Utkastet till cirkulär som reglerar kompletterande undervisning och lärande, som nyligen publicerats av utbildningsministeriet för offentlig yttrande, väcker stor uppmärksamhet från lärare, föräldrar och elever.
Det är onekligen så att detta utkast har många nya och progressiva aspekter, såsom att lärare får handleda sina egna elever; organisationer och individer som tillhandahåller fritidsundervisning måste registrera sina företag enligt föreskrifter; skolchefer och biträdande rektorer kan delta i handledning, förutsatt att de har godkännande från den överordnade förvaltningsmyndigheten enligt föreskrift... Detta är första gången som handledning har erkänts öppet, och det utvidgas till att omfatta både de som organiserar handledning och de som deltar i den. Efter att ha fått officiellt erkännande är allmänheten oroad över kraven på ledning, men det finns fortfarande många kryphål i utkastet till föreskrifter.
Enligt rektorn för en gymnasieskola i Ho Chi Minh-staden kommer reglerna som kräver att lärare sammanställer en lista över elever som deltar i extraundervisning och rapporterar den till skolchefen inte att bidra till att hantera denna aktivitet mer effektivt. I verkligheten är detta bara en formalitet, ett sätt att följa reglerna, och det lägger till mer pappersarbete och administrativa uppgifter för skolan. Istället behöver det finnas mer specifika regler för hur man ska hantera och bestraffa lärare som håller extraundervisning i strid med reglerna, vilket ger skolorna fler ledningsverktyg och samtidigt ökar lärarnas själva självkännedom.
Dessutom anses regleringen som kräver att personer som tillhandahåller handledning registrerar sin verksamhet vara "strikt men ännu inte heltäckande", eftersom den inte är i linje med den nuvarande verkligheten för handledning och vidareutbildning. Regleringen förstås som att lärare endast får delta i handledning vid licensierade institutioner och inte får organisera handledning eller vidareutbildning, vare sig för vanliga elever eller elever utanför skolan.
I verkligheten hålls majoriteten av fritidsaktiviteterna för närvarande av lärare i deras hem eller i hyrda lokaler. Detta beror på elevernas genuina behov av att lära sig av lärare som undervisar på deras vanliga skolor eller att välja högkvalificerade lärare för att utöka sina kunskaper; endast ett litet antal elever anmäler sig till handledningscenter. Därför erkänner utkastet återigen inte lärares praxis att självständigt organiserar handledningsklasser hemma, vilket leder till kryphål i ledning och tillsyn.
Många lärare som är involverade i handledning har uttryckt åsikten att de nya reglerna, som har "öppnat dörren" för att hantera extrakurrikulär handledning, bör erkänna alla former av organisation och inte förbli tvetydiga, vilket skapar en situation där ledningen varken är helt öppen eller helt stängd, och nackdelarna överväger fördelarna för både elever och lärare. Dessutom anses regleringen som anger att "lärare inte får använda exempel, frågor eller övningar som lärs ut under handledningstillfällen för att testa eller utvärdera elever i klassrummet", trots att den får offentligt stöd, fortfarande vara onödig. Den förnekar ämnesspecifika avdelningars roll inom skolor och överlappar med kravet att "lärare förbinder sig att inte använda någon form av tvång för att tvinga elever att delta i handledningstillfällen".
Tidigare har utbildningsministeriet upprepade gånger föreslagit att handledning ska inkluderas i listan över villkorade affärssektorer för att ge en fullständig rättslig grund för att hantera, inspektera och övervaka denna verksamhet, men detta förslag har inte godkänts. I detta sammanhang är det nödvändigt att justera bestämmelserna om hantering av handledning för att ersätta bestämmelserna i cirkulär nr 17/2012/TT-BGDĐT utfärdat av utbildningsministeriet från 2012. Det är dock avgörande att undvika formalistisk förvaltning och istället stärka föräldrars och elevers tillsynsroll genom specifika och tydliga sanktioner, vilket säkerställer transparens och rättvisa i denna unika undervisnings- och lärandeverksamhet.
MINH TOR
[annons_2]
Källa: https://www.sggp.org.vn/quan-ly-day-them-hoc-them-van-roi-post756008.html
Kommentar (0)