervisa extra klasser för sina ordinarie elever; organisationer och individer som undervisar extra klasser utanför skolan måste registrera sin verksamhet enligt föreskrifter; skolchefer och biträdande rektorer kan delta i extra klasser, med villkor att de har samtycke från den överordnade förvaltningsmyndigheten enligt föreskrifter... Detta är första gången som extra undervisning och extra lärande har erkänts offentligt, samtidigt som båda grupperna av ämnen som organiserar extra undervisning och deltar i extra lärande utökas. Efter att officiellt ha en "titel" är det kravet på ledningsarbete som lockar allmänhetens uppmärksamhet, men detta har fortfarande många kryphål i utkastet till föreskrifter.

Enligt rektorn för en gymnasieskola i Ho Chi Minh-staden kommer inte föreskriften som kräver att lärare ska upprätta en lista över elever som deltar i extra klasser och rapportera till skolchefen att bidra till att hantera denna aktivitet mer effektivt. I själva verket är detta bara en formalitet, en åtgärd för att utöka skolans register och ledningsböcker. Istället är det nödvändigt med mer specifika föreskrifter om ledningsmetoder samt sanktioner för lärare som undervisar extra klasser i strid med föreskrifterna, vilket hjälper skolorna att få fler ledningsverktyg, samtidigt som lärarna själva får ökad självkännedom.

Dessutom anses regleringen om att privatlärare måste registrera sin verksamhet vara "skärpt men ännu inte strikt", eftersom det inte är lämpligt för den nuvarande verkligheten inom handledning och lärande. Ovanstående reglering innebär att lärare endast får delta i handledning vid licensierade institutioner, men inte organisera handledning och lärande, vare sig med vanliga elever eller externa elever.

Faktum är att de flesta extralektioner för närvarande hålls av lärare hemma eller i hyrda lokaler. Detta beror på elevernas faktiska behov av att lära sig av lärare som undervisar i vanliga skolor eller att välja bra lärare för att förbättra sina kunskaper, endast ett fåtal elever registrerar sig för att studera vid center. Således erkänner utkastet återigen inte formen av lärare som organiserar extralektioner hemma, vilket leder till kryphål i ledning och tillsyn.

Många lärare som deltar i handledning har uttryckt sina åsikter att de nya reglerna har "öppnat dörren" för hantering av handledning och fritidsundervisning utanför skolan, så alla former av organisation bör erkännas, inte halvöppna och halvstängda, vilket gör hanteringen "halvmörk och halvljus", vilket orsakar mer skada än nytta för både elever och lärare. Utöver detta anses regleringen "lärare får inte använda exempel, frågor och övningar som lärs ut i extra lektioner för att testa och utvärdera elever i klassrummet", även om den får offentligt godkännande, fortfarande vara onödig; eftersom den förnekar yrkesgruppers roll i skolorna och överlappar kravet "lärare lovar att inte använda någon form av tvingande elever att ta extra lektioner".

Tidigare hade utbildningsministeriet många gånger föreslagit att handledning och handledning skulle inkluderas i listan över villkorade affärsområden för att få en fullständig rättslig grund för att hantera, inspektera och övervaka denna verksamhet, men det har inte godkänts. I det sammanhanget är det nödvändigt att justera bestämmelserna om hantering av handledning och handledning för att ersätta bestämmelserna i cirkulär nr 17/2012/TT-BGDDT som utfärdats av utbildningsministeriet sedan 2012, men det är nödvändigt att undvika formella krav i ledningsarbetet. Istället är det nödvändigt att stärka föräldrars och elevers tillsynsroll genom specifika och tydliga sanktioner, vilket säkerställer transparens och rättvisa för denna särskilda undervisnings- och lärandeverksamhet.

ÅTAL

Källa: https://www.sggp.org.vn/quan-ly-day-them-hoc-them-van-roi-post756008.html