Lanserar en " tvåveckorskampanj "
Med två viktiga mål – att bli antagen till sin förstahandsvalsskola, Huynh Thuc Khang High School, och att komma in i specialiseringsklassen på Phan Boi Chau Specialized High School – sa Le Quynh Mai, en elev i årskurs 9 från Ha Huy Tap Secondary School i Vinh Phu-distriktet, att hon tar vara på varje timme under denna avgörande period för att befästa sina kunskaper, öva på provfrågor och förbereda sig mentalt för det viktiga provet.
Tidigare låg Mais resultat på första terminens prov (matematik, litteratur och engelska) mellan cirka 25 och 26 poäng. Men på senare prov uppnådde Mai en totalpoäng på cirka 27,25 poäng för dessa tre ämnen, och hennes matematikresultat låg stabilt på 8,5–9 poäng. Detta var också det ämne hon oroade sig mest för eftersom hon ofta gjorde undvikbara misstag, som att förväxla siffror eller skriva ner felaktig information från frågorna. Under repetitionsprocessen gav hennes lärare ytterligare vägledning om provfärdigheter, tips för att hantera frågor och tidshanteringstekniker för att minimera fel.
Denna kvinnliga elev sa också att den största förändringen för henne under förberedelserna inför inträdesprovet för årskurs 10 inte bara var hennes kunskaper utan även hennes färdigheter i att skriva prov och hennes förmåga att undvika att förlora poäng på grund av små misstag. Att regelbundet öva med exempelprov hjälpte henne att bli mer van vid trycket i provsalen, mindre orolig och mer noggrann när hon besvarade frågor.
Fru Nguyen Thi Tam, mattelärare för klass 9A på Ha Huy Tap Secondary School, sa att eftersom detta är en selektiv klass har de flesta eleverna valt högsta betyg i provinsen som sina förstahandsval. Därför är pressen att förbereda sig för provet och målresultaten ganska höga, med ett klassgenomsnitt på runt 8 poäng. Dessutom siktar många elever på 9–10 poäng, och cirka 5 elever i klassen har potential att uppnå 9,5 poäng eller högre.
Från mitten av andra terminen fram till nu har läraren Nguyen Thi Tam genomfört etappvisa "kampanjer" med sina elever, som var och en vardera på två veckor. I den sista fasen fokuserar hon på "kampanjen för att säkra ett resultat på 8", vilket hjälper eleverna att bemästra grundläggande och mellanliggande frågor innan de går vidare till mer utmanande. Förutom kunskapsinhämtning hjälper de kontinuerliga övningspassen också eleverna att vänja sig vid tidspress, minska stress och undvika ångerfulla misstag under provet.
Baserat på sin undervisningserfarenhet berättade läraren Nguyen Thi Tam att det har visat sig vara ganska effektivt att tillämpa undervisningsmetoden "vattna träden, inte skogen", vilket innebär att man inte undervisar brett till hela klassen utan anpassar repetitionsprocessen för varje elev.
Många elever slutför uppgifterna men förlorar ändå poäng på grund av presentationsfel, utebliven information eller mycket små misstag. Därför måste vi noggrant granska varje specifikt fel för eleverna. Dessutom, om en elev har kunskapsluckor, kommer jag att ställa fler frågor om det området.
Lärare Nguyen Thi Tam - Ha Huy Tap Secondary School
Fru Tran Hoa Binh, rektor för Ha Huy Tap Secondary School, sa att skolan i år har 611 elever i nionde klass, varav fler än 500 har registrerat sig för att göra inträdesprovet för tre offentliga gymnasieskolor i det tidigare Vinh City-området. Detta är en avsevärd press, eftersom konkurrensen för antagning till toppskolor alltid är hög.
.jpg)
För att bibehålla kvaliteten på resultatet har skolan från början av läsåret utvecklat en stegvis granskningsplan och kategoriserat eleverna efter deras förmågor för att ge lämpliga stödmetoder. Särskilt i de sista stegen genomför skolan en "2-veckorskampanj" med målet att heltäckande granska elevernas kunskaper, färdigheter och psykologiska beredskap inför provet.
Vi kräver att lärarna utvecklar specifika studieplaner för varje klass och elevgrupp. Eleverna ska inte repetera på ett splittrat sätt utan måste identifiera de områden där de har kunskapsluckor så att de snabbt kan fylla i dem.
Dessutom kommer lärarna genom övningsprov noggrant att analysera varje elevs misstag för att justera sina repetitionsmetoder. Vissa elever förlorar poäng på grund av nervositet, andra på grund av slarv och andra har kunskapsluckor inom specifika ämnen. Därför måste lärarna noggrant övervaka varje elev.
Fru Tran Hoa Binh, rektor för Ha Huy Tap Secondary School
Att övervinna trycket
Trots att han vann andra pris i den provinsiella engelsktävlingen för begåvade elever och konsekvent fick mellan 27 och 28 poäng på övningsproven, medger Nguyen Ho Tra Giang, en elev i årskurs 9 från Dang Chanh Ky Secondary School i Van An kommun, att detta inte är "enastående prestationer" jämfört med andra kandidater i kampen om att komma in på provinsens specialiserade gymnasium.
"Förutom att studera i skolan åker jag också till Vinh för att ta extra lektioner med lärare som specialiserar sig på engelska. Ändå är jag fortfarande ganska orolig eftersom konkurrensen om att bli antagen till den specialiserade engelskaklassen är mycket hög och det är hård konkurrens mellan kandidaterna. Jag jämför mig alltid med den allmänna nivån på andra kandidater för att försöka hårdare", sa Nguyen Ho Tra Giang.
Under de sista dagarna före inträdesprovet för årskurs 10 berättade Tra Giang att hon inte längre försöker göra lika många övningsprov eller lära sig för mycket ny kunskap som tidigare. Istället fokuserar hon på att repetera grundläggande kunskaper, ordförråd och grammatik för att upprätthålla stabilitet och undvika förvirring inför provet. Hon hoppas att provet kommer att ligga i intervallet B2 till C1 och begränsa alltför specialiserat ordförråd eller kunskapsbaserade "knep". Hon strävar också efter att hålla en poäng på cirka 13,5–14 poäng i specialiseringsklassen för att öka sina chanser att bli antagen till sin önskade specialiseringsklass.
"Att skriva en argumenterande uppsats som presenterar lösningar för att hjälpa elever att övervinna press och tentastress" var en av de sista uppgifterna som gavs till elever i 9A-klassen av läraren Le Minh Thien, en litteraturlärare på Dang Chanh Ky Secondary School. Genom att ställa frågor direkt, rätta uppgifter och diskutera med eleverna drog Thien slutsatsen att det eleverna behöver mest av allt inför tentorna inte bara är kunskap utan också psykologisk stabilitet.
Enligt Thien står många elever idag inför avsevärd press från höga betygsförväntningar och konkurrens i specialiserade klasser. Därför behöver lärare inte bara repetera sina kunskaper utan också hjälpa eleverna att lära sig att balansera sina känslor, behålla en positiv attityd och bygga upp självförtroende inför prov.
Förutom att förbereda studenterna psykologiskt, följde Thien dem också genom dussintals frivilliga examensförberedelsepass med det yttersta målet att hjälpa dem att uppnå så många 8:or och 9:or som möjligt i litteratur.
"För närvarande fokuserar förberedelserna inför litteraturprovet för årskurs 9 inte längre på att memorera specifika verk utantill eller utantill, utan snarare på att utveckla elevernas färdigheter och förmåga att uppskatta litteratur. Därför tvingas eleverna med den nya provstrukturen ha stark läsförståelse, kritiskt tänkande och uttrycksförmåga för att uppnå höga poäng."
Jag lär inte eleverna att memorera modelluppsatser; istället vägleder jag dem till att förstå frågorna, analysera dem och presentera sina egna tankar. Förutom uppsatsskrivande färdigheter uppmärksammar jag även elevernas psykologi inför tentamen. Därför övar eleverna regelbundet med frågor i tentamensstorlek under förberedelseprocessen för att utveckla reflexer och upprätthålla psykologisk stabilitet.
Lärare Le Minh Thien, litteraturlärare, Dang Chanh Ky gymnasium
När det gäller engelska anser Ly Hoang Yen, lärare på Trung Do Secondary School i Truong Vinh Ward, att det också är ett av de svåraste ämnena. Därför fokuserar hon under repetitionsprocessen särskilt på att vägleda eleverna i testfärdigheter och att fördela tid effektivt: "Under de sista månaderna övergår jag till att öva testfärdigheter för varje specifik frågetyp. När eleverna förstår hur man gör och metoderna för att hantera varje typ av fråga, går de vidare till att öva på omfattande provfrågor enligt strukturen för utbildningsdepartementets prov", delade Yen.
Efter att ha ägnat många år åt att förbereda elever i årskurs 9 inför prov har Ms. Yen noggrant analyserat varje elevs styrkor och svagheter. Dessutom analyserar hon noggrant provfrågorna och hittar metoder för att hjälpa eleverna att enkelt förstå materialet och maximera sina poäng. "Med det nuvarande provformatet kan mina elever med akademisk förmåga över genomsnittet uppnå cirka 8 poäng. De som för närvarande har 7 poäng kan, om de fokuserar på att studera bra under den sista förberedelseperioden, fortfarande förbättra sig till 7,5 eller högre", uttryckte Ms. Yen sitt förtroende för sina elever och hoppades kunna hjälpa dem att få en framgångsrik provsäsong.
Källa: https://baonghean.vn/si-tu-lop-9-chay-dua-cung-thoi-gian-10337678.html
Kommentar (0)